初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題與對策分析論文一、引言近年來，我國教育改革不斷深化，初中數(shù)學(xué)課程也受到了越來越多的關(guān)注。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要時期。然而，目前初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中還存在一些問題，本論文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生評價三個方面來分析這些問題，并提出對應(yīng)的對策。二、教學(xué)內(nèi)容問題分析1.教學(xué)內(nèi)容不符合實際需求當(dāng)前，一些教學(xué)內(nèi)容的更新不夠及時，教學(xué)內(nèi)容不能及時更新到最新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新的進(jìn)展。教學(xué)內(nèi)容不能順應(yīng)時代發(fā)展步伐，也不能很好地配合課堂教學(xué)需求，導(dǎo)致一些教師不能很好地把握教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握。2.教學(xué)內(nèi)容難度不平衡初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容存在難度不平衡的問題，有些內(nèi)容困難比較大，難度較大，反映出來的目的是為了考驗學(xué)生的能力，然而也有一些內(nèi)容過于簡單，沒有體現(xiàn)出教學(xué)課程的深度與廣度，導(dǎo)致學(xué)生在課程中沒有良好的發(fā)展，不得不加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，同時也加大了教師的教學(xué)難度。3.教學(xué)內(nèi)容分布不均教學(xué)內(nèi)容分布也是一個問題。當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論等多個部分，其分配并不是很平衡，甚至存在某些部分過多而導(dǎo)致其他部分不足的情況，從而使得課程的深度與廣度無法得到綜合。因此，需要加強(qiáng)課程的設(shè)計與安排，以達(dá)到合理、平衡的教學(xué)內(nèi)程序列。三、教學(xué)方法問題分析1.教學(xué)方法不夠靈活當(dāng)前教學(xué)方法相對較為陳舊，注重傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，較少引入先進(jìn)的教育方法和技術(shù)，這些先進(jìn)的教育方法與技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)情趣，能夠及時有效地反饋教學(xué)成果，提高教學(xué)效果。2.教學(xué)方法未很好地能夠傳遞知識當(dāng)前，“出書本”，“實講儀器”，“講思路”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化的形勢。教學(xué)方法需要適應(yīng)時代發(fā)展，不能一成不變地教授專業(yè)知識，也必須采用新的教育技術(shù)與教育思想，從而能夠很好地將知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和掌握。3.教學(xué)方法未很好地發(fā)揮教學(xué)成效當(dāng)前，一些教師教學(xué)方法簡單粗暴，缺乏深度與廣度，不能適應(yīng)多元化與個性化的教學(xué)需求，這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，也容易產(chǎn)生并加重孩子們的恐懼心理和不積極心態(tài)，影響其數(shù)學(xué)成績。四、學(xué)生評價問題分析1.學(xué)生評價不夠科學(xué)學(xué)生的評價是教學(xué)工作成效的重要標(biāo)志，但在目前的初中數(shù)學(xué)課程中學(xué)生評價存在一些問題，主要表現(xiàn)在個別老師不重視學(xué)生評價也缺乏專業(yè)性的教學(xué)，因此教學(xué)成果往往被人為抬高，這使得學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)失真而無法重現(xiàn)實際情況。2.學(xué)生評價不夠固定當(dāng)前，學(xué)生的評價往往是根據(jù)某一時期內(nèi)的學(xué)習(xí)成長來評價的，而學(xué)生的每個階段的知識水平不同，所以評估效果很容易受到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與其自身狀態(tài)的影響，需要在教育教學(xué)的兩個方面都要注意范圍，同時也要堅持以教案為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，開展實踐與探索，掌握評估的核心原則，從而使學(xué)校的評價更加客觀真實。3.學(xué)生評價不夠全面學(xué)生的評價內(nèi)容往往只涉及表面問題，對管理、教師、班級、學(xué)生等多方面評價覆蓋不夠全面，這樣使得教學(xué)目標(biāo)不夠明確，難以治理、推動教育教學(xué)的全面發(fā)展。因此，教育教學(xué)領(lǐng)域需逐步加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)管理，推動數(shù)學(xué)教學(xué)赴全兼顧，從而更好的落實學(xué)生的自我評價，以期提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率。五、對策1.教學(xué)內(nèi)容上的對策在教學(xué)內(nèi)容上，需要加強(qiáng)對相關(guān)領(lǐng)域新進(jìn)展的了解和研究，更新教學(xué)內(nèi)容，以更廣闊和先進(jìn)的角度為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識，同時適度地增加難度，使課程能夠很好地覆蓋全面。2.教學(xué)方法上的對策在教學(xué)方法上，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)情緒等方面，注重情感化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法，在教師與學(xué)生的交互、落實和評價過程中充分展示運(yùn)用新的科技與教育技巧，改變傳統(tǒng)的教育方式，構(gòu)建有學(xué)習(xí)意義與學(xué)習(xí)情境的媒介。3.學(xué)生評價上的對策在學(xué)生評價方面，需要制定符合現(xiàn)實情況和特點的評價體系，把重點放在學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上真實的進(jìn)步和困惑上，結(jié)合具體的學(xué)生情況，提供多樣化的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生施展才能和創(chuàng)造力，追求全面性，讓評價盡可能接近學(xué)生的真實水平。結(jié)論初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題迫切需要解決，教育教學(xué)