第頁共頁影視資在歷史教學中的應(yīng)用論文影視資在歷史教學中的應(yīng)用論文【摘要】：^p：伴隨著社會的變化開展，以及信息化技術(shù)的不斷更新進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)涉獵各個領(lǐng)域，尤其是越來越受重視的教育領(lǐng)域，這就直接造就了教學與多媒體相結(jié)合的趨勢。歷史作為一門中學升學必考課程，由于其自身的真實性和單調(diào)性，老師采取了一系列的措施去激發(fā)學生的學習興趣，而影視資逐漸映入歷史教育視線，并且倍受歡送。據(jù)此，本文提出了一些影視資在中學歷史教學中應(yīng)用的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】：^p：影視資;中學歷史教學;應(yīng)用1引言歷史影視資就是指以電視、電影等形式，對歷史事件和歷史人物進展再現(xiàn)，脫離時代、空間的限制，將真實的歷史展如今人們的面前。這樣的展示形式形象化、詳細化，這是一種對歷史的描繪，也稱得上是一種藝術(shù)。影視資料將聲音、圖片、文字集中在一起，到達全面的表達，具有非常強大的感染力和影響力。而歷史學科作為一門中學必修課，其中表達了大量的歷史事件，由于是歷史事件，所以很多學生覺得枯燥乏味，這就需要學校和老師采取一些積極有效的措施，而是用影視資料就是一種主要途徑，不但可以激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，還可以使歷史知識變得生動形象，利于人們深化理解。2影視資在中學歷史教學中應(yīng)用的意義2.1有利于促使歷史變得更生動直觀歷史畢竟已經(jīng)成為過去，我們無法深切體會當時的情境，而文字表達太過籠統(tǒng)、抽象，無法吸引學生的注意力。但是影視資的應(yīng)用，使得歷史事實變得生動直觀，更加形象化、具象化，進一步引起了學生學習歷史的積極性和興趣。而且影視資具有無可比較的優(yōu)點，就是可以將語言無法表達的事情和東西傳達出來，使學生更容易承受，且深化理解很多書本中沒有的歷史事實，吸收更多的歷史知識。2.2有利于培養(yǎng)學生的歷史思維才能培養(yǎng)學生的歷史思維才能也是歷史教學的一大主要目的。新課程標準對中學生提出了培養(yǎng)學生才能的新要求，其中最主要、最核心的就是思維才能，即對歷史事實的分析^p、理解和評價才能。而應(yīng)用影視資可以充分調(diào)動學生的多種身體感覺，積極參與到歷史教學活動中去，進而有效激發(fā)學生的歷史思維意識。而且在這方面影視資比文字更有優(yōu)勢，影視資通過將圖像、聲音、文字結(jié)合起來，傳遞給學生歷史知識，可以透露出更多的信息，為學生培養(yǎng)歷史思維才能提供了新渠道。2.3有利于促進歷史課堂教學的重構(gòu)只有實現(xiàn)了課堂創(chuàng)新，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在新課程改革的要求下，老師要積極探尋，創(chuàng)造一個可以激發(fā)學生積極性的開放性課堂。在中學歷史教學中引入影視資，有助于更新教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的.過于重視課程知識的現(xiàn)狀，注重對學生的全面培養(yǎng)。而且應(yīng)用影視資有助于實現(xiàn)教學形式的多元化和豐富化，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氣氛，從而有效激發(fā)學生學習歷史的興趣?？傮w而言，在中學歷史教學中應(yīng)用影視資，有利于全面重新構(gòu)建歷史教學課堂，進而促進教學效率和程度的提升。3影視資在中學歷史教學中應(yīng)用的有效策略3.1利用影視資，創(chuàng)設(shè)歷史情境創(chuàng)設(shè)歷史情境要以真實的歷史事實為前提，以真實的問題為根底，這樣才能為學生提供更加真實的體驗。影視資具有其自身的獨特性，是非常合適創(chuàng)設(shè)歷史情境的，并且在影視資的配合下，學生進入情境之后，更加容易產(chǎn)生深層次的歷史思維和感受，然后在圍繞老師提出的歷史問題進展考慮和討論，自然會獲得更好的歷史學習效果。并且在考慮討論過程中，老師要積極引導學生，幫助學生形成正確的、靈敏的歷史思維。老師進展歷史教學使用影視資，不能只是單純地將影視資看作是激發(fā)學生學習興趣、解決問題的手段，還要通過其彌補教材中的缺乏，最重要的是通過在影視資的幫助下，創(chuàng)設(shè)歷史情境引發(fā)學生的深化考慮，從而全面提升學生的歷史才能，進步歷史教學的整體效率和質(zhì)量。3.2描繪戰(zhàn)勢情境，強化重點難點教學重點難點就是以教學目的為出發(fā)點，在教學過程中，最關(guān)鍵核心的教學內(nèi)容，以及學生最難以理解的教學內(nèi)容。在進展歷史教學設(shè)計時，老師可以嘗試使用多媒體播放影視資料，使用一些更加多元化的教學形式對歷史學習的重點和難點進展強化，而學生在影視資帶來的真實戰(zhàn)勢情境中，激發(fā)聯(lián)想和想象等多種思維。對于學生難以記憶的片段和歷史內(nèi)容，老師可以選取播放一些相對生疏的影片，讓學消費生好奇心，產(chǎn)生更加直觀的印象，從而加強對歷史知識和內(nèi)容的記憶學習。老師還可以選取一些學生比較感興趣的影片，在不斷培養(yǎng)學生的歷史學習興趣過程中，逐漸激發(fā)學生對深層歷史知識的積極性和主動性，幫助學生獲取并熟知歷史事實，從而實現(xiàn)歷史教學的最終目的。3.3直面真實歷史，實現(xiàn)情感升華影視資本身就蘊含著真實的情緒情感，將其應(yīng)用到中學歷史教學中去，使影視資中的真實內(nèi)容和情感影響學生，感染學生，為學生的身心安康成長開展提供精神營養(yǎng)，這對學生形成優(yōu)良的品質(zhì)有著非常重要的作用。老師在選取影視作品時，一定注重真實性和教育性，讓學生在感受到生動形象的畫面和影像的同時，在老師的積極引領(lǐng)下，可以接收到新的歷史知識，并且升華自身的思想情感，激發(fā)內(nèi)心的情緒情感，這才是歷史教學的最終目的。4結(jié)語綜上所述，把影視資應(yīng)用到中學歷史教學中去，不僅可以激發(fā)學生學習歷史的興趣和主動性，還可以培養(yǎng)學生的歷史思維才能，探究歷史問題的才能。這就要求老師必須加強對影視資的重視，在備課之時，盡力挖掘與歷史課程相關(guān)的影視資，并將這些資應(yīng)用到理論教學中，從而進步中學歷史教學的整體質(zhì)量和效率?！緟⒖嘉墨I】：^p：[1]昝金國.大膽、巧妙、慎重——影視資在初