第頁共頁教學(xué)設(shè)計方案范文匯總八篇【熱門】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總八篇教學(xué)設(shè)計方案篇1活動目的1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)講述故事.2.引發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽講述故事，進步幼兒的語言表達才能。3.引導(dǎo)幼兒通過對糖、鹽、雪花的比擬,進一步理解雪花的特性。活動重點理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)講述故事?；顒与y點幼兒能大膽講述故事，進步幼兒的語言表達才能。理解糖、鹽、雪花的特?；顒訙蕚?.教學(xué)掛圖、ppt課件。2.小狗、小貓和山羊公公飾假設(shè)干。3.鹽、糖、雪假設(shè)干。4.音樂《小雪花》?；顒臃椒ㄓ^察法、講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、實驗法、語言指導(dǎo)法等?；顒舆^程一、開場局部〔一〕談話引入課題。師：小朋友，如今是什么季節(jié)呀？到了冬天，有很多地方都會下雪，你見過下雪嗎？能說一說雪是怎么樣的嗎？如今老師帶你們一起去看看下雪吧！〔二〕播放下雪雪景圖，引導(dǎo)幼兒欣賞激趣。師：下雪了，雪花把大地裝扮成了白色的世界。小動物也來看下雪，想不想知道小動物們的想法？好的，如今我們就一起去聽《下雪了》的故事，聽聽小動物們眼中的雪是怎樣的？噓，故事要講話了，小耳朵要認真的地聽，聽聽故事里有誰？它們都說了什么？二、根本局部〔一〕播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容，并提問。故事里面都有哪些小動物？小狗是怎樣說話的？小貓是怎樣說話的？山羊公公是怎樣說話的？〔引導(dǎo)小朋友模擬小動物們的叫聲和動作〕〔二〕借助圖片理解故事內(nèi)容。1.出示第一幅故事圖片。提問：誰跑出來了？小狗說了什么呢？好的，我們一起聽聽小狗是怎么說的呢〔播放錄音〕？2.出示第二幅圖片?！玻薄晨凑l又來了？小貓說了什么呢？我們一起來聽聽〔播放錄音〕。3.出示第三幅圖片?！?〕看小狗和小貓在一起，猜猜它們在干什么？它們?yōu)槭裁匆獱幊衬兀?.出示山羊圖片。看看誰來了？你們猜猜山羊會說什么呀？聽聽山羊公公是怎么說的〔播放錄音〕？5.幼兒交流討論〔1〕小朋友到底天上下的是糖還是鹽？為什么？〔2〕為什么小狗會把雪當成糖？為什么小貓會把雪當成鹽？〔3〕師小結(jié)：哦，原來它們的顏色都是白色的。6.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。小狗和小貓嘗過雪之后，它們會發(fā)現(xiàn)什么？〔三〕師帶動作完好講述故事，幼兒欣賞。〔四〕出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒帶動作講述故事?！参濉辰巧缪?。幼兒分組扮演小狗和小貓，師扮演山羊公公，表演故事?！擦逞由旎顒釉诓僮鲄^(qū)擺放鹽、糖、雪，活動后組織幼兒用實驗的方法進一步探究鹽、糖、雪的物性。三、完畢局部1.這個好聽的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小動物不怕冷就出來看雪了，小朋友，你們怕冷嗎？好的，如今請小朋友起立隨著音樂跟著老師到室外做游戲吧！2.播放《小雪花》，帶幼兒到室外做游戲。第二篇:《下雪了》下雪了關(guān)心朋友的話?；顒幽康模?、仔細傾聽，理解故事內(nèi)容，感受雪天風(fēng)光。2、運用故事的內(nèi)容進展仿編。活動準備：1、故事背景音樂、故事錄音、完畢音樂。2、雪花一片、操作圖四張〔大〕、操作卡片〔小〕幼兒人手一張、彩筆每人一支?；顒舆^程：一、歌表演《會跳舞的雪花》〔1〕出示實物雪花進展提問：1、這是什么？2、什么季節(jié)會有雪花？3、冬天來了，天氣真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花從天上怎么樣了呀？〔老師可以用動作來引導(dǎo)幼兒〕4、誰用動作來給大家表現(xiàn)一下雪花是如何飄落下來的？〔請個別幼兒進展嘗試〕〔2〕表演《飄落的雪花》1、如今我們大家都來做雪花，用優(yōu)美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老師有一個要求，當音樂完畢后，你們要做雪花飄落的動作保持不動，記住了嗎？〔老師可以先示范〕2、〔放音樂，幼兒跟跳〕音樂完畢后提問：小雪花，你飄到什么地方了呢？〔請個別小雪花答復(fù)，然后請小雪花飄到自己的座位上，坐坐好。〕3、老師小結(jié)：剛剛老師看到許多雪花飄呀飄，有的飄向汽車，有的飄向大樹，有的飄向屋頂，有的飄向院子-還有雪花會飄向哪里呢？讓我們一起來聽聽故事《下雪了》，小朋友一定要仔細的聽，聽完故事要答復(fù)老師的問題。二、欣賞故事《下雪了》〔1〕完好的欣賞一遍故事。〔放錄音〕提問：1、故事的名字叫什么？2、故事里的雪花都飄到了什么地方？〔按幼兒答復(fù)的順序出示圖片，大樹、田野、大地、草地〕(2)連線，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1、老師：那我們一起看看雪花是不是都飄向這些地方！下雪了，下雪了，雪花飄呀飄，飄呀飄，飄向田野〔老師示范連線〕，麥子說：“我有被子蓋了，真暖和！”那么他還會飄到哪里呢？又是怎么說的呢？2、老師給大家每人準備一張卡片，請小朋友輕輕的拿一張，一邊看一邊仔細聽，聽完以后我們一起來找一找，雪花還飄向哪些地方？〔放錄音，完好聽一遍故事〕3、故事聽完了，請小朋友每人拿一支筆，和老師一起來看一看，雪花都飄向什么地方？〔邊說故事邊找，老師可以啟發(fā)幼兒來說〕4、小朋友都找到了嗎？如今請小朋友把筆帽蓋好，把筆放回去，拿起你們的卡片和老師一起來講一講這個故事?！?〕想象仿編提問：小朋友仔細想一想，雪花飄呀飄，還會飄向哪些地方？它又會怎么說呢？老師可以舉例：雪花飄呀飄，飄到娃娃的身上，娃娃說，我可以堆雪人了，真快樂！三、完畢〔律動〕小雪花飄呀飄，飄到很多的地方，真快樂呀！它們快樂的跳起了舞蹈，小朋友們想不想和雪花一起跳舞呢？那我們一起和小雪花跳起來吧！活動反思：這節(jié)課我選擇的是《下雪了》,它在教參中的目的要求1、是請幼兒觀察雪花，感受雪天的美景。2、是學(xué)慣用“飄呀飄”說一句話。3、是嘗試小段文字的閱讀。我在設(shè)計這次活動時將目的改為1、仔細傾聽，理解故事內(nèi)容，感受雪天風(fēng)光。2、運用故事的內(nèi)容進展仿編。因為第三條我想到會有些難度,對于中班的孩子，讓他們嘗試小段文字閱讀有一點困難。我在目的中參加“仔細傾聽”，因為我覺得在看圖講述中，傾聽是最重要的。這節(jié)課在開場我問幼兒“雪花從天上怎么樣了呀？”孩子答復(fù)的都不盡人意，我問了好幾遍才有一個孩子說出“飄落下來”，課后我反思，是因為我的引導(dǎo)語出現(xiàn)錯誤，假如我問“雪花是怎么從天上落下來的？”會不會更好一些。而且在和孩子做律動的時候表現(xiàn)的不是很大方，有些拘謹，這樣讓孩子也沒有完全的動起來，效果沒有設(shè)想的要好。在讓幼兒連線的時候我應(yīng)該到孩子中間去，看看他們是否連對，而不是站在前面沒有行動?？偟膩碚f這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但對我來講也是我的真實程度。這次活動也讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理，不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是老師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。教學(xué)設(shè)計方案篇2教材簡說吃不著葡萄說葡萄酸，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種精神成功法得到心理撫慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。假如不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。本課是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，理解故事的主要內(nèi)容。仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情的朗讀。最后，借助圖畫復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的認識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教具準備運用多媒體和生字卡片。教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動物嗎？為什么？〔鼓勵學(xué)生說，進展發(fā)教思維訓(xùn)練?！忱蠋熃o你們講一個關(guān)于小動物的故事：〔第一自然段〕那后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認讀生字播放課件欣賞故事。自由讀課文，讀后說說你知道了什么？借助插圖讀文，認讀生字，老師隨機出示圖中相應(yīng)的生字詞。指名試讀，會讀哪個就讀哪個。說說你是怎樣認識這些字詞的?！餐ㄟ^觀察、讀文使學(xué)生懂得在詳細的語言環(huán)境中識字?！忱首x感悟，深化體會看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺?。先自由讀，借助插圖，逐段讀文。再小組合作讀，觀察圖畫中的小動物的神態(tài)，動作、想象他們的語言，猜測他們的心理。練習(xí)有感情朗讀?！餐ㄟ^觀察使學(xué)生理解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當?shù)恼Z氣來讀，以到達有感情朗讀的目的?！掣餍〗M選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評議。重點品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。自讀。小組讀。指名讀。比擬說說兩組句子有什么不一樣?！餐ㄟ^反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而也到達穩(wěn)固識字的目的?！秤懻摻涣?。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？誰來把描寫小猴子的段落有感情的讀一讀。指〔1──2〕名同學(xué)讀，從中感受小猴子的聰明。讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？敢嘗試小兔子、小松鼠：不老實，總是輕信別人。大家談各自的想法?！才囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識。〕齊讀文章最后一段出示生字硬，讓學(xué)生結(jié)合句意說說硬的意思。擴詞。結(jié)合詳細語言環(huán)境識字，并且反復(fù)出現(xiàn)擴詞運用以到達穩(wěn)固識字的目的?！澈倿槭裁从舱f葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。假如是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？〔讓學(xué)生發(fā)揮想象，認清事物的本質(zhì)以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理?！尺w移運用指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺講給大家聽。穩(wěn)固識字、指導(dǎo)寫字1．在游戲中穩(wěn)固要識的字。聽音出字卡?！怖蠋熥x生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對?！痴O果。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在樹上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。在寫字中穩(wěn)固要寫的字。認讀生字，記憶字形。指導(dǎo)擴寫。重點指導(dǎo)反犬旁的字。理論活動把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進展表演。板書設(shè)計：酸的和甜的小狐貍小松鼠小猴子小兔子〔狡猾〕〔老實、輕信〕〔聰明〕教學(xué)設(shè)計方案篇3學(xué)習(xí)目的：體味作者對夏的獨特感受。體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。學(xué)習(xí)難點：理解站在不同的角度對待同一問題會得出不同結(jié)論的道理。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程：一．導(dǎo)入新課[設(shè)計說明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會本文對夏的獨特描繪作鋪墊。我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進入了秋季，你對秋天有什么感受呢？〔請二三位同學(xué)交流感受〕那對于剛剛過去的夏季，你的感受又如何呢？〔請二三位同學(xué)交流感受〕這樣看來，我們每一位同學(xué)對夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何對待夏天的呢？學(xué)習(xí)我們一起來學(xué)習(xí)他的文章《夏》。二．交流預(yù)習(xí)請二三位同學(xué)上講臺展示并交流預(yù)習(xí)情況。三．整體感知[設(shè)計說明]此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內(nèi)容。請同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據(jù)文章描繪的內(nèi)容，給本文重新擬定一個標題?？梢圆捎胈__________的夏或夏是________________的形式，學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨立考慮，然后交流討論。三．品味語言[設(shè)計說明]體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。讀文章不僅要理解內(nèi)容，還得細細地品味語言。一篇好文章往往要用一些精彩的語句表達思想感情。請同學(xué)們靜下心來把課文再默讀一遍，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起你自己曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。學(xué)生先默讀課文，勾畫相關(guān)的詞語和句子。學(xué)生獨立學(xué)習(xí)以后，先在小組內(nèi)交流感受。再由小組推薦代表全班交流。例如：“烘烤”這個詞用得好，能使人感受到太陽的溫度特別高。“吹送著已熟透了的麥子的香味”這句寫得好，我們仿佛能聞到麥子的這種香味?！盁犸L(fēng)浮動著”這句讓我聯(lián)想到夏天走在柏油馬路上的熾熱。學(xué)生在交流的時候，可以選擇時機讓他進展個別的朗讀，也可以全班朗讀某個片段。四．課后作業(yè)[設(shè)計說明]此步驟是通過對描寫夏天的不同文章進展比擬，讓學(xué)生懂得站在不同的角度對待同一個問題，會得出不同的結(jié)論的道理。并查找資料，更多地理解夏天，以及人們對夏天的不同看法。1．必做1〕尋找并閱讀本冊課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比擬，想一想：不同的作者對“夏”為什么會有不同的感受。2〕文章最后說：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季?！蹦闶欠裢庾髡叩挠^點，為什么？2．選做你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？你能描繪我們鎮(zhèn)江夏季的特點嗎？你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？……簡案課題：《夏》學(xué)習(xí)目的：體味作者對“夏”的獨特感受。體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：一．導(dǎo)入新課[設(shè)計說明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會本文對夏季的獨特描繪作鋪墊。由學(xué)生對秋季及夏季的感受導(dǎo)入新課二．交流預(yù)習(xí)成果三．整體感知[設(shè)計說明]此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內(nèi)容，齊聲朗讀課文，考慮：能否給本文重新擬定標題。四．品味語言[設(shè)計說明]此步驟是讓學(xué)生在感知文章主要內(nèi)容的根底上，體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。五．課后作業(yè)[設(shè)計說明]此步驟是通過對描寫夏天的不同文章進展比擬，讓學(xué)生懂得站在不同的角度對待同一個問題，會得出不同的結(jié)論的道理。并查找資料，更多地理解夏天，以及人們對夏天的不同看法。2．必做1〕尋找并閱讀本冊課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比擬，想一想：不同的作者對“夏”為什么會有不同的感受。2〕文章最后說：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季?！蹦闶欠裢庾髡叩挠^點，為什么？2．選做你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？你能描繪我們鎮(zhèn)江夏季的特點嗎？你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？……教學(xué)設(shè)計方案篇4【學(xué)習(xí)重點】１、學(xué)習(xí)通過比照來刻畫人物的方法。２、抓住一個變字深化剖析小說的主題。【學(xué)習(xí)、探究過程】一、整體感知１、查閱工具書，解決提示中給出的詞語的意義。２、課前質(zhì)疑：假如你要寫一篇反映故土變化的文章，你將從哪些方面來寫？〔人、事、物的比照〕３、導(dǎo)入新課：本文也是通過比照來寫故土在二十年前、后的宏大變化的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的根底上，用一個字來概述本文的內(nèi)容?！沧儭扯?、揣摩課文〔探究變的內(nèi)容及原因?！硨?dǎo)語：同學(xué)們通過讀課文，用了一個變字來概括課文內(nèi)容，如今我們對這個變進展擴展，把變的內(nèi)容詳細化。〔學(xué)生自主發(fā)言，老師板書?！匙匀画h(huán)境的變化自然環(huán)境的變化變╱╱閏土╲人的變化楊二嫂╲我１、假如以文中的故土為題作一幅水彩畫，二十年前的故土可以畫上哪些景物，二十年后的故土可以畫上哪些景物？二十年前：深藍的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。二十年后：蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的烏篷船。過渡語：故土的變化實在是太大了，這是我所未料到的，因此我的心情禁不住悲涼起來，那么曾經(jīng)的伙伴、鄉(xiāng)鄰們會是什么樣的呢？２、跳讀課文，在文中找出與閏土相關(guān)的句、段，并把它們分類整理用表格顯示出來：少年閏土中年閏土外貌紫色圓臉，頭戴小氈帽，項上套一個銀項圈，紅活圓實的手臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂語言鮮活的語言脫口而出稱我為老爺，斷斷續(xù)續(xù)神態(tài)怕羞歡喜和凄涼動作向一匹猹盡力刺去，干脆利落默默的吸煙對我的態(tài)度友好、熱情恭敬對生活的態(tài)度無憂無慮悲哀，寄托于神靈３、透析人物性格，用少年閏土是一個_________________________的人。和中年閏土是一個_______________________________的人。說兩句話?！矊W(xué)生自由說話?！常?、類讀課文。學(xué)生分小組談?wù)剹疃┻@個人物形象。興趣質(zhì)疑：楊二嫂這個人物假如不寫，對作品的內(nèi)容會產(chǎn)生什么影響？〔楊二嫂代表了社會的一個階層，是小私有消費者，她的變化更能說明農(nóng)村經(jīng)濟的變化?！常?、分角色朗讀第４６～５２段我與楊二嫂的對話，體會楊二嫂的性格特征。６、品讀課文：我是一個什么身份的人物，我在文章中有什么作用？我對故土以及故土中的人的感情發(fā)生了哪些變化？明確：我是一個知識分子，對生活充滿了希望。小說以我的見聞和感受來寫故土的變化。我對閏土懷有深沉的感情，同情他的遭遇。我對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了同情。我雖思念故土，但卻有些絕望，更希望故土能美妙起來。７、探究小說的主題：課文中為什么會有這多的變？小說在結(jié)尾寫到水生和宏兒的關(guān)系有什么深層的含義？明確：小說以我回到闊別二十余年的故土為線索，描繪了二十年代初中國農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的苦難命運。塑造了深受封建壓迫的舊中國農(nóng)民閏土的形象，同時也表達了對農(nóng)民的同情，并把希望寄托在下一代身上，要走出一條人生新路的執(zhí)著信念。三、拓展練習(xí)以變?yōu)樵掝}，寫一篇表現(xiàn)人物和事物的文章。教學(xué)設(shè)計方案篇5一、讀一讀，注意帶點的詞語，說說下面的句子好在哪里。目的：引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說話寫文章時，根據(jù)表達的需要，選用最恰當?shù)恼Z言形式表達所要表達的內(nèi)容，以進步表達效果。過程：1自己讀一讀這4個句子，感受句子所表達的意思。2出示另一組句子進展比照，讓學(xué)生通過比照感受“打比方”或“把物當作人來描繪”能增強語言的形象性、生動性和感染力。節(jié)日的北京，人多極了，鮮花也很多。1839年6月的一天，廣州城里的人們都情緒高漲。夜深了，這個山村寂靜極了。洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來。3我也能用這兩種表達方法寫句子。二、認識修改符號，并練習(xí)正確使用。目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號。過程：1.認識修改符號。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生看例句和說明認識刪去、刪改、增加、調(diào)換這四種修改符號，〔2〕理解他們的作用和用法。2.試著用修改符號修改下面用錯的字、詞、標點?！?〕完成書上的練習(xí)?！仓笇?dǎo)學(xué)生要把修改符號些正確，并且要讀一讀修改后的句子，來檢查修改得是否正確?！场?〕同住兩個同學(xué)互換互查?！?〕老師給以正確的答案?！?〕擴展聯(lián)絡(luò)。老師再提供幾個病句，加大練習(xí)量。積少成多讀讀背背：目的：積累有關(guān)理想的格言，樹立遠大理想，英勇地去實現(xiàn)理想。過程：1自己出聲的讀一讀句子，試著理解句子的含義。2大聲地讀你能理解的句子，通過讀表達你的理解。3與全班同學(xué)交流你理解的句子?！苍谕瑢W(xué)們互相交流的過程中老師幫助學(xué)生正確理解和提升認識?！?說說理解了句意之后的感受。〔激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想。〕5在理解的根底上再大聲的誦讀句子。6鼓勵學(xué)生背誦句子?！惨蟛灰?，能背幾句都可?！抽喿x平臺目的：激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美妙感情，并鼓勵學(xué)生能為此作一些力所能及的事。過程：1自己小聲地讀一讀詩歌。大體理解詩歌的內(nèi)容。2再讀詩歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什么？3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內(nèi)容？說說你讀后想到了什么？在討論的根底上小組合作誦讀詩歌。4全班交流小組討論結(jié)果，并展示合作誦讀。語文大課堂──我們向您致敬目的：引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元愛國精神這一主題，通過辦小報的活動形式，進步學(xué)生搜集信息、處理信息和動手、動腦、動口、動筆的語文綜合才能及合作精神。過程：1.老師總結(jié)本單元課文的編排特點，建議開展辦小報活動。老師導(dǎo)語激情：學(xué)習(xí)了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個具有偉大民族精神的民族。在五千多年的開展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，歷經(jīng)磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而斗志更強，形成了以愛國為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞英勇、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為我們應(yīng)對一切困難和挑戰(zhàn)，發(fā)奮有為，創(chuàng)始將來的強大精神支柱。為理解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動起來，去搜集和理解熱愛祖國的出色人物的事跡，來表達我們的崇敬之情吧！2.以學(xué)習(xí)小組為單位，作辦小報的前期準備工作。〔1〕確定本次小報的主題，選定要贊美的人是誰?！怖蠋熆山o學(xué)生提示范圍：可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛國志士、出色的科學(xué)家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著等等?！场?〕根據(jù)組員的特長，合理分工，明確各自的任務(wù)。3.搜集相關(guān)資料，如有關(guān)者個人的故事、照片、名言佳句等。4.舉辦“名人事跡報告會”。〔1〕把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進展交流，人人動口?！沧⒁饫蠋熞笇?dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流的過程中要挑選有價值的資料。〕再在全班進展交流、展示。〔目的是讓同學(xué)通過活動理解到我國歷史上更多的出色愛國人士的事跡?！场?〕交流前提出要求：①想好重點介紹什么，按怎樣的順序說。②聽別人介紹時，要聽清楚介紹的重點，聽后要互相評一評?！餐ㄟ^交流活動進步學(xué)生聽說的才能和交際才能〕5.在交流的根底上完善本組的內(nèi)容。6.小組合作，一齊動手辦一起介紹名人的小報。〔1〕確定主題，選好題目以“我們向您致敬”為大題目，根據(jù)本組準備的內(nèi)容確定小的題目?！?〕發(fā)揮各組員特長，合理分工。人人參與，人人動手、動腦。準備資料安排版面設(shè)計制作7.把小組制作的小報向全班展示，并作介紹。進展評價?？稍u出最正確小報、最正確版面設(shè)計、最正確設(shè)計制作等。鼓勵學(xué)生的積極參與肯定學(xué)生的閃光之處。激發(fā)學(xué)生開展語文理論活動的興趣。為下一步寫活動作鋪墊。8.把這次活動的過程和感受寫下來?！?〕引導(dǎo)學(xué)生回憶辦小報的全過程，你覺得印象最深的是哪個環(huán)節(jié)?！?〕說說為什么給你留下了深化的印象?！?〕把這個過程和感受寫下來。要求：寫活動過程時要抓住最有趣的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！?〕寫好后讀給同組的同學(xué)聽，征求意見。再進展修改。教學(xué)設(shè)計方案篇6教學(xué)目的1、能給4個多音字選擇正確的讀音。2、能正確用字，減少別字。3、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。4、能把表示“一定”意思的肯定句，改寫成“非……不可”的雙重否認句式。5、能把句子中殘缺的局部補充完好。6、能用摘錄法概括一段話的大意。教學(xué)重點教學(xué)重點：改寫句子，用摘錄法概括段落大意。教學(xué)難點：根據(jù)不同的語言環(huán)境確定詞義。教具：投影片教學(xué)過程第1課時一、揭題，整體感知。二、指導(dǎo)第一題。1、讀準每個字的兩種讀音。2、口頭組詞交流。3、比擬歸納，掌握規(guī)律。di：箭靶的中心she：多用于長條形的東西斷了的折di：真實、實在zhe：一般常用于東西弄斷或彎曲san：由聚集而分散juan：把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形的東西散卷san：沒有約束或零碎不集中juan：常指卷子4、書面組詞。三、指導(dǎo)第二題。1、自由書空，想想每個字容易寫錯的地方。2、指名逐一板演，強調(diào)易錯處。3、認真抄寫。四、指導(dǎo)第三題。1、學(xué)生自改別字。2、交流，訂正。3、比擬組詞，加深印象。五、指導(dǎo)第四題。1、自己讀句子，想想同一個詞語在不同的句子中意思有什么不同。2、交流討論。驕傲：〔1〕自以為了不起，看不起別人?！?〕值得自豪的人或事物。生氣：〔1〕因為不合心意而不愉快?！?〕生命力，活力。自然：〔1〕不勉強，不呆板?！?〕表示理所當然。3、小結(jié)：有些詞語，在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，要根據(jù)語言環(huán)境正確理解。第2課時一、引入。二、指導(dǎo)第五題。1、分析^p例句?！?〕自由讀，想想兩句話的.意思?！?〕比擬異同。兩句話表示的意思是一樣的，表達的句式不同，原句的“一定”換上“非……不可”，在語氣上更肯定。2、試改第1句。交流。3、獨立練習(xí)第2句。三、指導(dǎo)第六題。1、回憶一個完好的句子至少要有哪幾局部。2、判斷每句話缺少了什么。3、補充缺少局部，注意加上標點。4、交流糾錯。四、指導(dǎo)第七題。1、自由讀，考慮這段話主要寫了什么。2、想想：概括這段大意，可以用什么方法？為什么？〔用摘錄法，因為有概括性的句字〕。3、劃出概括性的句子并加以整理摘錄。五、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。教學(xué)設(shè)計方案篇7學(xué)習(xí)目的1、認識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“傲慢、鄭重、厲聲、京劇、倘假設(shè)、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者詳細生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)重、難點體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者詳細生動描寫動物的寫法。課前準備1、準備白鵝掛圖或白鵝活動情景VCD，“凈角出場’'VCD。2、搜集有關(guān)“鵝”的故事和古詩。第一課導(dǎo)入揭題1、出示白鵝活動資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個動物朋友，仔細看看它是誰?你喜歡它嗎?2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”b．王羲之寫“鵝”的故事。過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?初讀感知1、出示導(dǎo)讀：a．自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。b．你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請在相關(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。c、有什么不懂的地方，請在相關(guān)文字邊上打上“?”。2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯的字)4、交流。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)a、學(xué)生交流自己喜歡的局部。b．小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜歡之情，把作者筆下的這只白鵝活靈敏現(xiàn)地展如今我們面前。c、全班齊讀課文一遍。5、質(zhì)疑。a、學(xué)生提出問題，老師梳理、板書。b、選取有價值的問題作為教學(xué)的重點。如：第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點?作者怎樣詳細描寫這些特點？細讀解疑1、自由讀文，考慮：第二自然段在全文中的作用?2、四人小組討論。3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。)a．出示第二自然段，討論：鵝的傲慢表如今哪里?b．理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o)c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。題目《我的爸爸》內(nèi)容：a、在生活上，爸爸無微不至地關(guān)心我、照顧我。b．在學(xué)習(xí)上，爸爸對我的要求非常嚴格。要求：請根據(jù)本篇作文的兩個重點內(nèi)容，給這篇作文寫一個起“承上啟下”作用的過渡段。4、小結(jié)。a、承上啟下。b．點明鵝的特點。c、告訴我們白鵝的傲慢表如今“姿態(tài)；叫聲、步態(tài)、吃相”四個方面?？偨Y(jié)咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強，通過自己讀書、討論，解決了自己提出的問題。我們不僅簡單理解了豐子愷筆下具有傲慢特點的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章構(gòu)造嚴謹，條理明晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計方案篇8學(xué)科：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：最新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第三章《圓柱的體積》教材分析^p：〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標準中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一局部?！础磮A柱的體積〉〉一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體、正方體的體積公式的根底上進展學(xué)習(xí)的，而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)歷，聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難，但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問題，所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間，通過自主的學(xué)習(xí)、合作探究、動手操作，讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系，從而解決生活當中常見的問題。由此、我制定以下三維教學(xué)目的：教學(xué)目的知識目的：〔1〕通過學(xué)生體驗圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實際問題。〔2〕通過操作讓學(xué)生知道知識間的互相轉(zhuǎn)化。才能目的：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作、動手操作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的才能，合作交流的意識。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能。情感目的：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體驗探究數(shù)學(xué)奧秘的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點：掌握和運用圓柱體積計算公式。教學(xué)難點：推導(dǎo)圓柱體積計算公式的過程。教具、學(xué)具準備：采用的教具為PPT課件和學(xué)具?！矆A柱體切割組合學(xué)具，各小組自備所需演示的用具〕。教學(xué)過程:一、情景引入1、出示圓柱形水杯?！?〕老師在杯子里面裝滿水，想一想，水杯里的水是什么形狀的？〔2〕你能用以前學(xué)過的方法計算出這些水的體積嗎？〔3〕討論后匯報：把水倒入長方體容器中，量出數(shù)據(jù)后再計算?！?〕說一說長方體體積的計算公式。2、出示橡