千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《掌聲》的教學(xué)課件《掌聲》的教學(xué)課件

在我們的生活中，我們聽到過很多次的掌聲，這一次又一次的掌聲給我們的生活增加了許很多多的喜怒哀樂，正是這一些些喜怒哀樂才是我們的生活變得更加的歡樂，掌聲。下面是我收集整理的《掌聲》的教學(xué)課件，盼望對(duì)您有所關(guān)心！

教材分析：

是以回憶的語氣來寫這段學(xué)校的經(jīng)受。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)記她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是同學(xué)給了她鼓舞的掌聲。從今轉(zhuǎn)變了英子的生活態(tài)度，開頭“微笑著面對(duì)生活”。

同學(xué)分析：

三年級(jí)的同學(xué)，已經(jīng)適應(yīng)了人教版學(xué)校語文試驗(yàn)教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。同學(xué)把握了許多識(shí)字方法，樂于朗讀新奇的課文。再加上教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，吸引同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：

1、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出了“喜愛學(xué)習(xí)識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”?！跋矏坶喿x，感受閱讀的樂趣”的要求。本課以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和信念。

2、語文教學(xué)大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、制造性。

3、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受。留意培育同學(xué)關(guān)愛他人的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“麻、癥”等10個(gè)生字，會(huì)寫“姿態(tài)”“一般”“鼓舞”三個(gè)詞語；

2、正確、流利，有感情地朗讀課文；

3、學(xué)會(huì)敬重別人，關(guān)愛別人。

教學(xué)過程：

一、課件演示，激趣導(dǎo)入

老師用課件演示文中，同學(xué)們鼓掌的畫面，同時(shí)播放《掌聲響起來》的`歌曲。你想說什么？（讓同學(xué)自由說說）今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題“掌聲”。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、合作讀：與同座每人讀一節(jié)，相互指正讀錯(cuò)的地方。

3、指名讀：每人一個(gè)自然段讀后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、默讀：想一想課文圍繞掌聲講了一件什么事？（培育語言表達(dá)力量）

5、識(shí)記生字

a、出示本課的生字；

b、同學(xué)用自己喜愛的方式，來識(shí)記要求熟悉的字；

c、檢驗(yàn)識(shí)字效果：“你指我猜”“開火車”“擴(kuò)詞”。

三、創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，相互挑戰(zhàn)

1、小組內(nèi)讀文，提出質(zhì)疑的問題。

2、各小組查找挑戰(zhàn)對(duì)手，并相互交換所提出的問題。

3、各小組合作探討對(duì)方所提的問題，設(shè)法解答對(duì)方的提問。

老師隨機(jī)應(yīng)變，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)關(guān)心。

四、讀后導(dǎo)行，奉獻(xiàn)愛心。

假如你的好朋友遇到某種困難，你會(huì)怎么做呢？

五、認(rèn)真觀看，仔細(xì)寫字。

1、課件出示3個(gè)詞語“姿態(tài)”“一般”“鼓舞”；

2、同學(xué)觀看每個(gè)字在田字格里的位置，指出難寫的字；

3、老師范