GRE寫(xiě)作用詞水平?jīng)Q定你的得分對(duì)于中國(guó)的GRE考生來(lái)講，寫(xiě)作中減分的主要因素之一是GRE寫(xiě)作詞匯用的不到位、使用詞匯過(guò)于基礎(chǔ)、用詞范圍過(guò)窄。今日我給大家?guī)?lái)了GRE寫(xiě)作用詞水平打算你的得分,盼望能夠關(guān)心到大家，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

GRE寫(xiě)作用詞水平打算你的得分

GRE寫(xiě)作詞匯提升先了解單詞學(xué)問(wèn)進(jìn)展

單詞學(xué)問(wèn)的進(jìn)展有兩種不同的方向，receptiveknowledge，即你見(jiàn)到一個(gè)單詞是否會(huì)“熟悉”;和productiveknowledge，即你想到一個(gè)意思的時(shí)候，是否能夠找到一個(gè)合適的詞去表達(dá)這個(gè)意思。顯而易見(jiàn)，你能否用好一個(gè)詞取決與productiveknowledge。而通常狀況下我們其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更不太擅長(zhǎng)productiveknowledge。

提升GRE寫(xiě)作詞匯兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解

1.單詞“形義聯(lián)系”的方向不同

receptiveknowledge的形成取決與在知道一個(gè)單詞的“長(zhǎng)相”的狀況下，回憶起單詞的“意思”。而productiveknowledge則需要訓(xùn)練知道一個(gè)意思，找一個(gè)具有“合適長(zhǎng)相”的單詞來(lái)表述這個(gè)意思。通常狀況下，我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候喜愛(ài)通過(guò)詞形去回想詞義，由于英語(yǔ)中同義詞近義詞現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

假如要更好的使用高級(jí)詞匯進(jìn)行寫(xiě)作，我們需要進(jìn)行反向的練習(xí)。進(jìn)行關(guān)于可以表達(dá)一個(gè)意思的單詞的brainstorming，比如，你可以想一想，可以用來(lái)表達(dá)“沖突”的英文詞有哪些?這些詞該怎么用?

2.productive詞匯

即寫(xiě)作詞匯，在你的記憶中是和其他許多常用的關(guān)聯(lián)詞匯有豐富的聯(lián)系的，許多單詞在你的腦海里都是以這種方式存在的，即languagenetwork。當(dāng)你在寫(xiě)句子的時(shí)候，假如你寫(xiě)到這些有關(guān)聯(lián)的詞匯的話(huà)，這些詞匯本身會(huì)刺激你想起更多的寫(xiě)作詞匯。

一個(gè)簡(jiǎn)潔的例子就是，有些時(shí)候，我們可能發(fā)覺(jué)自己始終在說(shuō)費(fèi)話(huà)，但是說(shuō)話(huà)的內(nèi)容我們自己都不知道。這就是由于這種languagenetwork的存在刺激了你在語(yǔ)言中的用詞。

如何練習(xí)提升GRE寫(xiě)作中的用詞水平?

1.常常brainstorm可以表達(dá)一個(gè)特定意思的單詞，找盡可能多的單詞。

并且制作一個(gè)自己的list，上面是以中文意思為索引的同義英文單詞，并且反復(fù)通過(guò)中文意思去回想可能用于表達(dá)該意思的英文詞。

2.進(jìn)行meaningnegotiationpractice

假如你還沒(méi)有把握一個(gè)單詞，你可以進(jìn)行meaningnegotiationpractice。在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的時(shí)候，找許多這個(gè)單詞的例句，通過(guò)例句不斷猜想單詞的意思，直到你找到了一個(gè)可以在全部的例句中都解釋的通的意思，然后再去看答案。這種方式會(huì)促使你更加留意一個(gè)詞匯的context和collocation，更加有助于你對(duì)于一個(gè)單詞的languagenetwork的形成。

3.單詞進(jìn)行例句背誦，例句仿寫(xiě)

對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞，假如你想去回爐把它訓(xùn)練成一個(gè)你在寫(xiě)作中可以很簡(jiǎn)單使用的詞匯，你可對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行例句背誦，例句仿寫(xiě)等學(xué)習(xí)方式。

4.最終，多讀多寫(xiě)

想把握好寫(xiě)作的用詞，你要多讀多寫(xiě)。特殊是在寫(xiě)作中，刻意的去仿照別人使用高級(jí)詞匯的例子，最終形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

綜上所述，GRE寫(xiě)作詞匯在寫(xiě)作中具有很大的作用，各位考生可以參考以上建議來(lái)提高自己在GRE寫(xiě)作中的用詞水平。GRE寫(xiě)作對(duì)于規(guī)律的要求較高，但這絕不代表GRE對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有要求，優(yōu)秀的用詞可以讓你省去許多廢話(huà)，把你的文章中簡(jiǎn)單的規(guī)律關(guān)系用簡(jiǎn)潔的詞匯代替，使你能夠做到在有限的時(shí)間里“言之有物”。

GRE詞匯精選推舉

1.unruly/?n’ruli/adj.蠻橫的;任性的;難駕馭的;難掌握的

un-=not;rul-=rule統(tǒng)治;因此unruly表示“蠻橫的，難駕馭的”。

Theclasssunrulybehaviourshamedtheteacher.這班同學(xué)不守法規(guī)的行為使老師感到慚愧。

2.partisan/‘pɑrt?zn/adj.偏袒的;黨派的;盲目推崇的;效忠的n.游擊隊(duì);虔誠(chéng)信徒;黨羽

源自party黨派;后綴-san表示人。

Partisanpoliticsisoftenanobstructiontogoodgovernment.黨羽的政治陰謀常常是良好政府的阻礙。

3.ascribe/?’skra?b/vt.把…歸于

as-=to;scribe-=write寫(xiě)。寫(xiě)成……，引申為“把……歸于”。

Heascribedhisfailuretoobjectiveconditions.他把失敗歸咎于客觀(guān)條件。

4.grandiloquent/gr?n’d?l?kw?nt/adj.夸張的,大言不慚的

grand-=large;great;大;loqu-=speak，說(shuō);-ent為形容詞后綴，因此這個(gè)詞表示“說(shuō)大話(huà)的”，引申為“夸張的，大言不慚的”。

Indeed,noeulogycouldbemoregrandiloquentthanthis.真是恭維備至。

5.demur/d?’m?/vi.反對(duì);提出異議;抗辯n.反對(duì);異議

de-=not;mur-來(lái)自mourn，表示默哀，緘默。因此這個(gè)詞的根本含義是“不再緘默”，即“反對(duì)，提出異議”。

Theyacceptedthisrulingwithoutdemur.他們無(wú)異議地接受了裁決。

6.fulminate/‘f?lm?net/vt.劇烈批判

fulmin-=lighting,thunder;閃電，雷聲;因此fulminate表示“如雷聲般叫喊”。

Thenewspapersfulminateagainstthecrime.報(bào)紙嚴(yán)峻責(zé)備這個(gè)罪行。

7.arbitrary/‘ɑrb?tr?ri/adj.隨便的,主觀(guān)的;專(zhuān)橫的,獨(dú)斷專(zhuān)行的

詞根arbit-=judge(如arbitern.仲裁者;裁決人)，而單詞arbitrary表示：做出(自己的)推斷的，引申為“主觀(guān)的，專(zhuān)橫的”。

acountryunderarbitrarygovernment.一個(gè)受專(zhuān)制政府管理的國(guó)家。

8.deluge/‘d?lj?d?/n.洪水;暴雨;泛濫vt.使泛濫;壓倒

de-=away,離開(kāi);lug-=lav-=wash;沖洗;“把東西沖到其他地方的”，引申為“洪水，泛濫”。

Hewasdelugedwithquestions.他為成堆的問(wèn)題所困擾。

9.effrontery/??fr?nt?ri/n.厚顏無(wú)恥,無(wú)禮(的行為)

ef-=out;front-=前面;-ery為形容詞后綴。因此這個(gè)詞表示“拋頭露面的”，引申為“厚顏無(wú)恥”。

Justimaginethathehastheeffronterytosayit.他竟然有臉說(shuō)這樣的話(huà)。

10.manifold/‘m?n?fold/vt.復(fù)寫(xiě)，復(fù)印;使……多樣化;增多adj.多方面的，有很多部分的

mani-來(lái)自many;fold-=折疊，翻倍。因此manifold表示“復(fù)寫(xiě)，復(fù)印，使……多樣化”。

TheCityCouncilhasamanifoldplantobeautifythecity.市政府制定了一個(gè)美化城市的多重規(guī)化。

GRE詞匯精選推舉

1.treacherous/?tr?t??r?s/adj.騙人的;不行信的;靠不住的;危急的;兇險(xiǎn)的

treach-=trick,把戲，障礙;-ous為形容詞后綴，因此這個(gè)詞表示“玩兒把戲的，有障礙的”，引申為“騙人的，不行信的，靠不住的”。

Thesurfacewatermadetheroadtreacherousfordrivers.路面的積水對(duì)駕車(chē)者構(gòu)成危急。

2.stationary/‘ste??n?ri/adj.不動(dòng)的;靜止的

源自stationn.站;駐地。詞源同stand;站立。

Anastronautwillattempttoleavethestationaryspaceshipandthenreturntoit.一名宇航員將試著離開(kāi)停著的宇宙飛船,然后再回到里面去。

3.seclude/s?’klud/vt.使隔開(kāi),使隔絕,使隱退

se-=away,分開(kāi);clude-=close，“關(guān)在一邊”，引申為“使隔開(kāi)，使隔絕”。

Secludedmyselfuphereforalifeofstudyandmeditation.我把自己隔離在這里以求得一種學(xué)習(xí)和思考的生活。

4.obstinate/‘ɑbst?n?t/adj.固執(zhí)的;頑固的,倔強(qiáng)的

ob-=not;stin-=sting叮，刺;-ate為形容詞后綴。因此這個(gè)單詞表示“刺不動(dòng)的”，引申為“固執(zhí)的，頑固的”。

Heissoobstinatethathestilltriestodefendhistheory,althoughithasbeenprovedwrong.他固執(zhí)極了,盡管他的理論已被證明是錯(cuò)的,可他還在設(shè)法為其辯護(hù)。

5.futile/‘fj?tl/adj.無(wú)效的,無(wú)用的,無(wú)意義的

fut-=flow,流，流走的，付諸東流的，引申為“無(wú)效的，無(wú)用的”。

Heisafutilesortofperson.他是一個(gè)沒(méi)有用的人。

6.reprobate/‘r?pr?bet/n.道德敗壞的人,惡棍

re-=against,相反;prob-=prov-=test，測(cè)試，證明;證明是與正常的相反的，引申為“道德敗壞的人”。

Yousinfuloldreprobate!你這個(gè)作惡多端的無(wú)賴(lài)!

7.ambience/‘?mb??ns/n.氣氛，布景;四周環(huán)境

ambi-=around,在……四周;因此ambience表示“四周環(huán)境，氛圍”。

Itmustbeawholeexperienceforthediner-service,decor,ambience.對(duì)用餐者來(lái)說(shuō)這必定是一整套體驗(yàn)——服務(wù)，裝飾，氛圍。

8.docile/?dɑs?l/adj.簡(jiǎn)單教的;易駕駛的;馴服的

doc-=teach,教;-ile為形容詞后綴，因此docile表示“簡(jiǎn)單教的，易駕馭的”。

Crowdsgenerallybeequietanddocile.大眾通常變得緘默溫存。

9.extinguish/?k’st??ɡw??/vt.使熄滅,撲滅

ex-=out;ting-=sting叮，刺，刺激;沒(méi)有刺激的，即消逝，引申為“撲滅，熄滅”。

Youmayextinguishanation,butnottheloveofliberty.