山東省濱州市博興縣高一下學期第二次月考語文試題（含答案）博興縣2022-2023學年高一下學期第二次月考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物。”據此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三——

美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。

美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎的美。

紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。

（取材于劉敬圻《的女性觀與男性觀》）

材料二：

薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。

從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。

他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。

以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調薛寶釵是封建關系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。

（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）

材料三：

薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處。

比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。

比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。

曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術空間。

（取材于周思源《探秘集》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。

B.紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美或中和之美。

C.材料二曹雪芹設計出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法。

D.服用“冷香丸”造成了寶釵內熱外冷的分裂性格，扭曲了寶釵的真實心性。

2.下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是（3分）

A.內熱外冷的分裂，使其世故。B.只能用假面對付虛假的世界。

C.把生命激情視為疾病。D.不曾像黛玉那樣率性。

3.下列說法中，證明寶釵不“奸”的理由，與文意不符的一項是（3分）

A.去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌

B.擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應。

C.認為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。

D.提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。

4.材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）

5.對薛寶釵這一人物形象評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

電影劇本《長津湖》（有刪減）

【浙江湖州，漁火點點，櫓聲咿呀，一片寧靜祥和。水鄉(xiāng)船上，伍千里抱伍百里骨灰上】

千里：（下跪磕頭）爹，媽，我沒有把老大照顧好。

伍媽：（祭奠）老大，吃吧。（夾菜給千里）老二，你也吃。（抹淚）

伍爸：你在隊伍，給人家弄啥？（答；當連長）管多少人？

千里：150多號人。

伍爸：那是大官啊！

千里：嗯，大官，大官！（端一碗酒敬酒）我聽下河灘的陳跛子說，政府給咱分了兩畝三分地？四七年，我們打蒙陰，我在那兒看見一房子，硬山擱頂，兩進院，那檐子底下，能住五窩燕子。咱家世世代代，在這水上漂著，等把那房子蓋起來，看這十里八鄉(xiāng)咋看咱家！（說完數錢，給母親）媽，這是我津貼，咱明年二月二開工，立冬就能完活。等我再回來，給老三好好說個媳婦。

伍媽：（哽咽）你還要走??？還要打仗？

千里：（安慰）媽，不打仗了，沒仗打了！

（晚上，伍千里躺在船上。）

萬里：（戳戳伍千里）拿槍給我看看，看看！

千里：（把槍卸了彈夾遞給萬里）別拿槍指人（搶回來）！叫你別拿槍指人。

（岸上有騎兵高喊：第九兵團司令部命令！全體都有。連長伍千里，有緊急軍令，停止探家，天亮歸隊！

伍千里大聲回答“是！”轉身）

萬里：哥——哥——

千里：（看到父母無言的臉）……立春就回來。

父母：好。

千里：回來給你們蓋房子。（轉向萬里笑笑，回頭走了）

萬里：（跟上）我要跟你打仗去。

千里：（轉頭看看他）大哥說，我們倆把該打的仗都打了，不讓你打。（捏萬里的臉）包子，等我回來。回頭見。

【伍萬里偷偷入伍，入七連。去往朝鮮火車上?！?/p>

千里：（對雷睢生）那個新兵歸炮排，待會兒登記入冊。

雷睢生：（收刀）不要，我這兒不缺人。

千里：（耳語）他叫伍萬里?！探趟?/p>

雷睢生：這仗就要打起來了，我怎么教?。?/p>

千里：您怎么教我的就怎么教他，（低聲）教他怎么活下去，哥。（看萬里）你跟著雷班長。

萬里：（車廂里，對老兵）看什么看?。?/p>

余從戎：（吐出瓜子皮，噴笑）大閨女??？還怕看？

雷睢生：為啥要當兵??？

萬里：為了讓我哥瞧得起我。

雷睢生：（嗤之以鼻）這是什么話？讓你的敵人瞧得起你，那才叫硬氣！

萬里：（思考一下）——什么時候發(fā)我的槍?。?/p>

雷睢生：想要槍??？戰(zhàn)場上自己繳去。（問大家）是不是？（眾人齊答：是）

（余從戎捏著萬里的領口推搡，挑釁地笑，看到萬里生氣，“喲”的一聲轉身就跑，萬里追打他）

……

雷睢生：他不識逗，差不多就行了。

余從戎：來呀，瓜娃子，我給你介紹一下，我叫余從戎，第七穿插連一排長。（抽個空撲到萬里身上）服不服？

雷睢生：（萬里甩掉他，去搶地上的槍，雷一腳踩著）不行！不許抄家伙！自己丟的人，自己掙回來，啊？

余從戎：再介紹一下這位，炮排排長。

雷睢生：（抱著手）我姓雷。

余從戎：你大哥你二哥，都是他帶出來的兵。（扶起伍萬里）記住了，在七連，他就是雷爸，就是雷爹。（捏萬里臉蛋，眾人齊呼：叫雷爹）

（車廂一側，伍千里和最后一刻從上海趕回部隊的梅生聊天）

千里：又要打仗了，你怎么想？

梅生：你呢？戰(zhàn)場的二次恐懼。

千里：書上說的，像當新兵的時候害怕，那感覺，一模一樣。

（戰(zhàn)友拉住伍萬里，打不過，就別打了。）

萬里：放開我。我干死他。

千里：（進入亂成一團的車廂）我走錯車廂了嗎？

雷睢生：是我讓余從戎試試他的性子。

萬里：（委屈地）哥，他們欺負我！

千里：欺負你？你打回去?。?/p>

萬里；（不服氣）他們人多！

千里：（大聲地）七連每一次遇到的敵人，都比我們多好幾倍。你也去和敵人說，你們人多！（走過去，正正伍萬里的帽子）現(xiàn)在舉行伍萬里的入連儀式，（長聲喊）敬禮！禮畢！現(xiàn)在報數！……

雷睢生：敵人的后方，就是我軍的前沿。七連用自己的大傷亡，換來了我軍的小傷亡。傷亡不值得夸耀，挺住就是一切。

千里：懂了嗎？你現(xiàn)在是第七穿插連第677名戰(zhàn)士。你會說，哪有那么多人啊，這個車廂不就是100來人嗎？我們是把七連一直以來犧牲的、退伍的戰(zhàn)士，全加在一起。

梅生：為了記住他們，我再說一遍……

千里：（打斷）不用再說！該記得住的時候一定記得??！伍萬里，你害怕老兵們不接受你，我給你說，到了戰(zhàn)場上，一個蛋被從外面破開，注定被吃掉。你要是能從里面自己啄開，（頓一頓）沒準是只鷹?。ōh(huán)顧四方）我宣布，伍萬里同志，無組織無紀律，原定授槍儀式，取消，解散！

萬里：（恨恨地）老子不干了！你從頭就不想讓我當兵！行，老子走！（拉開車廂門，車廂門打開，長城逶迤，山河壯麗，眾人仰望）

千里：（深情地）就罰你站在這，站到天亮。

（伍萬里似有所動，不再提退伍之事，筆直站立，直到深夜）

雷睢生：（遞槍給萬里）拿著吧，記住啊，槍口永遠不要對著自己人。你睡我上鋪，走！

萬里：（接過槍，樂）連長讓我站到天亮，還沒到時間呢。

雷睢生：你們哥倆，沒一個是讓人省心的！

（本劇本根據電影《長津湖》情節(jié)整理而成）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.劇本中有很精彩的矛盾沖突，如火車上伍萬里和老兵們產生了沖突，戲謔打鬧間也體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。

B.劇本中伍千里離家時，父母表現(xiàn)得木訥遲鈍，是因為失去大兒子讓他們備受打擊，面對兒子伍千里歸隊也麻木認命了。

C.雷睢生拒絕伍千里“我這兒不缺人”，千里耳語“他叫伍萬里”，潛臺詞是“他是我和百里的弟弟，拜托了”，語含請求。

D.電影開篇展示了湖州寧靜祥和的水鄉(xiāng)美景，與下文“長城逶迤，山河壯麗”相呼應，暗合守衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國的主題。

7.關于文中老兵們惹逗伍萬里的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.雷睢生的臺詞意蘊豐富，舞臺說明補充了不少的戲劇動作，塑造出一位爽直硬氣、善于帶兵、經驗豐富的老兵形象。

B.方言“瓜娃子”暗示余從戎來自四川，伍千里來自浙江湖州，梅生來自上海，說明抗美援朝這場戰(zhàn)爭匯聚了全民之力。

C.伍千里與梅生談論“戰(zhàn)場的二次恐懼”，呈現(xiàn)出真實的人性，營造出戰(zhàn)爭即將到來的緊張氛圍，穿插在此處顯得突兀。

D.伍萬里追隨哥哥們的步伐參軍，是“為了讓我哥瞧得起我”，可見他還充滿孩子氣，還不能真正理解當兵打仗的意義。

8.文中多次提到“槍”，分別體現(xiàn)了人物不同的心理，請結合文本畫線部分加以分析。（6分）

9.陳凱歌（《長津湖》導演）說：“（電影開篇）回到家鄉(xiāng)與為國出征，連接起來就是家國。”請結合文本分析“家國情懷”體現(xiàn)在哪些方面。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（節(jié)選自《燭之武退秦師》）

【乙】

楚王死，太子在齊質。蘇秦謂薛公曰：“君何不留楚太子，以市其下東國?！毖僭唬骸安豢?。我留太子，郢中立王，然則是我抱空質而行不義于天下也?！碧K秦曰：“不然。郢中立王，君因謂其新王曰：‘與我下東國，吾為王殺太子。不然，吾將與三國共立之。’然則下東國必可得也?！?/p>

蘇秦謂薛公曰：“臣聞謀泄者事無功，計不決者名不成，今君留太子者，以市下東國也，非亟得下東國者，則楚之計變，變則是君抱空質而負名于天下也?！毖唬骸吧?。為之奈何？”對曰：“臣請為君之楚，使亟入下東國之地。楚與成，則君無敗矣。”薛公曰：“善”。

謂楚王曰：齊欲奉太子而立之臣觀薛公之留太子者以市下東國也今王不亟入下東國則太子具倍王之割而使齊奉己楚王曰謹受命因獻下東國。

謂薛公曰：“楚之勢可多割也?！毖唬骸澳魏危俊薄罢埜嫣悠涔?，使太子謁之君，以忠太子，使楚王聞之，可以益入地?！?/p>

謂太子曰：“齊奉太子而立之，楚王請割地以留太子，齊少其地。太子何不倍楚之割地而資齊？齊必奉太子?！碧釉唬骸吧??！北冻疃育R。楚王聞之恐，益割地而獻之，尚恐事不成。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策三》）

【注】①薛公：即孟嘗君。

10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（3分）

A.齊欲奉太子/而立之/臣觀薛公之留太子者/以市下東國也/今王不亟入下東國/則太子且倍王之割/而使齊奉己/楚王曰/謹受命

B.齊欲奉太子而立之/臣觀薛公之留太子者/以市下東國也/今王不亟入下東國/則太子且倍王之割/而使齊奉己/楚王曰/謹受命

C.齊欲奉太子/而立之/臣觀薛公之留太子者/以市下東國也/今王不亟入下東國/則太子且倍王之割而使齊奉己/楚王曰/謹受命

D.齊欲奉太子而立之/臣觀薛公之留太子者/以市下東國也/今王不亟入下東國/則太子且倍王之割而使齊奉己/楚王曰/謹受命

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.東道主，文中指東方道路上招待過客的主人。現(xiàn)泛指接待或宴請賓客的主人。

B.甲文“因人之力而敝之”與乙文“因獻下東國”兩句中，“因”的含義相同，都是依靠的意思。

C.“君何不留楚太子”中“何”指為什么，與《鴻門宴》“大王來何操”中“何”的含義不同。

D.《戰(zhàn)國策》，西漢劉向編訂的國別體史書，以戰(zhàn)國時期策士的游說為中心內容，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。

12.下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（3分）

A.佚之狐舉薦燭之武，但燭之武推辭，鄭伯向燭之武道歉并闡述亡鄭的利害關系，燭之武答應去勸說秦國。

B.蘇秦建議孟嘗君扣留太子，以獲得下東國之地，孟嘗君擔心這樣做會讓自己落得不義之名。

C.蘇秦建議孟嘗君親自去楚國，勸楚王盡快割讓下東國之地，孟嘗君采納了蘇秦建議。

D.蘇秦讓楚太子用更多的土地賄賂齊國，以獲得齊國的支持。最終楚王割讓更多的土地。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

（2）太子何不倍楚之割地而資齊？齊必奉太子。

14.燭之武和蘇秦游說成功的秘訣有哪些共同點？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

野望①

杜甫

西山白雪三城戍②，南浦清江萬里橋③。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。

惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝④?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【注】①本詩作于詩人定居草堂的第二年，即上元二年（761年）。②西山：在成都西，主峰雪嶺終年積雪。三城，指松、維、保三州，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。③“南浦”句：南浦，泛指送別之地。清江，指錦江。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。④涓埃：細流與微塵，比喻微小。

15.下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A.全詩圍繞“望”字展開，首聯(lián)寫所“望”之景，中間兩聯(lián)抒寫“望”之感慨，尾聯(lián)點出由“望”引發(fā)的憂慮。

B.首聯(lián)視野開闊，從終年積雪的西山、重兵駐防的三城寫到清澈見底的錦江和橫跨江面的萬里橋，由近及遠地寫所“望”。

C.頷聯(lián)“海內風塵”指戰(zhàn)亂，呼應首聯(lián)的“三城戍”；“天涯涕淚”切合與離別有關的“南浦”“萬里橋”等內容。

D.詩人雖身居草堂，但依然心憂家國，詩歌內容深廣，感情深沉，體現(xiàn)出詩人“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的情懷。

16.詩中蘊含著詩人哪些豐富的思想情感？結合詩句具體分析。（6分）

（三）名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《諫太宗十思疏》中用對比的手法來說明竭誠待人和輕視他人而帶來不同結果的句子是：____________，____________。

（2）《諫太宗十思疏》中用“____________，____________”說明人們開始都能做得很好，但很少能堅持到最后。

（3）《諫太宗十思疏》“十思”中告誡君王興建要適可而止、要謙虛有修養(yǎng)的的兩句是：____________，

。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18-20題。

鴻蒙,語出《莊子·在宥》篇:“云將東游,過扶搖之枝,而適遭鴻蒙?！边@里的鴻蒙,是莊子虛擬出的人物,用來回答提問人“云將”的問題,并在一問一答中揭示鴻蒙的意義。鴻蒙即元氣也。因此,后人把鴻蒙當作元氣未分、混沌初開之時的樸素境界,這與老子“返本復初”的概念____________。

“鴻蒙”操作系統(tǒng)是由華為自主____________的。鴻蒙之境重要的文化含義在于開辟二字，為后人開辟一條專屬于自己的道路，向知識空白區(qū)域延伸，____________了人們美好的向往。

用傳統(tǒng)文化元素命名科技創(chuàng)新成果，我國科研工作者借此展示了自己的浪漫。除了鴻蒙之外，據說華為公司用上了一本《山海經》給科技成果命名：饕餮服務器、凌霄路由器、鯤鵬處理器芯片……其實,如此浪漫情懷在我國科研領域____________。首次登陸月球背面的登陸器名喚“嫦娥”,為其提供信號的中繼服務器名曰“鵲橋”,著陸點周圍三個環(huán)形坑分別叫做“織女”“河鼓”和“天津”。

今天,我們仰望著古人曾經仰望過的星河時,()。激動，不僅因為過去一百年那段沉重的歷史，更因為它們擁有浪漫主義氣息的名字。前兩次工業(yè)革命發(fā)生之時,我們尚處于蒙昧當中。如今,中國有了鴻蒙系統(tǒng),也可以舉重若輕般將衛(wèi)星命名為“悟空”,正是得益于幾代人的努力。

18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是（3分）

A.不謀而合研究展示俯拾即是____________B.不謀而合研發(fā)寄托比比皆是

C.見仁見智研究展示比比皆是____________D.見仁見智研發(fā)寄托俯拾即是

19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）

A.除了感慨“今月曾經照古人”之外，再也無法用詞匯來摹寫這份激動

B.除了能用詞匯摹寫出這份激動外，就只有“今月曾經照古人”的感慨

C.除了用詞匯摹寫出星空的激動外，再沒有“今月曾經照古人”的感慨

D.除了“今月曾經照古人”的感慨之外，很少有詞匯能摹寫出這份激動

20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.激動，不僅因為它們擁有具有浪漫主義氣息的名字，更因為過去一百年那段沉重的歷史。

B.激動，不僅因為過去一百年那段深重的歷史，更因為它們擁有具有浪漫主義氣息的名字。

C.激動，不僅因為它們擁有浪漫主義氣息的名字，而且因為那段深重的過去一百年歷史。

D.激動，不僅因為它們擁有浪漫主義氣息的名字，而且因為一百年那段沉重的過去的歷史。

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成21-22題。

隨著現(xiàn)代生活方式的改變和生活條件的便利，孩子們的戶外活動時間大大減少，活動方式也發(fā)生較大改變。網課、居家學習給青少年的身體帶來很大負荷，脊柱側彎已經成為繼近視、肥胖之后中國兒童的第三大健康問題。當前，青少年的近視、肥胖等問題備受關注，①____________。不少家長對身體姿態(tài)的認知還停留在“駝背”“高低肩是由于背單肩包”等局限性范疇。

正確的身體姿態(tài)是指身體在直立或坐姿狀態(tài)下可以保持穩(wěn)定狀態(tài)，且能維持各組織器官的正常功能，各關節(jié)、韌帶、肌肉處于適當緊張程度的狀態(tài)。②____________：頭部前伸、高低肩、駝背、骨盆前傾、平板腰等。青少年身體姿態(tài)問題復雜化、低齡化、進展快的趨勢突出。及時發(fā)現(xiàn)青少年身體姿態(tài)異常，是預防更嚴重的脊柱相關疾病的必要措施。體育部門要發(fā)揮體育科技的引領帶動作用，研發(fā)適合國情的身體姿態(tài)異常干預“技術包”與“工具箱”，著力構建青少年脊柱健康環(huán)境，③____________。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）

22.請選取四個關鍵短語，概括正確的身體姿態(tài)特點。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《紅樓夢》中的賈雨村剛出場時是個窮書生，他飽讀詩書，有真才實學，心懷大志，脂硯齋曾為他寫下“雨村真是英雄”的批語。可在登科及第步入官場后，他喪失了做人的良知與道德，逐漸變成了一個忘恩負義、喪盡天良的奸險小人。書中曾預言他“因嫌紗帽小，致使鎖枷杠”，脂硯齋曾十幾次怒批他為“奸雄”。

熱播劇《狂飆》中的高啟盛出身寒微，從小學習刻苦，有較高的人生目標，憑借優(yōu)異成績考上了重點大學。但是，由于畢業(yè)后長期遭到旁人的歧視，他的自尊心受到了嚴重的扭曲，他貪慕錢、權與“勝”，失去了讀書人的信仰，逐漸淪為一個不擇手段、沒有道德底線的黑惡分子，最終墜入毀滅的深淵。

作為新時代的有為青年，以上材料對我們頗具警示意義。請結合材料選取一個角度寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

博興縣2022-2023學年高一下學期第二次月考

語文試題參考答案

D“服用‘冷香丸’造成了寶釵內熱外冷的分裂性格，扭曲了……”錯誤，原文是“這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故?！湎阃琛囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內外分裂的意義”，因果顛倒。

A原文材料二第二段“這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故”，這種解釋不是胡菊人先生的，最后“我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情”，認為薛寶釵是大悲劇人物的內容在第三段。

3.C“目的是安慰人，而不是討好人”錯誤，原文材料三第三段“除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結之嫌”。

4.①全文采用總分總結構：開頭提出觀點，主體部分采用并列結構進行論證，最后總結全文。

②主體部分運用例證法，論證了“有待商榷”這一觀點，進而證明曹雪芹塑造寶釵這一形象的特點與成功。

③文章采用駁論，有破有立，既批駁了“指責寶釵‘奸’”這一不合理的觀點，又樹立起“寶釵性格是復雜的”“作者塑造寶釵的成功性”的觀點。

5.①從創(chuàng)作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。

②從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。

③從寫作手法看，《紅樓夢》運用了嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化。

6.B“面對千里歸隊也麻木認命了”錯，由“看到父母無言的臉”可知，此時失去大兒子的父母面對即將歸隊的二兒子是無奈的，但他們沒有阻止也是全力支持兒子的表現(xiàn)，而非“麻木認命”。

7.C“穿插在此處顯得突元”錯，伍千里與梅生談論“戰(zhàn)場的二次恐懼”，呈現(xiàn)出真實的人性，營造出戰(zhàn)爭即將到來的緊張氛圍，這是戰(zhàn)爭將到時的真實反映，與整個故事情節(jié)相得益彰，并不“突?！薄?/p>

8.①伍萬里要看哥哥伍千里的槍，表現(xiàn)了他對槍的好奇與喜愛。

②伍萬里問雷睢生要槍，表現(xiàn)了他渴望擁有自己的槍，渴望在哥哥面前證明自己的心情。

③伍萬里真正拿到了槍，此時他對槍有了新的認識，對軍人的使命——保家衛(wèi)國有了更高的認知。

9.①不怕犧牲的愛國精神。以伍千里為代表的志愿軍戰(zhàn)士，在接到命令后，毅然從各自家鄉(xiāng)歸隊，無畏艱險，不怕犧牲，踏上保家衛(wèi)國的征程。

②前赴后繼的集體主義精神。伍家三兄弟接連參軍，為國效力；第七穿插連戰(zhàn)士們團結一心，前赴后繼。

③無私付出的奉獻精神。伍家三兄弟的父母，是中國萬千百姓的代表，全力支持兒子們，舍小家為國家。

④軍民一心的團結精神。面對戰(zhàn)爭，來自五湖四海、四面八方的戰(zhàn)士，響應號召；百姓不遺余力，全力支持。

10.D

11.B依靠；于是。兩句中“因”的含義不同。句意：依靠別人的力量而又反過來損害他/于是獻出下東國之地。

12.C“蘇秦建議孟嘗君親自去楚國”錯誤，由原文“對曰：‘臣請為君之楚，使亟入下東國之地’”可知，是蘇秦替孟嘗君去楚國。

13.（1）現(xiàn)在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴張它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？

（2）太子何不以數倍于楚國的割地來許諾給齊國呢？若能如此，齊人一定會擁護您。

14.①站在對方立場，陳述對對方有利的事，引起對方好感；②抓住對方的心理，陳述利害關系。

15.B“由近及遠地寫所‘望’”錯誤。“西山白雪三城戍”為遠景，“南浦清江萬里橋”為近景，應該是“由遠及近”地寫所“望”。

16.①對時局的感傷（或“憂國憂民之情”）：詩人站在郊外極目望去，但見戰(zhàn)壘依舊，人事蕭條，對國家局勢充滿擔憂。

②對親人的思念：戰(zhàn)亂頻仍，詩人和兄弟們天涯遙隔，涕淚沾襟，對親人的無限思念之苦躍然紙上。

③漂泊之悲：詩人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊含無限人世之悲，流離之苦。

④對自己未能報國的慚愧：詩人感嘆自己年老多病，無力報答朝廷，語含慚愧。

（1）竭誠則吳越為一體傲物則骨肉為行路（2）有善始者實繁能克終者蓋寡（3）將有作則思知止以安人念高危則思謙沖而自牧

18.B“不謀而合”指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。“見仁見智”指對于同一個問題各人有各人的見解。語境是說后人把鴻蒙當作元氣未分、混沌初開之時的樸素境界與老子“返本復初”的概念是一致的，故“不謀而合”符合語境?！把芯俊敝柑角笫挛锏恼嫦?、性質、規(guī)律等?！把邪l(fā)”研究與開發(fā)。因操作系統(tǒng)是一個全新的產品，語境是說華為自主研究與開發(fā)，所以應選用“研發(fā)”?！罢故尽鼻宄財[出來或明顯地表現(xiàn)出來?！凹耐小奔睦硐?、情感于某人或某事物上?！凹耐小狈险Z境。“比比皆是”意思是到處都是，形容極其常見?！案┦凹词恰敝傅拖骂^來隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到?！氨缺冉允恰备险Z境。

19.D根據后文，所填句子的結尾詞語以“激動”為佳。這樣可排除BC；A項“再也無法用詞匯來摹寫這份激動”說法過于絕對。

20.A文中畫線句子語序不當，兩個分句的內容應該顛倒；成分殘缺，“氣息”前缺少動詞“具有”。B項，不合邏輯；C項，成分殘缺，語序不當。D項，成分殘缺，語序不當。

21.①但身體姿態(tài)問題常被忽視②異常的身體姿態(tài)包括③保障青少年的脊柱健康【解析】第①處，上句說“青少年的近視、肥胖等問題備受關注”，下句指出家長對身體姿態(tài)的認知有局限性，可見，此處是一個轉折句，強調人們對身體姿態(tài)的忽視，可填：但身體姿態(tài)問題常被忽視。第②處，冒號提示下文，此句具有總括性，下文指出身體姿態(tài)異常的集中情況，據此應填：異常的身體姿態(tài)包括。第③處，材料關注的焦點是青少年“脊柱側彎”問題，前文針對談體育部門的作用，“構建青少年脊柱健康環(huán)境”的目的是保障青少年的脊柱健康，應填：保障青少年的脊柱健康。

22.①直立或坐姿狀態(tài)②保持穩(wěn)定③維持正常功能④適當緊張程度

23.審題：

這是一道引語類材料作文題。

第一段材料講述的是《紅樓夢》中賈雨村的人生軌跡。一個滿腹才華、抱負不凡的窮書生，因為在走入官場后迷失了人生的方向，丟失了讀書時的雄心壯志，喪失了做人的良知與道德，最終從“英雄”蛻變?yōu)椤凹樾邸?，讓人感嘆。第二段材料講述的是熱播劇《狂飆》中的高啟盛的人生軌跡。一個成績優(yōu)異的學霸，在踏入社會后，開始執(zhí)著于追求錢、權與“勝”，逐漸丟棄了學生時代的理想目標，拋棄了做人的道德底線，墮落為一個黑惡分子。兩段材料講述的都是學霸“黑化”的故事，雖然他們都是文藝作品中的人物，但其人生軌跡能給有為青年帶來深刻的啟示。綜觀兩則材料，關鍵詞十分明顯，如“良知”“道德”“信仰”“底線”。寫作時可由果溯因挖掘材料里人物“黑化”的原因，進而圍繞“立德樹人”來展開，思考作為新時代的有為青年，我們該如何走好自己的人生路。

對此，寫作時可以從多個角度展開，選取自己最能把握的寫作角度，如分析“才”與“德”的關系，思考堅持理想、信仰、初心在成才路上的意義，思考讀書的意義，思考健全的人格與成才之間的關系，如何看待功利心，等等。若論述“才”與“德”的關系，可適當肯定“才”的重要意義，但依據材料的思想傾向來看，最重要的還是要強調“德”對于一個人成長的重要作用。對此，可從個人人格健全、成長，以及個人與社會的關系等方面展開強調。最后，則應注意把握“有為”青年的內核，即擁有良好的專業(yè)技能，有理想，熱愛生活，有所作為的人。

立意：

1.立德廣才，方成其志。2.德才兼?zhèn)?，方為棟梁?.德為才之本，才為德之力。4.以德為先，以才為后。

5.成才路上，攜理想（信仰、初心）前行。6.讀書人不必有太多功利心。7.健全的人格有助于成才。

例文：

且放青春“初心”間莫因“功名”凋朱顏

守心靈一方凈土，不忘初心，方得始終。

——題記

星燧貿遷，“守初心”之信念如春風化雨潤澤萬物；“棄不義功名”之思想如星星