名師解讀：2023年廣東高考(文綜)考試大綱廣東高考十余年來歷經(jīng)屢次改革，從“大文大理〞模式、“3+X〞模式、“3+綜合+X〞模式到“3+文科根底/理科根底+X〞模式，2023年高考再“變臉〞，以“3+文科綜合/理科綜合〞的模式呈現(xiàn)。一、2023年高考的“變〞與“穩(wěn)〞(一)2023年高考，文科綜合試卷呈現(xiàn)形式試卷類型文科〔政、史、地〕綜合試卷分值政、史、地各100分〔總分值300分〕試卷結構單項選擇題：每題4分，共35題，總分值140分其中：地理為1—11題，分值44分歷史為12—23題，分值48分政治為24—35題，分值48分非選擇題：共6題，總分值160分其中：政治為36—37題，分值52分歷史為38—39題，分值52分地理為40—41題，分值56分(二)各學科的變化1.政治由政治單科獨立考試變?yōu)檎?、史、地三科合卷考試。選修由原來的選修2和選修3調(diào)整為現(xiàn)在指定選修3，且選修3的內(nèi)容由原來的5個專題調(diào)整為現(xiàn)在的3個專題，其考試由原來的選做題調(diào)整為現(xiàn)在的指定選修必做題。政治分值由原來的150分調(diào)整為現(xiàn)在的100分，這意味著知識考查的覆蓋面將會縮減，其中對四個模塊的考查比例也發(fā)生了變化(生活與哲學模塊占28%，政治生活和經(jīng)濟生活均占27%，文化生活模塊的比例下降較多，只占18%)。時事政治雖然列入考試范圍，但其考查方式和分量已經(jīng)發(fā)生質(zhì)的變化，考查方式由原來的純時事的記憶背誦到現(xiàn)在把時政內(nèi)容融入具體的選擇題或非選擇題之中。2.歷史(1)因為2023年廣東高考改革，由考單科變?yōu)榭嘉木C，歷史分值也因此由150分變?yōu)?00分，且古代、近代、現(xiàn)代的分值比例由去年的約24%、約29%、約35%變?yōu)榻衲甑募s23%、約40%、約37%。(2)不再區(qū)分必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，所有的內(nèi)容都是必考的。(3)與去年相比，刪去的內(nèi)容見下表：刪除內(nèi)容選修1梭倫改革、王安石變法、歐洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革選修2近代歐洲的民主思想、?中華民國臨時約法?、近代中國的民主思想與反對專制的斗爭、近代歐洲工人爭取民主權利的斗爭選修4所有內(nèi)容3.地理(1)考試內(nèi)容的變化：主要表達在選修局部。其一，?旅游地理?被?城鄉(xiāng)規(guī)劃?取代；其二，?環(huán)境保護?內(nèi)容有較大調(diào)整；其三，?城鄉(xiāng)規(guī)劃?與?地理課程標準?要求不盡相同。環(huán)境保護在2023年?考試說明?根底上刪除的內(nèi)容①環(huán)境及環(huán)境問題的概念。②人類與環(huán)境的關系。③自然資源的概念和主要類型。④主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因。⑤非可再生資源尤其是礦產(chǎn)資源的利用現(xiàn)狀及其耗竭對人類活動的影響，人類的應對措施。⑥非可再生資源尤其是礦產(chǎn)資源的開發(fā)對環(huán)境的影響，人類的環(huán)保措施。⑦可再生資源的不合理利用所產(chǎn)生的問題、合理利用的成功經(jīng)驗。⑧環(huán)境管理的概念、根本內(nèi)容和手段。⑨當前全球環(huán)境問題的管理和全球合作行動。⑩個人在環(huán)境保護中應有的態(tài)度、擔負的責任和應采取的行動城鄉(xiāng)規(guī)劃在?地理課程標準?根底上刪除的內(nèi)容①中外城市的形成和開展，城市在不同開展階段的主要特征。②不同國家城市化過程的主要特點及其意義。③現(xiàn)代城市或村鎮(zhèn)的空間形態(tài)、景觀特色及其變化趨勢。④在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)開展。⑤城鄉(xiāng)開展過程中，為了保護特色景觀和傳統(tǒng)文化所應采取的對策措施。⑥城鄉(xiāng)人居環(huán)境的根本評價內(nèi)容，房地產(chǎn)開發(fā)的地理區(qū)位因素，居住小區(qū)的環(huán)境特點與結構功能。⑦文化設施布局與人們生活的關系(2)分值比例的變化(2023年的數(shù)值為占文科綜合試卷地理局部的比例)模塊2023年高考2023年高考自然地理30%左右約32%人文地理30%左右約68%區(qū)域可持續(xù)開展33%—34%選修模塊6%—7%(三)2023年高考的穩(wěn)定性除了上面所列舉的變化外，2023年高考廣東文科綜合?考試說明?保持了較大的穩(wěn)定性。2023年廣東文綜?考試說明?中對必修教材內(nèi)容的要求與2023年廣東高考政、史、地三科?考試說明?完全一樣，這是其中“穩(wěn)〞的一面。另外，各學科“考核目標與要求〞與2023年相比，也維持不變。更多精彩解讀，請參閱?試題調(diào)研?之?解讀2023廣東考試說明?。二、應對2023年高考，各學科復習備考策略(一)政治局部1.加大對時政內(nèi)容的備考高度重視對時政的理解，掌握必要的時政語言，學會理論聯(lián)系實際。對時政內(nèi)容的把握，要從單純的記憶背誦過渡到理解其根本涵義，把握其精神實質(zhì)和核心思想上來。為此，考生要拓寬自己的學習空間，通過電視、播送、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道掌握時政信息，關注社會生活，把握時代脈搏，增強時政敏感度，關注國內(nèi)外大事，特別是關心黨和國家現(xiàn)行的重大政治經(jīng)濟政策的內(nèi)容，了解時政熱點的來龍去脈，并練習用學科知識多角度、多層次地去審視和分析，提出自己的見解，提高自己理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。2.加大對廣東特色內(nèi)容的了解分析2023年和2023年兩年的高考試卷，最后一道大題都是取材于廣東省經(jīng)濟生活方面的背景材料，且都是通過數(shù)據(jù)比擬說明廣東省經(jīng)濟社會的全面進步。雖然2023年廣東高考由單科政治向文綜政治轉(zhuǎn)變，但考查地方特色的傳統(tǒng)不會改變，有可能考查的角度是廣東的自主創(chuàng)新，這就要求考生必須充分了解2023年廣東省經(jīng)濟、社會等各方面科學開展的原因和措施等。3.夯實根底知識，構建知識網(wǎng)絡政治學科知識點繁多，要想準確記憶和理解這些知識點絕非易事。如果只重視對單個知識點的記憶，而無視對教材知識體系的完整構建，是很難靈巧運用知識分析和解決問題的。這就要求考生找到一個能將教材知識點串聯(lián)起來的有效方法，把所有的知識點用大大小小的“紅線〞串起來，即使是一個“獨立〞的知識板塊，也應當將其作為知識網(wǎng)絡中的一個單元進行記憶，這樣可以最大限度地防止記憶的缺失和知識的遺忘，以便在高考有限的時間里迅速準確地提取知識，解答試題。4.加強典型例題訓練，學會準確審題政治試題一般由立意、情境、設問三局部組成，準確審題是解答好題目的先決條件。一些考生主觀題得分率低的主要原因就是審題能力不過關。選擇不同類型的典型題目加以訓練，是糾正思維偏差，提高審題準確率的有效途徑之一。做選擇題時，首先，必須抓住立意，即找準其中心思想；其次，要突出關鍵詞，把握試題限定的范圍、角度；再次，閱讀選項時一定要閱讀完整，防止草率決定。一般來說，做選擇題，首先要排除錯誤選項；其次要排除與題意不相關的選項；最后要冷靜分析題干，推敲題干的側重點，從而作出正確選擇。解答主觀題，建議考生先讀設問，后讀材料?？忌鲇诹晳T常常先讀材料，后看題目設問。事實上這樣做有很大的盲目性，如果遇到復雜的材料，容易產(chǎn)生懼怕心理，影響答題。因此，考生要練習先讀題目設問，明確答題方向、目標，明確題目設定的解題角度(是要求運用經(jīng)濟生活的知識，還是運用政治生活、文化生活或生活與哲學的知識進行分析)，然后帶著問題去閱讀材料，以便提高答題的準確性。5.重視標準解題，強化書寫格式書寫不標準，卷面欠整潔或表述不當都會直接或間接地影響考試得分。標準解題，首先要運用學科術語進行表述，呈現(xiàn)教材的相關根本觀點(對根本概念和根本原理的表述不可用隨意性很強的日常生活用語)；其次要結合材料闡述，表達具體問題具體分析的要求；再次答案安排要做到詳略得當，重點突出，讓閱卷者一目了然；最后書寫要認真，段落要清楚，且每一段的要點要前置。(二)歷史局部1.加強對增加的選修內(nèi)容的訓練，將這局部內(nèi)容融入到必修內(nèi)容中，使知識更加系統(tǒng)。2.針對非選擇題所考查內(nèi)容的時間跨度大、涉及的知識范圍廣的特點，注意從以下兩個方面入手。一是在復習中加強同類知識的聯(lián)系，根據(jù)一些小的“主題〞構建知識體系；二是認真研究全國和局部省市高考文科綜合試題中的歷史試題，尤其要注意這些試題中的“主題型〞試題的特點，及時反思。3.模塊整合。?考試說明?規(guī)定的考試內(nèi)容的編排方式，不是按?課程標準?的模塊形式進行編排，而是按古代、近代和現(xiàn)代的順序進行編排，并把原來獨立列出的選修內(nèi)容融合到必修內(nèi)容中去，目的在于引導學生按通史的形式把所學知識整合在一起，做到“貫穿古今、關聯(lián)中外〞。4.關注廣東地方史。近代的廣東開放較早，面對列強的入侵，涌現(xiàn)出大批可歌可泣的歷史名人，如洪秀全、孫中山、康有為、梁啟超等；現(xiàn)代的廣東，又是改革開放的排頭兵。高考在這一局部命題較多，如2023年考查了對康有為的評價、順德縣自然經(jīng)濟的瓦解，2023年考查了梁啟超的民權思想、?中華民國臨時約法?確立的責任內(nèi)閣制等。5.逐步提升解題能力。做選擇題時，由于分值提高，不能掉以輕心，要有“得選擇題者得天下〞的思想。首先要注意審題，看準試題限定的時間、空間范圍，設問的角度和題目結構，理解歷史概念的內(nèi)涵和外延，并注意題干當中有沒有否認條件和特殊要求；然后采用恰當?shù)姆椒ㄟM行選擇，如排除法、優(yōu)選法、比擬法、逆推法等。做非選擇題時，首先要認真研讀材料，注意材料的出處，找出材料的關鍵詞，理解材料的真正意思，挖掘材料隱含的內(nèi)容；然后根據(jù)設問思考是否運用了材料中的合理論據(jù)，解釋是否合情合理等。作答時要注意詳略得當，用詞準確，按照要點來答復，并盡可能多答復幾點，提高保險系數(shù)。(三)地理局部1.關注主干知識，突破重難點。實行政、史、地三科合卷后，地理試題的題量由2023年的20道單項選擇題、10道雙選題、7道綜合題(選修為二選一)，壓縮到11道單項選擇題、2道非選擇題。試題的數(shù)量減少了三分之二，但考試范圍和內(nèi)容并沒有壓縮(選修有較大調(diào)整)。這樣勢必讓考試內(nèi)容更加集中在主干知識上，因此最能表達地理學科特色和價值的內(nèi)容，一定會成為2023年高考的重中之重。如經(jīng)緯網(wǎng)地圖、等值線圖的判讀；日照圖的判讀與綜合運用；天氣系統(tǒng)圖的分析；氣候類型的判斷以及氣象災害與氣候變化對人類活動的影響；水循環(huán)和水資源問題；地質(zhì)構造對人類活動的影響；自然地理規(guī)律與生態(tài)原理在生產(chǎn)、生活中的應用；人類在資源、能源開發(fā)利用中存在的問題及解決對策；人類活動(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)等)空間格局的區(qū)位分析；城市化問題與城市規(guī)劃；區(qū)域國土開發(fā)與整治；全球性環(huán)境問題與可持續(xù)開展等。對這些問題應該以一定的知識為線索，進行逐一梳理和重新整合，采取專題訓練等方式，進行逐一穩(wěn)固和提升。2.加強能力專項訓練。地理根本技能包括地理圖表的分析、判讀，地理事物的空間定位，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，根本的地理觀測、地理實驗等。能力立意是高考命題的主旨。近兩年的新課標地理試題在重視理解能力考查的同時，強化了對獲取信息能力、讀圖能力、表達能力的考查。多元化考查考生的地理學習能力和地理學科素養(yǎng)是高考地理試題的主旋律。考查考生地理學習能力和地理學科素養(yǎng)的試題可分為以下幾類。①分析原因類。這類試題考查考生分析原因，并區(qū)分主要原因和次要原因、直接原因和間接原因的能力和素養(yǎng)。②比擬差異類。在比擬地理事物時首先要找出其相同要素，如成因、特征、分布等方面；其次，要從要素的具體內(nèi)涵上進行比照，通過比照找出差異。③描述表達類。準確描述一個地理事物，要從組成地理事物的各個要素，多角度、[HJ1.6mm]多層次、全方位地認識，做到認識事物準確，描述事物到位。④環(huán)境問題類。關注生活、關注社會，以地理學的視角來觀察和分析社會生活中存在的一系列環(huán)境問題。能力的培養(yǎng)與提高離不開訓練。要精選試題進行有針對性的訓練，以養(yǎng)成良好的審題、解題習慣，提高綜合分析問題和解決問題的能力。3.重視廣東高考特色。歷年來，廣東高考都有自己鮮明的特色。地理學科主要表現(xiàn)在：一是圖像新穎豐富。2023年廣東地理卷共有圖表32幅(個)，2023年共有各類圖表28幅(個)，2023年共有各類圖表27幅(個)，2023年預計在10幅(個)左右。二是重視地理探究。自2023年高考以來，廣東地理試題至少會有1道帶有明顯的探究性。三是關注現(xiàn)實。每年的地理試題都具有鮮明的時代性，如區(qū)域的協(xié)調(diào)與可持續(xù)開展；糧食、生態(tài)、資源、能源等關乎人類社會開展的重大問題；改革開放、重大災害等熱點事件等。四是在題型上，往往在非選擇題中設置不定項選擇題。五是素材來源廣泛，不帶有某一版本教材的痕跡。這些成功的、得到廣闊師生和社會認可的“亮點〞，不會隨著考試模式的變化而消失，只會在保持試題穩(wěn)定的同時，進一步開展和優(yōu)化。4.關注選修模塊的變化。2023年高考，調(diào)整最大的就是選修模塊。不僅用?城鄉(xiāng)規(guī)劃?取代了?旅游地理?，而且在列入考試的內(nèi)容上，也做出了重大調(diào)整(見“考試內(nèi)容的變化〞局部)。這種調(diào)整主要表現(xiàn)在，刪減了介紹、表達、了解的一些非主干知識；保存了分析、理解、運用的主干知識；另外，不設置“二選一〞形式的選做題，而是將選修和必修融合在一起，強調(diào)了選修與必修相關內(nèi)容的聯(lián)系。因此，在復習中，我們要合理地處理選修與必修的關系，最好是將列入考試范圍的選修內(nèi)容與相關必修內(nèi)容合二為一，把二者作為一個有機整體進行梳理、訓練復習，使之融會貫穿，而沒有必要將其割裂分化。例如選修6的“生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)