第頁(yè)共頁(yè)我想教案匯編9篇我想教案匯編9篇我想教案篇1活動(dòng)目的：1、理解人是漸漸長(zhǎng)大的。2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、搜集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。經(jīng)歷準(zhǔn)備：事先搜集小時(shí)候的照片和最近的照片，理解自己是漸漸長(zhǎng)大的。活動(dòng)重難點(diǎn)：感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一識(shí)別，并模擬小動(dòng)物的樣子。2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好方法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。3、出示圖片，老師完好講述故事。提問(wèn)：(1)小老鼠想了什么方法讓自己馬上長(zhǎng)大?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)(2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?二、談話1、展示幼兒用過(guò)的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。2、你們?nèi)缃褚呀?jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么方法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?3、長(zhǎng)大了可以干些什么?活動(dòng)反思：通過(guò)此次活動(dòng)讓我深化意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒承受的新穎事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)解決問(wèn)題的才能。如今，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探究，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)展起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒承受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)老師而是需要一個(gè)合作伙伴。我想教案篇2活動(dòng)目的：1、理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)慣用連接完好的語(yǔ)言講述圖片故事。2、感受河馬助人為樂(lè)的情感。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。2、幼兒操作講述圖片6套指導(dǎo)要點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)慣用連接完好的語(yǔ)言講述圖片故事。2、活動(dòng)難點(diǎn)：用完好的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用部分閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂(lè)的情感?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示河馬圖片，認(rèn)識(shí)河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。出示圖一，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?河馬看到大伙兒都在忙，他會(huì)怎么想呢?小結(jié)：豐收季節(jié)，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?出示圖二，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?猜一猜，河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?出示圖三，提問(wèn)：河馬是怎么做的?小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖擺晃到處游，一不小心掉進(jìn)了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過(guò)去，張開(kāi)大嘴，把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。出示圖四，提問(wèn)：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車(chē)子?河馬是怎么幫助牛兒的?小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車(chē)上，像座山那么高，累壞的牛兒沒(méi)力氣，拉不動(dòng)車(chē)子。河馬看見(jiàn)累壞的牛兒沒(méi)力氣，拉不動(dòng)車(chē)子，就用大大的頭用力從車(chē)尾向前頂，幫助了牛兒。出示圖五，提問(wèn)：大伙兒怎樣感謝河馬?他們?cè)趺凑f(shuō)?河馬又怎么答復(fù)呢?小結(jié)：牛兒好快樂(lè)，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來(lái)一件羽毛背心，讓他天冷時(shí)不著涼?！爸x謝你幫我們的忙?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。河馬弟弟笑著說(shuō)：“謝謝大家，你們也幫了我的忙?！?、幼兒分組自由講述，老師巡回指導(dǎo)。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述，師生共同評(píng)價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)5、老師完好示范，小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容。6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。提問(wèn)：這群小動(dòng)物得意嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友，應(yīng)該怎樣幫助他們?7、幼兒給圖片起名字，學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)評(píng)價(jià)要素：1、能否理解畫(huà)面內(nèi)容，并用清楚完好的語(yǔ)言進(jìn)展講述。2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)?；顒?dòng)建議：1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。2、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進(jìn)展故事表演?；顒?dòng)反思：老師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒大膽去考慮，從而讓幼兒感受幫助的快樂(lè)及產(chǎn)生樂(lè)意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。我想教案篇3活動(dòng)目的：1。通過(guò)活動(dòng)可以大膽想象各種飛行的方向，掌握畫(huà)飛行中的人物技能，激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的興趣。2。運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)進(jìn)展合理的添畫(huà)?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征，并且畫(huà)出飛行中的人?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)面進(jìn)展合理的添畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。Ppt2。白紙、勾線筆、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲，〔兩只小蜜蜂〕并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。師：今天啊，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！師：這首歌曲中有誰(shuí)??？幼：小蜜蜂師：噢！對(duì)，剛剛我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣??？〔飛〕，為什么呢？幼：自由答復(fù)師：那小朋友們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢？幼：自由答復(fù)師：小結(jié)〔……〕二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征師：好，那如今呢！小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦！認(rèn)真觀察，看看他們有什么不同？〔提問(wèn)個(gè)別幼兒〕老師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人那么是直立的。師：那如今老師來(lái)模擬一下飛行人，你們認(rèn)真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來(lái)，這是為什么呢？幼：討論答復(fù)。師：對(duì)了，因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具！才可以自由飛翔！才可以飛到自己想去的地方！三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫(huà)背景經(jīng)歷師：哦！我有飛行的工具咯！我如今要飛到我最想去的地方了！小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方？飛呀飛呀?。∵?！我看到了一棵樹(shù)和座房子，可是為什么看起來(lái)這么矮小呢？有誰(shuí)知道能告訴老師嗎？幼兒答復(fù)。小結(jié)：原來(lái)?。∫?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái)，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。四、幼兒繪畫(huà)1。師：小朋友你們想飛嗎？那哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我，你會(huì)用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢？飛到了以后又會(huì)看到什么東西？2。師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的主題叫做《我想飛》，〔鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方〕2。幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)才能弱的幼兒〕五、完畢活動(dòng)活動(dòng)反思：通過(guò)對(duì)教材深化地理解，我通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛??？為什么想飛？”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的答復(fù)讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)展教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)伙伴們挖苦嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)歷理解著角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動(dòng)獲得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望交融在一起，直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅參加自己的想法，并能有感情地進(jìn)展表演。三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì)，才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。我想教案篇4我想……〔大班〕語(yǔ)言活動(dòng)執(zhí)教者：周桂芳活動(dòng)目的：1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。3.培養(yǎng)幼兒的合作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一：觀察動(dòng)物圖片1.出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？假設(shè)你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假設(shè)你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假設(shè)你有長(zhǎng)脖子你想干什么二：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》2．老師示范朗讀一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？3．師幼一起朗讀2編，邊朗讀邊表演。三：創(chuàng)編詩(shī)歌1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌?！灿懻摗?.每組選一代表進(jìn)展創(chuàng)編一段詩(shī)歌。〔創(chuàng)編〕3.師幼整理詩(shī)歌。四：小結(jié)附詩(shī)歌：我想……我看見(jiàn)大象我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子我用長(zhǎng)鼻子……我看見(jiàn)小猴我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴我用長(zhǎng)尾巴……我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿我想有個(gè)長(zhǎng)脖子我用長(zhǎng)脖子……我想教案篇5教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。教材解析《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)純真美妙的童年生活?！秲和?shī)兩首》之一《我想》，寫(xiě)的是一個(gè)孩子的一連串美妙夢(mèng)想：小小的“我”想把小手安在桃樹(shù)上，把腳丫接在柳樹(shù)上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現(xiàn)孩子對(duì)美的追求與向往。教學(xué)本文，應(yīng)落實(shí)略讀課文教學(xué)的根本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法”。教學(xué)目的1.借助拼音讀準(zhǔn)本詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。2.朗讀詩(shī)歌，粗知詩(shī)歌大意，感受作者豐富的想象力，體會(huì)兒童生活的快樂(lè)與美妙。3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試仿寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，溫故知新I.PPT出示，師生合作完成對(duì)童年的描繪。PPT內(nèi)容：幸?？鞓?lè)的童年是一首詩(shī)，是“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是〔〕；童年也是一幅畫(huà)，畫(huà)的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是〔〕；童年是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。2.引出課題，板題，讀題?！驹O(shè)計(jì)意圖：用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描繪童年，給學(xué)生創(chuàng)造一種詩(shī)的意境，讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗(yàn)來(lái)定義童年。在描繪、定義與回憶童年中到達(dá)溫故知新，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達(dá)的才能?！慷?、初讀課文，理解大意1.學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。2.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀課文，在讀準(zhǔn)字音的根底上，相機(jī)指導(dǎo)讀流利，注意突出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。詳細(xì)要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(zhǎng)一點(diǎn)；語(yǔ)氣要親切柔和；邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。3.初步把握詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生自由交流：詩(shī)歌的題目是《我想》，那么詩(shī)歌中的“我”終究想要做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的，第一是朗讀詩(shī)歌，注意落實(shí)讀的三個(gè)層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易到達(dá)，因?yàn)檫@首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內(nèi)容粗淺，沒(méi)有困難晦澀的詞語(yǔ)或含義深化的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要老師靈敏把握，建議在幾次讀文的過(guò)程中從不同的句子或小節(jié)中，漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，即理解課文“寫(xiě)了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，老師歸納梳理即可完成?！咳?、穩(wěn)固拓展，嘗試仿寫(xiě)〔一〕朗讀全文1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示，可以老師朗讀括號(hào)前的內(nèi)容，學(xué)生朗讀括號(hào)內(nèi)根據(jù)課文填寫(xiě)的內(nèi)容?；蛘叻催^(guò)來(lái)讀。我想把小手安在〔〕，帶著〔〕。牽著〔〕，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示，學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時(shí)間，目的是在穩(wěn)固課文內(nèi)容的根底上，進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊，老師參與朗讀的過(guò)程，意在引導(dǎo)。第2——4節(jié)，可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養(yǎng)其朗讀的才能?！俊捕惩卣瓜胂驣.PPT出示朗讀第1節(jié)時(shí)的朗讀提示，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，完成括號(hào)中的部分?！?〕老師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整教學(xué)策略，假如學(xué)生感覺(jué)困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在〔梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……〕〔2〕讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節(jié)其余幾句說(shuō)完好。老師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不斷修正?！?〕把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書(shū)在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩(shī)歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描繪是“語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、理論性課程”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運(yùn)用”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難，老師應(yīng)重視在“讀懂”的根底上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫(xiě)的”，即關(guān)注文章的表達(dá)，然后嘗試著去運(yùn)用，去創(chuàng)作。依托課文中的句式〔或形式〕進(jìn)展填空式的仿寫(xiě)訓(xùn)練，就是落實(shí)“運(yùn)用”的過(guò)程。而且這種填空式的仿寫(xiě)，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫(huà)瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng)新。當(dāng)然，課堂上老師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略很重要。當(dāng)學(xué)生思維順暢的時(shí)候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項(xiàng)，降低難度，鼓勵(lì)其信心。】2.PPT出示，學(xué)生分小組進(jìn)展第2——4節(jié)的仿寫(xiě)。老師巡視：第一，及時(shí)給予學(xué)生提示；第二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作；第三，發(fā)現(xiàn)典型案例〔作品或作者〕。3.請(qǐng)各小組選派代表匯報(bào)創(chuàng)作情況?？梢孕〗M選代表匯報(bào)，或者小組成員合作匯報(bào)。可以每一節(jié)請(qǐng)一組匯報(bào)，或者視創(chuàng)作質(zhì)量請(qǐng)多個(gè)小組匯報(bào)。詳細(xì)過(guò)程以老師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來(lái)定?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作，可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現(xiàn)的'時(shí)機(jī)，是開(kāi)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑，也是各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課中用得極多的形式。但假如組織不當(dāng)，往往只見(jiàn)熱熱鬧鬧的形式而無(wú)扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，老師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報(bào)的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種安排，也可以派幾位〔或全體〕成員合作匯報(bào)；可以一人朗讀，一人經(jīng)歷分享——我覺(jué)得我們小組這一句寫(xiě)得特別好；還可以一組朗讀匯報(bào)后，另一組點(diǎn)評(píng)；或者自主邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)人，等等。】4.請(qǐng)小組代表按照課文的表達(dá)順序，朗讀各自填寫(xiě)的內(nèi)容。提示學(xué)生：把剛剛每個(gè)小組朗讀的一節(jié)合起來(lái)，就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。〔三〕創(chuàng)作進(jìn)步1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來(lái)試一試?！睵PT出示〕我想把〔〕2.學(xué)生獨(dú)立考慮，寫(xiě)下完全屬于自己的這一小節(jié)詩(shī)歌。3.全班交流，老師充分給予肯定和鼓勵(lì)。不要太局限于句式的整齊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。4.請(qǐng)更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：請(qǐng)?jiān)谀愕淖髌奉}目下面，寫(xiě)上你的大名。恭喜，你也是詩(shī)人啦！【設(shè)計(jì)意圖：在仿寫(xiě)的根底上創(chuàng)作，這是“運(yùn)用”的最正確境界。按照課文內(nèi)容填空一展開(kāi)想象，自己填寫(xiě)一不加限制，自由創(chuàng)作，這個(gè)過(guò)程是有梯度的，由易到難，循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。老師由扶到放，通過(guò)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪和鼓勵(lì)，既幫助學(xué)生穩(wěn)固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀創(chuàng)造性。應(yīng)該說(shuō)不同層面的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都得到了不同程度的進(jìn)步。】四、總結(jié)談話，鼓舞信心童年是歌，童年是畫(huà)，童年是詩(shī)，童年是夢(mèng)。假如我們能用筆記錄下我們童年的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫(huà)，一首首詩(shī)，一個(gè)個(gè)夢(mèng)，我們的童年會(huì)更加繽紛燦爛，更加充實(shí)美妙。我想教案篇6目的：1、經(jīng)由過(guò)程預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自立、英勇的表述本身的設(shè)法主意。2、經(jīng)由過(guò)程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法那么。預(yù)備：多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。歷程：一、引題1、展現(xiàn)多媒體課件師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來(lái)看看，是什么處所？〔幼兒報(bào)告。懇求幼兒語(yǔ)言完備〕師：馬路上有什么？2、出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰(shuí)？他在什么處所？干什么？3、展現(xiàn)汽車(chē)。師邊演示邊說(shuō)：突然開(kāi)來(lái)了一輛汽車(chē)。很快的開(kāi)過(guò)來(lái)。你們說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生什么事變？〔讓幼兒自由報(bào)告〕二、幼兒評(píng)論辯論。進(jìn)修1、你們說(shuō)得很對(duì)。會(huì)產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？2、汽車(chē)司機(jī)做得對(duì)不合錯(cuò)誤？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？3、小結(jié)。小朋友說(shuō)得都很對(duì)。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會(huì)產(chǎn)生想你們適才說(shuō)的這些傷害的事。那么汽車(chē)司機(jī)呢，要在顛末斑馬線時(shí)，開(kāi)慢車(chē)。以是小朋友和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。幼兒園教育隨筆三、結(jié)實(shí)1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來(lái)看看，給對(duì)的打上。c錯(cuò)的上。領(lǐng)先生敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來(lái)。2、供應(yīng)給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)創(chuàng)造大部門(mén)幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。3、請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。你以為誰(shuí)做得不合錯(cuò)誤，你想對(duì)他說(shuō)什么？幼兒報(bào)告。四、遷徙1、你們的爸爸媽媽會(huì)開(kāi)車(chē)嗎？〔會(huì)〕2、爸爸媽媽在開(kāi)車(chē)的時(shí)間，要留意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說(shuō)呢？幫助提問(wèn)：1。開(kāi)車(chē)能打德律風(fēng)嗎？2、開(kāi)車(chē)可以穿高跟鞋嗎？3、喝了酒后可以開(kāi)車(chē)嗎？3、小結(jié)。小朋友說(shuō)得很對(duì)，以是，當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否那么的話就會(huì)產(chǎn)生傷害的事變。4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？〔幼兒泛講〕你們說(shuō)得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來(lái)看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤，你想對(duì)他說(shuō)什么？〔讓幼兒看課件去斷定〕5、說(shuō)得真好，他們聽(tīng)了你們的話之后?？隙ɑ亓粢獾?。四、結(jié)實(shí)4、小結(jié)。你們說(shuō)得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎(jiǎng)你們，先生給每個(gè)小朋友一本交通平安書(shū)，讓你們把本日學(xué)到的常識(shí)報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋友們。我想教案篇7活動(dòng)目的：1.理解人是漸漸長(zhǎng)大的，不能著急。2.感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.搜集幼兒不同時(shí)期的照片。2.故事PPT3.故事掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師與小朋友互相熟悉，拉近間隔。小朋友們，剛剛我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了，如今我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧！小朋友們好！老師很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兌加涀×?。二、引出：出示小?dòng)物圖片吸引小朋友注意力。師："今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？〔想〕好，我們趕緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？"〔小老鼠、小猴子、小青蛙〕師："小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。。小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大〔連接下一環(huán)節(jié)〕三、重點(diǎn)：聽(tīng)故事，懂道理。1.老師有感情地講故事〔看掛圖講故事〕--師："這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想："要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多方法來(lái)。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"2.猜想小青蛙會(huì)想什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師："咦，小青蛙會(huì)想出什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？"3.繼續(xù)講故事直至故事完畢，驗(yàn)證猜想的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒(méi)它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過(guò)，他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"4.老師提問(wèn)，幫助理解師："看看〔指著圖〕，小老鼠是想了什么方法讓自己馬上長(zhǎng)大的？〔拼命地吃東西〕小猴子、小青蛙呢？〔小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高〕師："它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？"〔沒(méi)有，他們還是那么小〕〔銜接下一環(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？"〕四、經(jīng)歷遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""老師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比擬知道自己是漸漸長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。如今的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有什么好方法讓自己長(zhǎng)大呢？長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么？五、活動(dòng)完畢：開(kāi)著小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。哎！要是能長(zhǎng)得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多方法。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長(zhǎng)大了！他去和大河____，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長(zhǎng)大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的方法，他們還是那么小。不過(guò)，他們還是盼著快快長(zhǎng)大。我想教案篇8活動(dòng)目的：1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。2、在想像的根底上，愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。3、萌發(fā)探究未知事物的愿望，相信通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紙、畫(huà)筆幼兒每人一份。2、電視機(jī)、影碟機(jī)、錄像片段。3、圖版一塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、我們?nèi)缃襁@樣飛1、老師與幼兒一起開(kāi)著飛機(jī)飛到活動(dòng)室。2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出人類(lèi)乘坐什么能飛上天空？3、組織幼兒看圖像：現(xiàn)實(shí)中的飛行器。讓幼兒理解現(xiàn)代科技的開(kāi)展，激發(fā)幼兒做飛行設(shè)計(jì)師的欲望。二、將來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師1、激發(fā)幼兒做將來(lái)的“飛行設(shè)計(jì)師”，用語(yǔ)言描繪自己設(shè)計(jì)新穎，與眾不同的飛行器。2、幼兒當(dāng)“將來(lái)飛行設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)將來(lái)的飛行器，用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的奇思妙想。三、“我想這樣飛”畫(huà)展1、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒之間互相參觀討論，表述自己的設(shè)計(jì)想法：我設(shè)計(jì)的飛行器叫什么？怎樣操作？怎樣上天？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹作品及自己的想法。3、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。我想教案篇9教材分析^p：小班幼兒自我意識(shí)開(kāi)場(chǎng)萌芽，隨著獨(dú)立生活才能、自主才能的進(jìn)步，他們急迫的想自己去做一些曾經(jīng)不能做的事情，渴望長(zhǎng)大。在進(jìn)入幼兒園這個(gè)新環(huán)境后，他們像海綿吸水一樣不斷地吸收著新穎的事物，他們的內(nèi)心渴望更多的精彩。所以他們開(kāi)場(chǎng)著急，自己怎么還沒(méi)長(zhǎng)大？什么時(shí)候才能長(zhǎng)大？然而，長(zhǎng)大是一個(gè)漸漸的過(guò)程，它需要我們等待，這樣的等待就像時(shí)間從手指間溜走，讓我們無(wú)法觀察。作為老師如何給予他們想要的答案呢？“我想長(zhǎng)大”這個(gè)故事是個(gè)很好的媒介，將抽象的知識(shí)詳細(xì)形象化，非常有趣形象地讓幼兒初步理解“人是漸漸長(zhǎng)大”的這一自然規(guī)律。目的：1、理解人是漸漸長(zhǎng)大的，不能著急。2、感受成長(zhǎng)的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。重點(diǎn)：理解人是漸漸地長(zhǎng)大的，不能著急。難點(diǎn)：通過(guò)比擬看到自己的進(jìn)步。準(zhǔn)備：1、衣服三件〔從小到大〕；歡快的音樂(lè)一段。2、故事PPT；幼兒自己吃飯及家長(zhǎng)喂奶照片各一張。過(guò)程：一．情景游戲，引出話題1、游戲“種子長(zhǎng)大”“變變變，我們都變成一顆小種子，種在泥土里。我們的種子發(fā)芽了，漸漸地一點(diǎn)點(diǎn)地在長(zhǎng)大。漸漸地、漸漸地、又長(zhǎng)大一點(diǎn)了……如今變成小樹(shù)了，哇，樹(shù)上還開(kāi)出了小花，真美呀?！?1)“