學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教學(xué)指導(dǎo)課程名稱：學(xué)前兒童社會(huì)教育選用教材：《學(xué)前兒童社會(huì)教育》（周世華、狄志濤主編），高等教育出版社.適用專(zhuān)業(yè)：初中起點(diǎn)五年制高職教育學(xué)前教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)時(shí)段：第二學(xué)期課程目標(biāo)立足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)前兒童社會(huì)教育的教學(xué)實(shí)際，落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，注重學(xué)前兒童社會(huì)教育的理論與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能指導(dǎo)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育需要的合格教師。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育的能力。通過(guò)說(shuō)課、試講等一系列活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際授課能力。應(yīng)用目標(biāo)：強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)成果。以如何上好一堂課為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，試講較好者職業(yè)能力考核通過(guò)。課程性質(zhì)與目的（一）課程設(shè)置的目的本課程設(shè)置的目的是使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的一般理論，掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素、社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評(píng)價(jià)等有關(guān)知識(shí)，為正確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)提供理論背景，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐和研究的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（二）課程性質(zhì)本課程主要從學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)與教育活、學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與教育活動(dòng)、多元文化與學(xué)前兒童社會(huì)教育等內(nèi)容進(jìn)行闡述。教學(xué)方法主要是采用講述講解法、實(shí)踐觀摩法、演示操作法、設(shè)計(jì)指導(dǎo)法、調(diào)查實(shí)驗(yàn)法、案例分析法等。教學(xué)內(nèi)容的深度和難度適中，理論與實(shí)踐相結(jié)合。三、課程總體安排的說(shuō)明1.按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，學(xué)前兒童社會(huì)教育課程是五年制高職教育學(xué)前教育科專(zhuān)業(yè)的必修課程，課程教學(xué)總計(jì)36學(xué)時(shí)，在完成理論課教學(xué)的同時(shí)要求完成與理論教學(xué)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在時(shí)間允許的情況下，上課教師可靈活選擇其中的內(nèi)容進(jìn)行介紹，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)具體情況，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。3.教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹適當(dāng)篇幅的、反映現(xiàn)代學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)的課外閱讀資料。4.學(xué)時(shí)安排：課堂講授學(xué)時(shí)分配建議表（參考）章內(nèi)容學(xué)時(shí)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述4單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)4單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)4單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)4單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)4單元六學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)與教育活動(dòng)4單元七學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與教育活動(dòng)4單元八多元文化與學(xué)前兒童社會(huì)教育4習(xí)題討論及測(cè)驗(yàn)45.實(shí)施本大綱時(shí)，在不影響基本要求的情況下，本大綱所列各單元講授順序和課時(shí)安排，面授教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容與要求單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：掌握并能科學(xué)制訂學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)；理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則、評(píng)價(jià)；會(huì)選擇不同年齡段學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容；能運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法設(shè)計(jì)教育活動(dòng)

【基礎(chǔ)理論】

一學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)

二學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容

三學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則

四學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法

五學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)

【案例評(píng)析】

案例一集體教學(xué)活動(dòng)：中國(guó)茶

案例二活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：上海老街

【實(shí)踐活動(dòng)】

【拓展練習(xí)】

單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：了解學(xué)前兒童自我意識(shí)的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程；理解學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的作用；掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的途徑；設(shè)計(jì)適合不同年齡兒童的不同類(lèi)型的自我意識(shí)教育活動(dòng)

【基礎(chǔ)理論】

一學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展正確認(rèn)識(shí)在學(xué)前期培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性的重要意義了解兒童社會(huì)適應(yīng)的表現(xiàn)，并能客觀判斷兒童是否具備社會(huì)適應(yīng)能力掌握培養(yǎng)學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑【基礎(chǔ)理論】

一培養(yǎng)學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)性的意義

二學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)的表現(xiàn)與發(fā)展

三學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑

【案例評(píng)析】

案例一分離焦慮問(wèn)題有效解決的途徑

案例二如何正確應(yīng)對(duì)兒童的“反抗期

案例三兒童社會(huì)適應(yīng)不良產(chǎn)生的原因

案例四面對(duì)不自信的兒童怎么辦?

案例五兒童社會(huì)退縮行為問(wèn)題的相關(guān)分析

案例六如何看待幼兒人際交往中的矛盾

案例七小班社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)穿脫鞋襪

案例八中班社會(huì)活動(dòng)：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙

案例九大班社會(huì)活動(dòng)：整理我的小書(shū)包

【實(shí)踐活動(dòng)】

【拓展練習(xí)】

單元七學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與教育活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：正確理解個(gè)性的含義及其結(jié)構(gòu)正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系能根據(jù)兒童的表現(xiàn)，客觀正確地分析兒童的個(gè)性特點(diǎn)能根據(jù)兒童個(gè)性需求，給予適宜的個(gè)性教育能夠根據(jù)不同年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)培養(yǎng)兒童良好個(gè)性心理品質(zhì)的相關(guān)教育活動(dòng)【基礎(chǔ)理論】

一學(xué)前兒童個(gè)性的形成與發(fā)展

二學(xué)前兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系

三學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與教育

【案例評(píng)析】

案例一小班社會(huì)活動(dòng)：我不怕黑了

案例二中班社會(huì)活動(dòng)：輸了也不哭

案例三大班社會(huì)活動(dòng)：堅(jiān)持就會(huì)成功

【實(shí)踐活動(dòng)】

【拓展練習(xí)】

單元八多元文化與學(xué)前兒童社會(huì)教育

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：掌握文化與多元文化內(nèi)涵理解多元文化視野下學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)質(zhì)會(huì)選擇幼兒園多元文化教育的內(nèi)容能運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法設(shè)計(jì)多元文化教育活動(dòng)【基礎(chǔ)理論】

一文化與多元文化

二多元文化視野下的學(xué)前兒童社會(huì)教育

【案例評(píng)析】

案例一大班社會(huì)活動(dòng)：多彩的少數(shù)民族

案例二大班社會(huì)活動(dòng)：歡度圣誕節(jié)

【實(shí)踐活動(dòng)】

【拓展練習(xí)】教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以主題活動(dòng)為主線，理論學(xué)習(xí)、交流、討論、表達(dá)相結(jié)合，通過(guò)核心職業(yè)能力培養(yǎng)帶動(dòng)課程教學(xué)。講授、觀看錄象、課堂討論、學(xué)生實(shí)踐觀察幼兒園的教學(xué)活動(dòng)、說(shuō)課、學(xué)生試講等。考核形式由平時(shí)成績(jī)、作業(yè)、課堂模擬教學(xué)成績(jī)、期末考試成績(jī)構(gòu)成。其中，平時(shí)成績(jī)占10%