中班戶外活動記錄表12篇【篇一】中班戶外活動記錄表觀察記錄

踩高蹺活動孩子十分喜歡，經(jīng)過上一節(jié)活動的練習(xí)幼兒已基本掌握了才做技法。幼兒排隊拿到高蹺開始了練習(xí)?？墒峭蝗粋鱽怼皢鑶琛钡目奁暎衣劼曊胰?。原先是趙煜博小朋友不會踩高蹺，心急的他一通亂扯，高蹺還是沒有踩住。他用渴望的眼神望著我，我走進(jìn)說“我可沒玩過，你能夠請小朋友幫忙。”趙煜博下意識地兩邊看看，一旁的雨澤可是個熱心腸。他停下來給趙煜博示范，趙煜博聽得蠻認(rèn)真，一會功夫自我也踩上去了。評價分析

趙煜博身體不適很好，來園請假次數(shù)比較多，相比其他幼兒他要弱一些。今日的踩高蹺就反映出他比較脆弱的一面，遇到困難不能冷靜思考，采用尋求他人幫忙的正確方法。急躁，不能控制情緒，采用哭鼻子尋求幫忙。應(yīng)對這樣的幼兒教師采用師幼共想辦法的策略，培養(yǎng)其自信心，鼓勵他動腦筋，引導(dǎo)主動解決問題的方法，培養(yǎng)他的堅持的品質(zhì)。其次，教師采用同伴互助的辦法，讓幼兒感受到團(tuán)體的樂趣，學(xué)著想他人學(xué)習(xí)，努力經(jīng)過自我的努力獲得成功的歡樂。【篇二】中班戶外活動記錄表觀察地點(diǎn)：幼兒園外操場觀察對象：曹鈺忻（忻忻）、高子涵（涵涵）、張瀠兮（兮兮）觀察目的：觀察幼兒在戶外游戲時的表現(xiàn)。觀察實(shí)錄：

下午的戶外游戲時間，孩子們來到外操場，忻忻圓溜溜的眼睛像“雷達(dá)”似的四處搜尋著。只見她眼珠一轉(zhuǎn)，便緊緊盯住眼前的黃色“小火車”，臉上還露出淡淡的笑容，于是她坐上“小火車”便開始了她的快樂騎行。這時，涵涵、兮兮也往“小火車”的方向跑去，忻忻看見了，大聲說道：“我們

一起玩吧！”涵涵、兮兮一起跨坐到她的小車后面說：“我們一起出發(fā)，沖?。　币涣餆?，三個小伙伴就淹沒在人群中了。當(dāng)我再次搜尋到忻忻的身影時，她已經(jīng)從“小火車”上下來了，和伙伴們排好站在一條線上，嘴里說著：“我說1、2、3,我們就一起沖到那邊！看誰最快！”嘩嘩嘩！你們像風(fēng)一樣向前沖去，靈活地在人群中穿梭。班級里其他的小伙伴也被她們吸引，忻忻走過去對他們說：“你們也排到這條線上，我們一起來比賽！”于是，這群“風(fēng)”一樣的孩子開始了他們的奔跑游戲，玩得“熱火朝天”……

觀察分析：

忻忻能口齒清楚地表達(dá)自己的需要和想法，掌握了基本的社交技能。當(dāng)她想跟其他小伙伴一起游戲時她會邀請小伙伴，及時表達(dá)自己的想法！忻忻有良好的整理習(xí)慣。當(dāng)她不想小火車時，老師注意到她能將它送回了自己的家，老師為你點(diǎn)贊！忻忻的腿部力量很強(qiáng)，動作靈敏，有一定的耐力。拿到黃色小火車，她雙腿用力一蹬小火車一下子就滑得好遠(yuǎn)！動作非常靈敏。整個游戲過程中，一直在運(yùn)動中，具備了一定的耐力。忻忻具有一定的組織能力，還懂得和同伴制定游戲規(guī)則呢！在比賽快慢時，

她和小伙伴商定了站在同一起跑線上，在“1、2、3”后一起出發(fā)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他小伙伴對游戲有興趣時，她主動發(fā)出邀請，說清游戲規(guī)則，把游戲推向高潮，讓更多的小伙伴體驗到游戲的樂趣。【篇三】中班戶外活動記錄表幼兒姓名：瑩瑩

性別：女

幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水.觀察日期：20xx年9月7號觀察環(huán)境：教室觀察目的及由來：瑩瑩是個貪玩的小孩，每次喝水時總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？觀察項目：瑩瑩在課間喝水時的表現(xiàn)觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵他，讓她順利喝完水.觀察實(shí)錄：喝水時間到了，我先講了《亮亮愛喝水》的故事，瑩瑩聽得很認(rèn)真.小朋友排隊接水時，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵他：“你這天必須能喝完.”剛開始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會兒，她就開始邊喝邊玩，我及時的鼓勵他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對我說：“我喝完了.”我又及時的在小朋友面前表揚(yáng)了他，并獎勵給他一朵小花.第二次喝水時，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來告訴我：“我喝完了.”我高興的表揚(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興.分析：我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和我及時的鼓勵，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來.措施：1.降低難度，用故事做引導(dǎo).2.及時鼓勵，讓幼兒在小朋友面前找到信心.3.完成后要及時給予表揚(yáng)和必須獎勵，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.【篇四】中班戶外活動記錄表踩高蹺活動孩子十分喜歡，經(jīng)過上一節(jié)活動的練習(xí)幼兒已基本掌握了才做技法。幼兒排隊拿到高蹺開始了練習(xí)。可是突然傳來“嗚嗚”的哭泣聲，我聞聲找去。原先是-小朋友不會踩高蹺，心急的他一通亂扯，高蹺還是沒有踩住。他用渴望的眼神望著我，我走進(jìn)說“我可沒玩過，你能夠請小朋友幫忙。”-下意識地兩邊看看，一旁的-可是個熱心腸。他停下來給-示范，-聽得蠻認(rèn)真，一會功夫自己也踩上去了。評價分析-身體不適很好，來園請假次數(shù)比較多，相比其他幼兒他要弱一些。今日的踩高蹺就反映出他比較脆弱的一面，遇到困難不能冷靜思考，采用尋求他人幫忙的正確方法。急躁，不能控制情緒，采用哭鼻子尋求幫忙。應(yīng)對這樣的幼兒教師采用師幼共想辦法的策略，培養(yǎng)其自信心，鼓勵他動腦筋，引導(dǎo)主動解決問題的方法，培養(yǎng)他的堅持的品質(zhì)。其次，教師采用同伴互助的辦法，讓幼兒感受到團(tuán)體的樂趣，學(xué)著想他人學(xué)習(xí)，努力經(jīng)過自我的努力獲得成功的歡樂?！酒濉恐邪鄳敉饣顒佑涗洷砘顒拥攸c(diǎn)：操場活動記錄：孩子們喜歡的戶外活動開始了，今日我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū)，當(dāng)我走在組合玩具區(qū)時，孩子們只是隨意的拿起塑料玩具開始拼搭，過了一會兒二寶和張楚涵小朋友一齊過來用玩具開始拼搭，孩子們在一齊商量拼出一條“通往小兔的家”，是一條平坦的路，孩子們走的很開心，過一會兒二寶小朋友說，路上還有一些障礙物呢，這是孩子們又開始給路中間搭建障礙物，到了之后還要跳過去，在增加障礙物后張楚涵小朋友顯得有點(diǎn)退縮......我說怎樣不玩了，孩子說她有點(diǎn)害怕，我說那教師能夠幫忙你先牽著你的手來走，漸漸地孩子能夠自我去走，最終再去跳，不需要教師的幫忙。分析措施：孩子們對于拼搭玩具還是興趣很高，平時張楚涵小朋友還是有點(diǎn)膽小，這時應(yīng)當(dāng)多鼓勵幼兒不怕困難，同時開展豐富多用，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒的手腳動作靈活協(xié)調(diào)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，愿意去嘗試?！酒恐邪鄳敉饣顒佑涗洷碛^察記錄踩高蹺活動孩子十分喜歡，經(jīng)過上一節(jié)活動的練習(xí)幼兒已基本掌握了才做技法。幼兒排隊拿到高蹺開始了練習(xí)?？墒峭蝗粋鱽怼皢鑶琛钡目奁?，我聞聲找去。原先是趙煜博小朋友不會踩高蹺，心急的他一通亂扯，高蹺還是沒有踩住。他用渴望的眼神望著我，我走進(jìn)說“我可沒玩過，你能夠請小朋友幫忙?！壁w煜博下意識地兩邊看看，一旁的雨澤可是個熱心腸。他停下來給趙煜博示范，趙煜博聽得蠻認(rèn)真，一會功夫自我也踩上去了。評價分析趙煜博身體不適很好，來園請假次數(shù)比較多，相比其他幼兒他要弱一些。今日的踩高蹺就反映出他比較脆弱的一面，遇到困難不能冷靜思考，采用尋求他人幫忙的正確方法。急躁，不能控制情緒，采用哭鼻子尋求幫忙。應(yīng)對這樣的幼兒教師采用師幼共想辦法的策略，培養(yǎng)其自信心，鼓勵他動腦筋，引導(dǎo)主動解決問題的方法，培養(yǎng)他的堅持的品質(zhì)。其次，教師采用同伴互助的辦法，讓幼兒感受到團(tuán)體的樂趣，學(xué)著想他人學(xué)習(xí)，努力經(jīng)過自我的努力獲得成功的歡樂?！酒摺恐邪鄳敉饣顒佑涗洷斫裉斓膽敉庥螒驎r間，我們大家一起玩“小車快跑”游戲，因為是獨(dú)輪車，小朋友們必須要掌握好平衡性，才能向前行進(jìn)。幾輪游戲之后，孩子們有了更出奇的玩法。田博文說：“單獨(dú)推車太容易了，我們來拖貨物前進(jìn)吧!”劉正陽便問：“那我們在小車?yán)镅b什么呢?”田博文說：“要不然我先推你，然后你再推我，好嗎?”劉正陽點(diǎn)頭說：“好的”。劉正陽得意的蹲在車?yán)?，田博文雙手扶著車把，使勁往下壓，但是小車子一動不動。他向上跳起，在縱身躍下，小車子還是一動不動。他站在一旁不住的抓自己的腦袋。這時候站在旁邊的宋心悅趕緊跑過來說：“我來幫你。”倆個小朋友一人一個車把，宋心悅說：“1、2、3，使勁?！钡切≤囍皇巧陨缘穆N起一點(diǎn)點(diǎn)。經(jīng)過不斷嘗試，車子雖然可以被翹起，但是依然沒辦法順利前行。坐在車?yán)锏膭⒄栒f：“再找一個人來幫忙不就好了嗎?”于是王意之就加入進(jìn)來。通過三人一起用力，小車輕松被抬起。他們幾人你看看我，我看看你，大家一起笑起來。分析與反思：

幾個孩子展開對小推車不一樣的研究就可以看出，幼兒的探索能力不斷加強(qiáng)。作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通，遇到困難，尋求朋友的幫助。從中共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現(xiàn)?！酒恕恐邪鄳敉饣顒佑涗洷怼酒拧恐邪鄳敉饣顒佑涗洷碛^察記錄踩高蹺活動孩子十分喜歡，經(jīng)過上一節(jié)活動的練習(xí)幼兒已基本掌握了才做技法。幼兒排隊拿到高蹺開始了練習(xí)?？墒峭蝗粋鱽怼皢鑶琛钡目奁?，我聞聲找去。原先是趙小朋友不會踩高蹺，心急的他一通亂扯，高蹺還是沒有踩住。他用渴望的眼神望著我，我走進(jìn)說“我可沒玩過，你能夠請小朋友幫忙?！壁w煜博下意識地兩邊看看，一旁的雨可是個熱心腸。他停下來給趙煜博示范，趙聽得蠻認(rèn)真，一會功夫自我也踩上去了。評價分析趙身體不適很好，來園請假次數(shù)比較多，相比其他幼兒他要弱一些。今日的踩高蹺就反映出他比較脆弱的一面，遇到困難不能冷靜思考，采用尋求他人幫忙的正確方法。急躁，不能控制情緒，采用哭鼻子尋求幫忙。應(yīng)對這樣的幼兒教師采用師幼共想辦法的策略，培養(yǎng)其自信心，鼓勵他動腦筋，引導(dǎo)主動解決問題的方法，培養(yǎng)他的堅持的品質(zhì)。其次，教師采用同伴互助的辦法，讓幼兒感受到團(tuán)體的樂趣，學(xué)著想他人學(xué)習(xí)，努力經(jīng)過自我的努力獲得成功的歡樂?！酒恐邪鄳敉饣顒佑涗洷碛^察對象：-記錄者：-時間

10月10日地點(diǎn)操場班級小三班觀察環(huán)節(jié)體育游戲

現(xiàn)象記錄

-運(yùn)動能力發(fā)育很好，特別喜歡運(yùn)動。但在今天我組織的《小山羊吃青草》的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，別的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線之間走，而他卻一會兒跑，一會蹦，一會跳的，而且根本不看線，直管自己高興就好?，F(xiàn)象分析

這說明-遵守游戲規(guī)則的意識很差，自律能力也很差。實(shí)施措施及效果

雖然他總是第一名，但我沒有肯定和表揚(yáng)他，并在小朋友面前對比了-和其他小朋友的做法，讓孩子們?nèi)ピu定，應(yīng)該去表揚(yáng)誰，批評誰。之后我和他互換角色，讓他來當(dāng)遵守規(guī)則的好寶寶，我當(dāng)不遵守規(guī)則的-，結(jié)果我贏了，但是他很不服氣，這時候，我就跟他講道理，他很認(rèn)真的聽。【篇十一】中班戶外活動記錄表觀察對象：-

記錄者：-

時間

10月8—21日地點(diǎn)操場班級小三班觀察環(huán)節(jié)早操

現(xiàn)象記錄

-每一天來幼兒園的時候都要強(qiáng)調(diào)說：“媽媽再見！我不要做操?！苯袢赵绮贂r間，我特意又觀察了一下他，今日的-情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我不再看他時，他才會繼續(xù)做操?，F(xiàn)象分析我覺得-并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自我。因為我不看他時，他做得很好，一看他，他就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動。實(shí)施措施及效果對于-這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是在運(yùn)動方面，因為他是男孩子，更應(yīng)當(dāng)是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)-此刻會主動做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個甜甜的笑，并且會做得更帶勁了！【篇十二】中班戶外活動記錄表觀察對象：李記錄者：張10月8—21日地點(diǎn)操場班級小三班觀察環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李每一天來幼兒園的時候都要強(qiáng)調(diào)說：“媽媽再見！我不要做操?！苯袢赵绮贂r間，我特意又觀察了一下他，今日的李情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我不再看他