Word第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育1

一、用心聽講習(xí)慣的培育

老師在教學(xué)中要做到：

①合理安排教學(xué)時間，采納多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引同學(xué)的留意力。

②從同學(xué)的實(shí)際動身，抓住同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深化淺出，使同學(xué)都能聽得懂。

③留意調(diào)動和保持同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，不講刺激同學(xué)的語言，教態(tài)和氣可親。

培育同學(xué)良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：

①對老師講的主要部分關(guān)鍵問題肯定要提示同學(xué)，引起他們的留意力，使同學(xué)自覺不自覺地養(yǎng)成留意聽課的習(xí)慣。

②要培育同學(xué)在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要準(zhǔn)時舉手，向老師提出來，強(qiáng)化同學(xué)在課堂教學(xué)中主動主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。

③邊聽邊記。聽課必需有手的活動，隨時聽到的重點(diǎn)順手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有好處的。此外，老師講課時要擅長察看同學(xué)聽課的表情，假如同學(xué)對所講內(nèi)容反應(yīng)冷淡，就應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別同學(xué)思想“開小差”，要準(zhǔn)時提示。

用心聽講是同學(xué)在數(shù)學(xué)課上接受信息、獵取學(xué)問的基本保證。一方面老師在講課時要留意突出重點(diǎn)，擅長捕獲同學(xué)的留意，擅長奇妙提問，啟發(fā)思維，引起愛好。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，留意提出明確的用心聽講的詳細(xì)要求，逐條落實(shí)。

上課用心聽講，包括兩方面的要求：一是仔細(xì)聽老師講課并留意觀看老師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解老師講課的內(nèi)容。二是留意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時，要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，假如不對，錯在什么地方，假如讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是同學(xué)“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

二、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一個同學(xué)的學(xué)習(xí)成果好與不好，很大程度取決于他是否具備了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。換而言之，一個背離了“主動學(xué)習(xí)原則”的同學(xué)是不會取得優(yōu)異成果的，這就是問題的結(jié)癥所在。

在許多同學(xué)的意識中，學(xué)習(xí)是為了完成老師的任務(wù)、家長的期望。所以，他們的學(xué)習(xí)依靠于家長的外在壓力和監(jiān)督，自己徹底放棄了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，我們老師必需從關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的.開頭，對他們進(jìn)行自主習(xí)慣的培育。沒有明確的學(xué)習(xí)目的，就不會有主動的學(xué)習(xí)看法，就更談不上自主學(xué)習(xí)了。我們數(shù)學(xué)老師可以嘗試通過以下方法培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

㈠創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的情境。

抽象的數(shù)學(xué)同文學(xué)藝術(shù)一樣，源于生活，來自詳細(xì)，在生活中產(chǎn)生了數(shù)學(xué)，而最終又用于生活。我們通過創(chuàng)設(shè)“問題的情境”能調(diào)動同學(xué)的主動性，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使同學(xué)自覺的投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如，在教學(xué)《簡潔的統(tǒng)計》時，進(jìn)行了這樣的一番談話：奧運(yùn)會上我國運(yùn)動健兒們?nèi)〉昧蓑溔说某晒?，令人佩服，我班又有那些同學(xué)愛好體育運(yùn)動呢？說說你愛好那些項目？怎樣知道班內(nèi)愛好哪個項目的人數(shù)最多？引導(dǎo)同學(xué)用統(tǒng)計的方法解決問題，這樣的情境把同學(xué)帶到生活中，使同學(xué)能夠輕松開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

㈡讓同學(xué)動手實(shí)踐，培育參加意識。

同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一是動手操作。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計和組織同學(xué)開展多種形式的實(shí)踐活動，讓同學(xué)動手操作，在親身體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在“千克的熟悉”教學(xué)中，為了讓同學(xué)真正體驗1千克的物體有多重。課前要求同學(xué)預(yù)備一袋1000克的鹽或其它物品，讓他們用手掂一掂，拎一拎，感覺一下1000克的重量，再讓同學(xué)把鹽放到臺秤上稱一稱，然后再請學(xué)拿出從家里帶來的生活用品〔如水果、蔬菜、大米等〕，猜一猜多少只蘋果重一千克，多少只香蕉重一千克等等，再放到臺秤上稱一稱。這樣同學(xué)在充分的操作過程中真正感受到了1千克究竟有多重。又如，在學(xué)習(xí)“可能性”時，在三個口袋里分別放了“紅球”、“綠球和黃球”、“紅球和黃球”，讓同學(xué)從不同的口袋中任意摸出一個球，商量“摸出的球肯定是紅球嗎？”從中體會大事發(fā)生的必定性和可能性。這些操作實(shí)踐活動同同學(xué)的生活和所學(xué)學(xué)問緊密結(jié)合，需要同學(xué)人人參加，在操作實(shí)踐中進(jìn)一步理解、體驗相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷，同時又學(xué)會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

㈢激發(fā)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

愛因斯坦說過：“把同學(xué)的熱忱激發(fā)起來，那么學(xué)校規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受?！笨鬃右苍羞^如此教導(dǎo)：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。”可見只有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的主動性和主動性，才能在輕松活潑的氣氛中學(xué)到學(xué)問。例如，我們在教學(xué)《嬉戲規(guī)章的公正性》這一課時，以競賽的形式進(jìn)行，讓同學(xué)摸分別裝有不同個數(shù)紅球的三個袋子，比一比在相同的時間內(nèi)誰摸的最多。這樣的設(shè)計不僅引發(fā)同學(xué)的愛好，同時也引發(fā)了同學(xué)的爭議，爭什么呢？不公正呀，紅球個數(shù)不等呀，繼而引出下面的問題，要想公正應(yīng)當(dāng)怎么辦？而我們從這些沖突中可以看出同學(xué)已經(jīng)完全進(jìn)入角色，這樣的課不但能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)時保持輕松舒服的心態(tài)，得到充分的自主自由，學(xué)習(xí)本身也成了一種休閑。然而在休閑時同學(xué)又能保持一種追求、探究的信念，，使學(xué)習(xí)、討論的愛好得以延長。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育2

自去年接班一年多的時間，了解到班級同學(xué)的狀況，針對本班同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)培育同學(xué)各方面的習(xí)慣很重要。

一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

只要上新課前，要求同學(xué)先對所要學(xué)習(xí)的新學(xué)問進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣能初步對新知有所了解，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)主動權(quán)，從而更好地理解和把握新學(xué)問。此外，還要對同學(xué)的預(yù)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查。對預(yù)習(xí)好的準(zhǔn)時表揚(yáng)。

二、仔細(xì)審題的習(xí)慣

審題就是了解題意，弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運(yùn)算符號、已知條件和問題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利于同學(xué)形成做事細(xì)心、踏實(shí)的品質(zhì)?！皶x百遍，其義自見。”有不少的同學(xué)之所以把題做錯，就是由于審題不仔細(xì)、加字減字造成的。所以，要加強(qiáng)審題指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題、抓住重難點(diǎn)理解題目的良好習(xí)慣。

三、充分利用草稿的習(xí)慣

有一部分同學(xué)，作業(yè)本或試卷上經(jīng)常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂，涂破、擦破的現(xiàn)象時有發(fā)生。故此，要對同學(xué)加強(qiáng)作業(yè)衛(wèi)生教育，讓同學(xué)學(xué)會利用草稿本，充分發(fā)揮草稿的作用，使同學(xué)養(yǎng)成利用草稿的良好習(xí)慣。這樣不僅能使同學(xué)的作業(yè)清潔、美觀，而且能提高同學(xué)做題的精確率。

四、準(zhǔn)時完成作業(yè)、仔細(xì)書寫的習(xí)慣

貪玩是學(xué)校生的天性。同學(xué)除了主要的學(xué)習(xí)活動以外，還要進(jìn)行其他的一系列活動才能滿意心理和生理的需要；甚至把其他活動放在了首位，把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外，導(dǎo)致了遺忘做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。準(zhǔn)時完成作業(yè)，有利于改掉同學(xué)作業(yè)拖拖拉拉的不良習(xí)慣，為同學(xué)的其他活動擠出時間。因此，要嚴(yán)格要求同學(xué)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、錯題當(dāng)天校正。

書寫是學(xué)習(xí)不行缺少的重要內(nèi)容，不僅能表達(dá)同學(xué)對待學(xué)業(yè)的看法，而且直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。同學(xué)作業(yè)中消失的許多錯誤，并非是由于不理解學(xué)問造成的，也不是由于基礎(chǔ)學(xué)問把握得不牢造成的，而是由于書寫不規(guī)范、不清潔或不工整造成