福建省南平市高三下學期3月四校聯(lián)考試題語文（含答案）南平市部分學校2023屆高三下學期聯(lián)考

語文學科試題參考答案及解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（17分）

1.A（“優(yōu)秀的文學作品離不開科學的文學批評的保駕護航”說法過于絕對）

2.D（“中國現(xiàn)代文學批評存在批評理論與實踐理性脫節(jié)的先天缺陷”錯。材料二第四段說“當下批評理論與實踐理性是分離的甚至矛盾的”，但這是現(xiàn)實弊端，是需要糾正的錯誤傾向，而不是先天缺陷）

3.D（D項“擴前人之所未發(fā)”，是指全新的見解，批評家要具備廣闊的學術視野和獨立思考的能力，對文學作品有更加全面、獨到、合理的解讀。“闡前人之所已發(fā)”，是指對前人發(fā)現(xiàn)的深化、推進或修正、補充，批評家要準確、深入、創(chuàng)造性地解讀作家作品，充分發(fā)揮文學批評的多重功能與作用。A項談怎樣創(chuàng)作和閱讀；B項談文學批評的獨立性；C項談文學批評的公正性）

4.①文學批評家是公眾的代言人，需要恪守文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作；②文學批評本質(zhì)上是理性、科學的，終極目的是系統(tǒng)的學術知識和理論，如果過于強調(diào)感性，就會顛倒主次，背離本質(zhì)；③文學批評具有較強的理論性，批評實踐要遵循學術理論，否則容易出現(xiàn)各種亂象；④文學批評要堅守學術主體性，不屈從，否則就會被“異化”。（4分。每點1分）

5.①批評家應該堅持獨立、公正的批評觀。張玉榖能結(jié)合自身不同時期的閱讀體驗，敢于否定唐代吳兢的觀點，不盲從，體現(xiàn)批評家敢于講真話的學術品格。

②批評家要保持自身的主體性。張玉榖并沒有遵從前人的觀點，針對《短歌行》的主題進行更加全面、獨到、合理的解讀，對前人的發(fā)現(xiàn)進行修正、補充。

③遵循基本的學術原則。張玉穀提出全新的觀點，對唐以前的名詩傳作進行細致的研究，科學、理性地提出對《短歌行》主題的理解。（4分。每點2分，任答兩點即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（18分）

6.C（“覬覦之心由來已久”錯。中年男人故作姿態(tài)，意在刺激朱掌柜早定繼承人，但看不出“覬覦之心由來已久”）

7.C（“笑李大順弄巧成拙，自取其辱，表現(xiàn)對虛偽品行的諷刺厭惡”錯。朱掌柜的笑只是對自己設計的考試結(jié)果感到滿意，為自己的手藝和經(jīng)營理念后繼有人感到高興，并沒有嘲笑季大順的意思，更談不上諷刺厭惡）

8.①巧設線索。小說以朱掌柜挑選飯鋪掌勺人為線索展開情節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰、緊湊。②巧設伏筆。小說開頭寫中年男人“若有所思，一步三回頭地離開”為下文設計助其兒子大順當選掌勺人埋下伏筆，曲折有致。③歐·亨利式結(jié)尾。香菜籽是熟的，既在意料之外，又在情理之中，與前面情節(jié)形成突轉(zhuǎn)，引人入勝。④首尾呼應。開頭寫羊肉館紅火，結(jié)尾交代羊肉館多年以后還是紅火，使小說情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)圓合。（6分。每點2分，答出其中三點即可，有其他答案，言之成理亦可）

9.①做人做事:巧智不如拙誠。李大順頭腦靈活，機關算盡，結(jié)果聰明反被聰明誤；郭二平憨厚樸實，考試不弄虛作假，最終取勝。可見做人做事之本都是善良真誠、誠實誠信。②經(jīng)營之道：在技藝土精益求精固然重要，但是童叟不欺、誠實誠信的經(jīng)營理念更為重要。③教育后輩：培養(yǎng)后輩，既要教手藝，更要教做人，朱掌柜對兩個徒弟的特別考試，給他們上了節(jié)終生難忘的誠實做人教育課。（6分。每點2分，答出三點即可。有其他答案，言之成理即可）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（20分）

10.D【解析】“于塞下”作“轉(zhuǎn)牧行獵”的后置狀語，中間不能斷開，排除A、C兩項；“陛下幸憂邊境”中的“幸”是敬辭，表示對方這樣做使自己感到幸運，不能與“憂”斷開，排除B項。

11.D【解析】“文中指內(nèi)外親屬，不包括父母”說法錯誤。親戚，古代泛指內(nèi)外親屬，包括父母。

12.B【解析】“他派使者賄賂閼氏，使得冒頓單于打開包圍的一角”說法錯誤。根據(jù)原文“冒頓與王黃、趙利期，而黃、利兵不來，疑其與漢有謀，乃解圍之一角”可知，冒頓單于打開包圍的一角的直接原因是他懷疑王黃、趙利與漢朝有密謀。

13.（1）兩國的軍隊相互攻擊，本應炫耀顯示自己的優(yōu)勢，現(xiàn)在我只見到瘦弱的牲畜和年老體弱的士兵。（“矜”“徒”“羸瘠”各1分，句子通順1分）

（2）陛下如果能把嫡長公主嫁給單于做妻子，送給他豐厚的禮物，他一定愛慕嫡長公主，冊立嫡長公主為閼氏。（“誠”“奉遺”“慕”各1分，句子通順1分）

14.①選擇百姓在邊塞定居。②在戰(zhàn)略要塞建立城鎮(zhèn)。③給邊塞之民以實惠。（每點1分，意思對即可）

【參考譯文】

漢高祖住在晉陽城，聽說冒頓單于住在代谷，想要去攻打他。漢高祖派人去偵察匈奴，冒頓單于將匈奴強壯的士兵、肥壯的牛馬都藏了起來，漢軍使者只看到年老體弱的士兵和瘦弱的牲畜。派往匈奴的使者有十來批，都說匈奴可以攻打。漢高祖又派劉敬前往出使匈奴，還沒等他回來，漢軍就發(fā)動全部三十二萬的兵力向北追擊匈奴。劉敬回來報告說：“兩國的軍隊相互攻擊，本應炫耀顯示自己的優(yōu)勢，現(xiàn)在我只見到瘦弱的牲畜和年老體弱的士兵。我認為匈奴不可攻打。”這時漢軍已經(jīng)出發(fā)，漢高祖非常生氣，用刑具捆綁劉敬押到廣武城。漢高祖先到了平城，但軍隊還沒全部到達，冒頓單于出動四十萬精銳的騎兵，把漢高祖圍困在白登山七天之久。漢高祖使用陳平的秘密計謀，派使者暗中用重金厚禮賄賂閼氏。閼氏對冒頓單于說：“兩國的國君不應該相互圍困。假使得到漢朝的土地，但單于您最終也不能居住在那里。況且漢朝的國君也有神靈保佑，希望單于您考慮吧?！泵邦D與王黃、趙利約好會合的時間，但王黃、趙利的軍隊卻沒有來，冒頓懷疑他們與漢朝有密謀，于是打開包圍的一個角。恰逢天有大霧，漢軍派使者來來往往，匈奴沒有察覺。陳平請求漢高祖命令士兵用強弩再加兩支箭向外面向敵軍射擊，從解圍的一角直接沖出去。漢高祖沖出了包圍圈。漢高祖到廣武后赦免劉敬。匈奴冒頓單于屢次襲擾漢朝北部邊境，漢高祖非常擔憂，詢問劉敬。劉敬說：“天下剛剛安定下來，士兵因戰(zhàn)爭已經(jīng)很疲勞，因此不能用武力征服冒頓單于。冒頓殺死父親自己繼位單于，憑借武力建立權(quán)威，是不能用仁義說服他的。只可以用計策做長遠打算?！睗h高祖說：“怎么做呢？”劉敬回答說：“陛下如果能把嫡長公主嫁給單于做妻子，送給他豐厚的禮物，他一定愛慕嫡長公主，冊立嫡長公主為閼氏。陛下按時節(jié)將漢朝多余而匈奴缺少的東西，屢次慰問贈送給他們，再趁機派能說善辯的士人用禮節(jié)來委婉規(guī)勸他們。這樣可以不用戰(zhàn)爭便使匈奴逐漸臣服?！睗h高祖說：“好?！泵邦D單于去世后，他的兒子稽粥即位，皇帝又派宗室諸侯王的女兒做單于的閼氏。漢景帝的時候，御史大夫晁錯上書說：“現(xiàn)在匈奴人經(jīng)常在邊塞放牧狩獵，來偵察漢軍在邊塞戍卒的狀況，漢軍人少時就襲擾。這樣連續(xù)多年，那么中原貧窮困苦而百姓無法安寧。多虧陛下?lián)鷳n邊境的安全，派遣將領征發(fā)士兵來治理邊境，這是對邊境百姓的最大恩惠。然而命令遠方的戍卒守衛(wèi)邊塞，一年一輪換，不了解匈奴人的作戰(zhàn)能力。不如選擇長期居住在那里的人，成家立業(yè)，從事耕作，并且用來防備匈奴的襲擾，利用有利的地形建成高大城墻，深挖溝塹。在戰(zhàn)略要塞，建立城鎮(zhèn)，每個城鎮(zhèn)規(guī)模不小于千戶人家。邊塞的百姓，如果不給他們優(yōu)厚的待遇，就不可能使他們長久居住在危險艱苦的邊地。匈奴襲擾時，有能阻止他們襲擾的人，（敢于從匈奴手中奪回所搶掠的財物）就將其中的一半給他，官府出錢贖回所掠奪的人口。像這樣鄉(xiāng)里之間就會相互救助，攻擊匈奴時不怕死亡。這樣做不是因為對皇帝感恩戴德，而是想保全內(nèi)外親屬，保護財產(chǎn)。這樣做，利益將延續(xù)后世，陛下將得到圣明的美名?！被实鄄杉{了晁錯的建議。

（二）古代詩歌閱讀（9分）

15.D【解析】“應”是希望，是呼吁，說明現(xiàn)實中“白玉窗中”的人沒有去可憐同情寒女無衣。反推白玉窗中的人不是作者自指，而是上文中的富貴少婦。從“白玉”二字亦可佐證。

16.“碧云靜”①實寫戶外的風平云靜（1分）。②運用了反襯手法（1分），以云之靜，反襯女子一夜未眠洶涌澎湃的自傷之情、思念之情（1分）。

“生曾云”①實寫泰山云蒸霞蔚，壯闊宏偉之景（1分）。②以升騰的層云襯托作者開闊的胸襟，無畏的雄心（1分），表達作者對大自然（泰山）的喜愛贊嘆之情（1分）

【解析】碧云靜，抓住景物特點，及所用手法，深層次感悟靜在刻畫人物形象或表達情感上的作用。生曾云，抓住泰山云氣象萬千的特點。寫出襯托手法及作用就可得滿分。出該題目的是想回扣課本。

（三）名篇名句默寫（6分）

17.（1）天生我材必有用千金散盡還復來

（2）正赤如丹下有紅光動搖承之

（3）示例一：吳楚東南坼乾坤日夜?。ǘ鸥Α兜窃狸枠恰罚?/p>

示例二：氣蒸云夢澤波撼岳陽城（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（6分。每句1分，錯字、漏字該句不得分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（11分）

18.①兢兢業(yè)業(yè)②熱火朝天③立身處世（立身行事）（3分。每空1分，其它符合語境的成語亦可）

19.張富清為了建立新中國浴血奮戰(zhàn)，為了建設新中國鞠躬盡瘁，但他深藏功名60余載，是一位感動中國的共產(chǎn)黨員。（4分。每句1分）

20.①設問:有問有答，從多個角度追問了張富清歷經(jīng)考驗、為民造福、永葆初心的原因，引人深思。②排比：三個“是什么”的問句，句式整齊，節(jié)奏感強，寫出了張富清一生的主要經(jīng)歷和人生選擇，突出其高貴品質(zhì)。（4分。每點2分）

（二）語言文字運用II（9分）

21.C【解析】文中畫橫線處的“基本”，意為“大致、大體上”。A.意為“根本的”。B.意為“主要的”。C.意為“大致、大體上”。D.意為“根據(jù)地”

22.①要想讓葉子變紅②穩(wěn)定并且不易分解③才能生成花青素苷

四、寫作（60分）

23.【作文解析】這是一篇啟發(fā)類材料作文。材料第一段的“以下條件”之后是審題的重點。我們可以拆開來看：

“海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)”：想要乘風破浪，沒有“大浪”意味著沒有施展才華的余地，而浪太大，甚至超過自己可操控范圍，會容易被困難擊垮，還會消解奮斗的恒心和勇氣，用流行的話來說就是心態(tài)容易“崩”。對于時代青年而言，找到一個有一定挑戰(zhàn)難度的舞臺很重要。而且要學會審時度勢，不該出手時要韜光養(yǎng)晦，該出手時就如詩句所言：盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。

“沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控”：如果把人生看作是逐浪前行的過程，那么一塊合適的沖浪板就是稱心如意的“工具”，它既是我們施展能力的載體，也是我們事業(yè)的“伙伴”。古人曾云，工欲善其事，必先利其器。對于吾輩而言，錘煉好自身的本領，善操“可馭”之板，方能闖出一片天地。

“沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)”：這句話其實強調(diào)了成功的兩個重要條件，一是心態(tài)要夠好，要積極樂觀，不怕苦難；二是身體素質(zhì)要夠硬，我們常說“身體是革命的本錢”，強調(diào)的正是這個道理。在具體行文時，兩個條件側(cè)重談某一個即可。

“我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期。在時代的浪潮中，我們應該如何做好一名沖浪者？”這句話強化了這篇作文的主旋律意味。考生可以圍繞“如何做新時代青年”這一?？汲Ｐ碌闹黝}，以并列式的邏輯展開。在寫作時應當合理援引青年榜樣的素材和相關名言。

參考立意（標題）：

1.踔厲奮發(fā)，破浪前行

2.做新時代的“沖浪者”，為偉大復興貢獻青春力量

3.操“可馭”之板，乘風破浪

參考段落素材：

一位青年醫(yī)務工作者感言:“人生最浪漫的事莫過手：祖國召喚時，我們正青春?！睍r代總是把歷史責任賦予青年?；厮菁韧?，中國青年一代又一代接續(xù)奮斗、凱歌前行，用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。撫今追昔，新時代既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關鍵時代。新時代新征程上，無論是攻克“卡脖子”的科技難題，還是書寫好鄉(xiāng)村振興的宏大文章，無論是筑夢經(jīng)濟建設大舞臺，還是服務社會民生最基層，都需要更多青年勇于扛起責任、敢于擔當使命。廣大青年應爭當偉大理想的追夢人，爭做偉大事業(yè)的生力軍，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績。

－-摘自人民日報，原文標題《讓青春在火熱實踐中綻放絢麗之花》

附：“青年”主題提分金句：

1.你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。－魯迅

2.天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。－《周易》

3.青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。－-陳獨秀

4.青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語。－李大釗

5.盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。－陶淵明《雜詩》

6.愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。－魯迅

7.作為新生力量的青年一代，應該成為時代的青年，每個青年具有新的思想，準備更替舊的思想。這也是人類進步和人類進程的條件。－別林斯基

8.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。－杜荀鶴《題弟侄書堂》2022-2023學年高三下學期3月四校聯(lián)考試卷

語文試卷

本試卷分四大題共9頁，滿分150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

文學批評作為評價文學作品的重要標尺，是連接文學理論與文學作品的中間環(huán)節(jié)。通過對文學作品進行深入透徹的解讀，評判作品的得與失、功與過，文學批評可揭示文學作品的理路，給讀者以啟迪。文學批評的標準，既有恒定的一面，也有隨時代而變化的一面。毫無疑問，對人性的關注是其重要的標準之一。高爾基把文學當作“人學”，就是意味著：不僅要把人當作文學描寫的中心，而且還要把怎樣描寫人、怎樣對待人作為評價作家和他的作品的標準。錢谷融先生《論“文學是人學”》一文，認為“文學是人學”是“一切文學問題的總鑰匙”，“理論家離開了這把鑰匙，就無法解釋文藝上的一系列的現(xiàn)象；創(chuàng)作家忘記了這把鑰匙，就寫不出激動人心的真正的藝術作品來”。錢先生對文學的思考和人性的重視，對當下的文學批評仍有重要的啟示。他尊重文學規(guī)律、追求真理、勇于探索、敢于講真話的學術品格，值得后來的批評家學習。

文學批評家應該堅持獨立、公正的批評觀。如果批評家不分作品質(zhì)量高低，一味地唱贊歌，文學批評將淪為文學作品的附庸。文學批評須建立在講真話的基礎之上，這是文學批評的初心。當下，些批評家，或認為名人的作品就一定是好的，或為獲得名人的關注，與其建立聯(lián)系，不顧作品實際，進行一味地“捧殺”。這些批評家喪失了基本的學術品格與追求，其評論文章也是違背文學規(guī)律和客觀事實的。

文學批評家應保持自身的主體性，如在對魯迅先生《祝?！返脑u論文章中，許多文學批評家把樣林嫂命運的悲劇歸結(jié)到封建禮教的毒害上。與以往的批評不同，楊守森先生對祥林嫂之死進行了較為新穎、獨到、全面的解讀：“魯迅筆下的祥林嫂之死，主要是兩種力量壓迫的結(jié)果，一種是自然力量，即置賀老六于死地的傷寒與叼走了祥林嫂兒子阿毛的狼；一種是社會力量，即邪惡的封建勢力的代表魯四老爺及其不自覺的幫兇柳媽······賀老六沒有死于傷寒，或阿毛沒有被狼叼去，或魯四老爺給以仁慈，或柳媽給以心靈的安慰，祥林嫂都有可能是另外一種命運。然而這四個關節(jié)中的病災與狼患，無論如何是難以和四大枷鎮(zhèn)、封建禮教之類扯上邊兒的?！边@－-解讀更能體現(xiàn)出作品的內(nèi)在邏輯，挖掘出作品的豐富意蘊，拓寬了對《祝福》研究的新視角。批評家只有具備廣闊的學術視野和獨立思考的能力，才能對文學作品有更加全面、獨到、合理的解讀。

翻閱當下的批評文章發(fā)現(xiàn)，有的批評家存在浮于表面、難以真正切中骨髓的問題；有的批評家重內(nèi)容輕形式，批評語言晦澀、程式化：有的甚至存在批評術語錯用、混用、誤用等方面的現(xiàn)象。例如，在詩歌批評中，“詩意”一詞經(jīng)常出現(xiàn)，“富含詩意”“詩意盎然”等評價屢見不鮮。可詩評家不顧具體詩篇有沒有引起讀者的想象，有沒有把讀者帶入到詩性精神空間，有沒有打動和感染讀者，只是過度使用“詩意”一詞，進行膚淺、浮躁的評價。

批評家應尊重文學發(fā)展規(guī)律，遵從文學批評的基本標準，深入作品內(nèi)部，充分挖掘作品的深層意蘊和藝術魅力。只有這樣，才能促進文學批評和文學創(chuàng)作的良性互動，促進文學事業(yè)的繁榮發(fā)展。

（摘編自劉濤《文學批評的基本標準與現(xiàn)實問題》）

材料二：

學術性是文學批評的生命線。

當一個普通讀者，經(jīng)常閱讀作家作品并要把自己的評述發(fā)表在報刊上，且漸漸有了名氣，他的文學批評就逐漸變?yōu)楣姷?、社會的了。他往往代表著一定的讀者，特別是那些如車爾尼雪夫斯基所說的“優(yōu)秀讀者的意見”。此時他的角色就由“個人”轉(zhuǎn)向“公眾”代言人。他需要按照文學批評的學術原則和規(guī)律去寫作，需要接受讀者、社會的監(jiān)督與批評。我們所謂的文學批評家，一般指的就是這一類批評家。盡管在批評思想、判斷、文體、風格等方面，他依然有自由空間／但種種限制與規(guī)則是必須顧及的。

其實，在所有的文學文體中，文學批評大約是最特殊的，它既是一種理性的學術文體，又是一種感性的文學文體。它可以寫成冷靜客觀的學理論文，也可以寫成靈動抒情的藝術隨筆。自然也可以取其兩端，寫成情理交融的散文化或隨筆化論文。文學批評天然具有跨文體特征，但其感性、藝術的成分不應成為主導，本質(zhì)上應該是理性、科學的。前者要為后者服務，依附于后者而存在。美國文論家勒內(nèi)·韋勒克指出：“批評的目的是理智上的認知，它并不像音樂或詩歌那樣創(chuàng)造一個虛構(gòu)的想象世界。批評是概念上的認識，或以這樣的認識為目的。它的終極目的，必然是有關文學的系統(tǒng)知識，是文學理論?！?/p>

文學批評具備較強的理論性，既包括文學批評自身建構(gòu)的理論體系，又包含作家在實踐中所奉行的思想理論。多年來，中國的文學批評努力汲取西方現(xiàn)代文學批評理論和中國古典文學批評理論，逐漸建構(gòu)起一種現(xiàn)代的文學批評理論。理論與實踐，本來應當是相輔相成、互動互為的。但當下批評理論與實踐理性是分離的甚至矛盾的，猶如“兩股道上跑的車”。文學批評領域深受實用主義、功利主義思潮侵蝕，批評家困擾在名利圈、人情圈的泥淖中，應景附會的文章滿天飛，表揚評論居多，這些都是違背文學批評的學術性。

文學批評作為一種特別的文體，具有主體性，文學批評家作為文學的闡釋者、創(chuàng)造者，同樣具有.主體性。這種主體性就表現(xiàn)在按照文學批評的學術原則、規(guī)律、方法，抵抗來自社會、市場、人情方面的“異化”，準確、深入、創(chuàng)造性地解讀作家作品，充分發(fā)揮文學批評的多重功能與作用。

（摘編自段崇軒《學術性是文學批評的生命線》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（

A.一部優(yōu)秀的文學作品，離不開豐富的文學理論的支撐和科學的文學批評的保駕護航。

B.關注人性是文學批評的重要標準，錢谷融認為所有文學問題都離不開這一評判標準。

C.遵從文學批評的學術原則和規(guī)律進行創(chuàng)作是普通讀者能成為文學批評家的重要前提。

D.雖然文學批評家創(chuàng)作必須要遵循學術性原則，但不影響他創(chuàng)作出感性、靈動的作品。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.文學批評家要突破以往的批評認識，就有必要明晰作品的內(nèi)在邏輯，挖掘作品的內(nèi)在意蘊

B.“清境交融”“詩情畫意”等詞語雖能較好地展現(xiàn)詩歌技巧，但在詩歌批評中應合理使用。

C.韋勒克的話主要強調(diào)了相較于感性、藝術的成分，理性、科學的成分應是文學批評的主導。

D.中國現(xiàn)代文學批評存在理論與實踐理性脫節(jié)的先天缺陷，因此需要重視文學批評的學術性。

3.下列選項，最能體現(xiàn)對“文學批評家主體性”的理解的一項是（3分）（

A.劉勰在《文心雕龍》中提出：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以人情。

B.弗萊提出：“文學批評是思想和知識構(gòu)成的大廈，能夠憑借自身而獨立存在。”

C.魯迅先生說：“批評必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益。”

D.劉熙載認為：“明理之文，大要有二：闡前人所已發(fā)，擴前人所未發(fā)?！?/p>

4.怎樣認識學術性是文學批評的生命線請結(jié)合材料二談談你的看法。（4分）

5.下面關于文學批評的事例體現(xiàn)了批評家怎樣的批評標準）請結(jié)合材料簡要分析。（4分）

清代文學批評家張玉轂對唐以前的名詩傳作進行了較為細致的分析鑒賞，在此基礎上編選了文學批評作品《古詩賞析》。在對曾操《短歌行》的主題評價上，他批評唐代吳兢“言當及時為樂”的觀點，提出：“少小時讀之，不覺其細；數(shù)年讀之，漸悟其意。此嘆流光易逝，欲得賢才以早建王業(yè)之詩?！?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文章，完成6-9題。

掌勺人

周福泉

夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)，大街上人來人往，好不熱鬧。這個時候，店鋪生意最紅火的，還數(shù)朱懷武的“朱記羊肉館”。那塊門板大的金字招牌，是松木仿古雕刻圓額，古樸大氣。據(jù)傳，那五個字是省城－位大人物的墨寶。

這家飯鋪傳承祖上手藝，在古鎮(zhèn)有了好些年頭。朱懷武既是廚師又是老板，人稱朱掌柜。他的拿手菜是爆炒肚片、紅燒禽口、涼拌羊雜，羊肉湯更是一絕！“朱記羊肉館”叫響運河兩岸，聲譽擴散魯南十里八鄉(xiāng)。

這年秋天，飯鋪里來了一位身穿細布長衫的中年男人。只見他落座許久，不點菜，不叫酒，只是品著綠茶，靜觀滿堂的食客。

朱掌柜看此人不俗，過來打招呼：敢問先生貴姓，可有賜教？中年男人說，李，賜教不敢當。我瞧您這羊肉七成出鍋，回鍋至九成才是絕佳呀。朱掌柜一聽是行家，便附和道，您說得有道理，火候就在那一成上。中年男人笑了，朱老板這手藝堪稱一絕??！朱掌柜剛要接話，中年男人卻又道，您膝下有一獨子，本應子承父業(yè)，可惜啊，貴公子學貫中西，在省城學界那是大名鼎鼎，但聽聞對您這店鋪不感興趣，您苦勸多次都無果。

朱掌柜愕然，這位先生對自家狀況竟是了如指掌。中年男人呵呵一笑，又說，您這百年老店，恐怕要后繼無人呀！朱掌柜聽到這，像魚刺卡在了喉嚨，這確實是他的心病。

中年男人說，老哥，我想盤下這款老匾，如何？朱掌拒沒有搭話。中年男人抿口茶說，您可以出個高價。朱掌柜搖搖頭，這不是錢的事。中年男人說，您的意思？朱常柜抬頭看著那塊門板大的匾額說，這飯鋪之所以生意興隆，靠的不是錢，靠的是飯鋪里有一位掌得穩(wěn)炒勺的人，兒子不行，我還有徒弟呢。中年男人見他心意堅決，只好搖搖頭，若有所思又一步三回頭地離開了羊肉館。

朱掌柜年事漸高，這些年，他先后招了五六個伙計，只有兩個伙計入了他的眼，他有意收他倆為徒。李大順機靈，眼勤、嘴勤，腦瓜子好使，遇事一看就透，負責面上的應酬。郭二平敦厚，手勤、腳勤，學東西扎實，但嘴訥，多呆在后廚。兩個徒弟學得都很認真，在朱掌柜的調(diào)教下，燉肉、熬湯都不會出半點差錯。掌勺的關鍵時刻，朱掌柜會靠過來，拿起長勺，啪啪啪敲打三下鐵鍋沿，舀起六個作料盆里熬好的湯汁，灑進鍋里，刺啦一聲后，一陣白霧騰起，肉香立刻飄散出去。

朱掌柜拿大順、二平當親兒子對待，兄弟倆學藝三年，不相伯仲。大順學得快，二平學得穩(wěn)，他們明里用眼觀察，暗里用腦琢磨，學了師父不少真?zhèn)?。左鄰右舍稱，有這倆徒弟，朱掌柜的手藝后繼有人了。

朱掌柜古稀之年，眾親擇日給他祝壽，省城的兒子也趕了回來。朱掌柜又邀來鎮(zhèn)上業(yè)內(nèi)三五好友，說有要事商議。親朋好友聚齊，他親自下廚掌勺，雖說掌勺力度略減當年，仍是顛出了天女散花般的灑脫。

眾人在桌前坐齊，對朱掌柜的手藝贊不絕口。佳肴上齊，酒過三巡。朱掌柜說，歲月不饒人，這炒勺，我是掌不動了。說完，他看了兒子一眼。兩人對視的瞬間，兒子收回歉疚的目光。朱掌柜嘆了口氣，他知道今天必須要做一個決斷了，否則，這門絕活真就毀在他朱懷武的手里了。

隨即，叫來大順、二平兩個徒弟立在桌旁。朱掌柜看著供奉在案上的長勺，對親友說，不瞞各位，我這兒子是指望不上了，今天，我要把這勺子傳授給倆徒弟中的一個。誰是將來的掌勺人，還需各位見證。

兒子臉色微紅，垂頭不語，眾人見此光景都面露惋惜。大順、二平站在師父面前，大順面露微笑，神情激動，二平則有些緊張，手腳拘謹。

朱掌柜對倆徒弟說，香菜是湯鍋必不可少的作料，都是咱后院種植的。種菜和掌勺一樣，你們跟了我三年，這其中道理應該明白。倆徒弟看著朱掌柜，一臉的虔誠，頻頻點頭。朱掌柜指著長勺說，我給你們每人十粒香菜種子，一個月之后，誰的苗多、苗壯，今后就由誰來掌勺，這塊金字招牌就傳給誰。

種菜如種莊稼，兩個徒弟都不是外行。大順心細，種子用水沒泡，加少許養(yǎng)料，種在了盆中。二平勤快，把盆土松得如案板上的白面，定時澆水施肥。

一個月過去，約定的時間一到，朱掌柜和眾位長輩都到齊了。大順獻寶一樣小心翼翼地捧出陶盆，只見十棵香菜苗茁壯成長，大順的臉上寫著自信，面帶微笑看著師父。二平則忐忑不安地抱出一個泥盆，里面連棵苗芽也不見，他沮喪地低著頭。

這時，朱掌柜卻哈哈大笑起來，臉上露出欣慰的表情。他走到面紅耳赤的郭二平面前，把長勺鄭重地交到他手里。在場的人無不惘然。

朱掌柜并未言語，只是笑著掏出一把種子，右手提出幾粒，輕輕捻壓，碎成油末，原來這種子都是熟的啊。眾人看得真切，恍然大悟。

郭二平怔住了，隨即淚流滿面，雙膝跪地，給朱掌柜連磕了三個響頭。李大順的臉卻一下子紅了，他深深低下頭，不敢再看師父一眼······

李大順回到家，氣急敗壞地對一個身穿細布長衫的中年男人說，爹，我就不該聽您的主意，您給的這種子可太“爭氣”了，這是聰明啊還是糊涂啊。中年男人仰天長嘆，天意呀。

夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)。多年過去了，朱記羊肉館的生意還是紅紅火火，那塊古樸大氣的匾額一直穩(wěn)穩(wěn)地掛在店門上方。

羊望鎮(zhèn)的人說，那塊金字招牌給店鋪帶來了福氣；也有人說，那位白發(fā)蒼蒼的朱老板讓人放心；還有人抬杠說，他不姓朱，他姓郭。

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的→項是（3分））

A.“夕陽染紅了羊望鎮(zhèn)”在小說中出現(xiàn)兩次，開頭處交待了故事發(fā)生的時間，地點，結(jié)尾處營造氛圍，并與開頭相照應。

B.小說開頭部分對中年男人盤匾情節(jié)的敘述，既寫出了朱掌柜久存的心病，也為下文朱掌柜挑選飯鋪掌勺人做了鋪墊。

C.“不點菜，不叫酒”“抿口茶”“一步三回頭”等細節(jié)，刻畫出中年男人對“朱記羊肉館”的覬覦之心由來已久。

D.小說對朱掌柜“掌勺”描寫著墨不多，第一處是示范教授徒弟，第一處是壽宴時宴請好友，但均能表現(xiàn)其手藝精湛。

7.下列對小說“比賽種香菜確定繼承人”這一情節(jié)的分析，不正確的一項是（3分））

A朱掌柜考試的題目是種香菜，除了就近取材外，也可以理解為他是在暗示徒弟，香菜是湯鍋必不可少的作料，而誠實更是經(jīng)營必不可少的品質(zhì)。

B.朱掌柜說：“種菜和掌勺一樣，你們跟了我三年，這其中道理應該明白?！眱蓚€徒弟雖然頻頻點頭，一臉虔誠，但其實并不完全明白其中的道理。

C.朱掌柜哈哈大笑，－-方面是笑自己終于找到了滿意的繼承人，感到欣慰；一方面是笑李大順弄巧成拙，自取其辱，表現(xiàn)出對虛偽品行的諷刺厭惡。

D.未掌柜揭曉考試結(jié)果時，大順與二平的神態(tài)形成橫向?qū)Ρ龋c上文各自的表情又構(gòu)成縱向?qū)Ρ?，在對比中體現(xiàn)人物個性，豐富人物形象。

8.小說在情節(jié)的設置和安排上有哪些巧妙之處結(jié)合文本簡要分析。（6分）

9.有人說:“好的文學作品往往不急于給讀者一個結(jié)論，而是試圖給讀者一些啟示?！北疚闹皇堑刂v述故事，沒有鮮明的褒貶議論，但讀后卻能給讀者以諸多啟示，請結(jié)合文本談談你得到了哪些啟示。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

高祖居晉陽，聞冒頓居代谷，欲擊之。使人覘匈奴，冒頓匿其壯士、肥牛馬，但見老弱及贏畜。使者十輩來，皆言匈奴可擊。上復使劉敬往使匈奴，未還，漢悉兵三十二萬北逐之。劉敬還報曰：“兩國相擊，此宜夸矜見所長，今臣徒見贏瘠老弱。愚以為匈奴不可擊也?！笔菚r漢兵已業(yè)行，上怒，械系敬廣武。帝先至平城，兵未盡到，冒頓縱精兵四十萬騎，圍帝于白登七日。帝用陳平秘計，使使間厚遺閼氏。閼氏謂冒頓曰：“兩主不相困。今得漢地，而單于終非能居之也。且漢主亦有神靈，單于察之?！泵邦D與王黃、趙利期，而黃、利兵不來，疑其與漢有謀，乃解圍之一角。會天大霧，漢使人往來，匈奴不覺。陳平請令強弩傅兩矢外鄉(xiāng)，從解角直出。帝出圍。上至廣武赦劉敬。匈奴冒頓數(shù)苦北邊，上患之，問劉敬。劉敬曰：“天下初定，士卒罷于兵，未可以武服也。冒頓殺父代立，以力為威，未可以仁義說也。獨可以計久遠。”上曰：“奈何？”對曰：“陛下誠能以嫡長公主妻之，厚奉遺之，彼必慕以為閼氏。陛下以歲時漢所余，彼所鮮，數(shù)問遺，因使辯士風諭以禮節(jié)?？蔁o戰(zhàn)以漸臣也?！钡墼唬骸吧啤！泵邦D死，子稽粥立，帝復遣宗室女翁主為單于閼氏。景帝時，御史大夫晁錯上言曰：“今胡人數(shù)轉(zhuǎn)牧行獵于塞下以候備塞之卒卒少則入如此連年則中國貧苦而民不安矣陛下幸憂邊境世將吏發(fā)卒以治塞甚大惠也。然令遠方之卒守塞，一歲而更，不知胡人之能。不如選常居者家室田作，且以備之，以便為之高城深塹。要害之處，調(diào)立城邑，毋下千家。塞下之民，祿利不厚，不可使久居危難之地。胡人入驅(qū)而能止其所驅(qū)者，以其半予之，縣官為贖其民。如是則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財也。如此，則利施后世，名稱圣明。”上從其言。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·匈奴和親》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.今胡人數(shù)轉(zhuǎn)牧行獵／于塞下以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸/憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/

B.今胡人數(shù)轉(zhuǎn)牧行獵于塞下／以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸/憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/

C.今胡人數(shù)轉(zhuǎn)牧行獵／于塞下以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸憂邊境/遺將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/

D.今胡人數(shù)轉(zhuǎn)牧行獵于塞下／以候備塞之卒/卒少則入/如此連年/則中國貧苦而民不安矣/陛下幸憂邊境/遣將吏發(fā)卒以治塞/甚大惠也/

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

A.翁主，漢代時指諸侯王的女兒，也稱“王主”，大致相當于后世的“郡主＇。

B.御史大夫，秦朝開始設置，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失等事。

C.邑里，泛指鄉(xiāng)里。“園”指城邑，城鎮(zhèn)：“里”是古代的基層行政區(qū)劃單位。

D.親戚，文中指內(nèi)外親屬，不包括父母，與“悅親戚之情話”中的“親戚”同義。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.冒頓單于藏匿強壯的士兵及肥壯的牛馬，故意顯示已方虛弱不堪，引誘漢軍攻打。劉敬識破了這一詭計。

B.漢高祖不聽劉敬勸告，被圍困在白登。他派使者賄賂閼氏，使得冒頓單于打開包圍的一角，漢高祖趁霧逃跑。

C.劉敬提出和親、贈送財物、派辯士以禮規(guī)勸匈奴的長遠策略，這樣就可以不用通過戰(zhàn)爭而使匈奴臣服。

D.漢朝建立以來，匈奴屢次襲擾，成為北方邊思。漢景帝時，晁錯提出一系列邊疆防御策略，被皇帝采納。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）兩國相擊，此宜夸矜見所長，今臣徒見贏瘠老弱。（4分）

（2）陛下誠能以嫡長公主妻之，厚奉遺之，彼必慕以為閼氏。（4分）

14.為鞏固邊防，防備匈奴襲擾，晁錯提出了哪些建議？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

效古秋夜長

錢起

秋漢飛玉霜，北風掃荷香。

含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長。

檐前碧云靜如水，月吊棲烏啼鳥起。

誰家少婦事鴛機，錦幕云屏深掩扉。

白玉窗中聞落葉，應憐寒女獨無衣。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.前兩句分別從視覺到嗅覺、由長空到大地渲染了一種寒涼蕭瑟的秋日氛圍

B.三四兩句暗示寒女紡織之艱辛，身世之孤苦，為人織布卻身心俱寒的凄涼。

C.七八兩句描寫一位富家少婦，住在錦幕云屏的家中與寒女形成了鮮明對比。

D.“白玉窗中”人是作者自身的寫照，“應”寫出作者對寒女們的同情與關心

16.“檐前碧云靜如水”與“蕩胸生曾云”（杜甫《望岳》）兩處“云”一靜一動，在表達感情上各得其妙。請分別賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《將進酒》中“_______,__________”兩句表面上表達了詩人對未來充滿無限的信心，但實際上也是仕途失意時的自慰之辭。

（2）姚鼎《登泰山記》中“_______,__________”兩句描嘉色彩，用語簡省，寥寥幾字，就將紅日初升、霞光四射的情景展現(xiàn)在讀者眼前。

（3）假如你登上了岳陽樓，你可以引用唐詩中的“_______,__________”兩句來描繪登樓所見的洞庭湖浩瀚壯闊的景色。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題