經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施一、“紡織品紋樣設(shè)計(jì)課程PBL教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施的意義PBL教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施是“紡織品紋樣設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)高素質(zhì)面：（一）PBL教學(xué)模式下的“紡織品紋樣設(shè)計(jì)”課程與傳統(tǒng)以設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的技能。進(jìn)入課程，學(xué)習(xí)課程，有興趣去解決問(wèn)題，由原來(lái)的盲目變?yōu)橛心康闹械呐袛?、質(zhì)疑、選擇、分析、概括等從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到豐富的思維活動(dòng)，通過(guò)多種思維和認(rèn)識(shí)方式才能真正地解決問(wèn)題。二、“紡織品紋樣設(shè)計(jì)課程PBL教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施方法PBL（Problem-BasedLearning重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與協(xié)作以及實(shí)際操作的創(chuàng)作能力。通過(guò)構(gòu)建“紡織品紋樣設(shè)計(jì)”課程在教學(xué)中能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，以及在實(shí)踐過(guò)程中所取得的教學(xué)效果從而達(dá)到培養(yǎng)高職應(yīng)用型人才的最終目的。PBL三、“紡織品紋樣設(shè)計(jì)課程PBL教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施計(jì)劃與方法廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過(guò)“紡織品紋樣設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)紡織品紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的“知識(shí)高度密集、高附加值、高整合性”的系統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，然而在以往具體的實(shí)施過(guò)程中卻存在誤區(qū)，例如：教師將PBL教學(xué)模式與商業(yè)項(xiàng)混為一談;企業(yè)對(duì)項(xiàng)目制教學(xué)缺乏信心，常以可有可無(wú)的心態(tài)參與其中;缺乏整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不能保證有效性和連續(xù)性;廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“紡織品紋樣設(shè)計(jì)”課程PBL教學(xué)模式是以學(xué)生為主體、以問(wèn)題為起點(diǎn)、以項(xiàng)目工作為中心環(huán)節(jié)，研究、討論、合作來(lái)解決實(shí)操項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的能力，發(fā)展學(xué)生綜合思考能力的新型教學(xué)方法。PBL教學(xué)模式是構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)，融入“紡織品紋樣設(shè)計(jì)課程”中，一是緊密圍繞教學(xué)中教師下發(fā)的“問(wèn)題”“實(shí)際項(xiàng)目”進(jìn)行知識(shí)模式中的“向充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性轉(zhuǎn)變，讓其力。四、“紡織品紋樣設(shè)計(jì)課程PBL教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施具體方法（一）PBL教學(xué)模式的紡織品紋樣設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)中共計(jì)11個(gè)章計(jì)引入教學(xué)：項(xiàng)目一是墻飾紋樣設(shè)計(jì);項(xiàng)目二是窗簾紋樣設(shè)計(jì);項(xiàng)目三是家具裝飾布紋樣設(shè)計(jì);項(xiàng)目四是床上用品紋樣設(shè)計(jì)。反復(fù)的重復(fù)工作過(guò)程，加深學(xué)生的理論知識(shí)，熟練項(xiàng)目操作技能。（三）課程中每個(gè)項(xiàng)目由教師下發(fā)任務(wù)至學(xué)生小組，通過(guò)“-工作過(guò)程-工作內(nèi)容”作過(guò)程中從“設(shè)計(jì)信息收集-產(chǎn)品方案策劃-創(chuàng)意設(shè)計(jì)初案-產(chǎn)品深入設(shè)計(jì)-產(chǎn)品小樣打版-產(chǎn)品設(shè)計(jì)確認(rèn)”進(jìn)行工作過(guò)程實(shí)操訓(xùn)練。在項(xiàng)目結(jié)。五、結(jié)語(yǔ)經(jīng)過(guò)本項(xiàng)目PBL教學(xué)模式引入“紡織品紋樣