第頁共頁托班的工作方案托班的工作方案一、指導(dǎo)思想：以中心工作為導(dǎo)航，以“區(qū)教學(xué)節(jié)”為契機，研讀落實《上海市03教養(yǎng)方案》、《2—3歲托班新教材》、《上海市學(xué)前教育指南》，通過理論研究、分層指導(dǎo)、示范輻射三大手段，全面開展托班教育教學(xué)理論研究，優(yōu)化教學(xué)過程，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，以到達全面提升老師專業(yè)素養(yǎng)和促進托班寶寶才能***開展的目的，使托班業(yè)務(wù)工作在質(zhì)上有所打破，托班工作方案。二、現(xiàn)狀分析^p：〔一〕寶寶現(xiàn)狀：本學(xué)期中心共設(shè)三個托班，共有75名寶寶。這些寶寶處于以自我為中心階段，適應(yīng)才能參差不齊。開學(xué)初許多寶寶或多或少地都表現(xiàn)出了別離焦慮?；虿怀圆缓?；或大哭大鬧；或不斷出現(xiàn)攻擊性行為等等。但在短短一個多星期全中心老師的努力和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，寶寶的焦慮現(xiàn)象已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。各班還有少局部的月齡較小的寶寶還未適應(yīng)，需要老師們繼續(xù)關(guān)愛和引導(dǎo)。而這其中我們也發(fā)現(xiàn)一局部來自親子班的寶寶那么表現(xiàn)出較強的適應(yīng)性。我們要以這局部寶寶的快樂情緒去感染其他的寶寶，讓他們也逐漸體會到集體生活的快樂。在生活自理方面，寶寶初來乍到就顯現(xiàn)出了生活自理的意愿。表如今各班均有大局部的寶寶有自己洗手的意愿，半數(shù)以上能自己嘗試握勺吃飯；有半數(shù)左右的寶寶有自己動手拉褲子。在游戲才能方面，少局部寶寶們會自主進展游戲，但卻自由散漫，缺乏良好的游戲習(xí)慣和擺弄玩具的方法。大局部寶寶那么是在老師的引導(dǎo)下參與游戲。還有小局部月齡較小的寶寶那么不愛參與，處于排擠階段?！捕忱蠋煬F(xiàn)狀：本學(xué)期三個托班共裝備了九位老師。其中三位是經(jīng)歷豐富、工作負(fù)責(zé)的生活老師。一位是有較長托班工作經(jīng)歷的老老師，尤其擅長常規(guī)培養(yǎng)及對孩子的養(yǎng)育。一位五年期老師，業(yè)務(wù)才能強，但是缺乏托班教養(yǎng)經(jīng)歷。兩位是三年期老師，具備三年的托班教養(yǎng)經(jīng)歷，對托班工作已較為熟悉，但在教育教學(xué)靈敏性、合理性地組織方面及對新教材的分析^p、處理才能方面稍欠火候。兩位是今年的新老師，一位是本專業(yè)，另一位是非專業(yè)老師，也表達出了一定的差異。就師資構(gòu)造來說，我們的隊伍是顯年輕化的，因此對職初老師的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)仍為本學(xué)期的重點工作之一。年輕化的老師隊伍表達的特征就是充滿朝氣與活力，求知欲與承受才能強，我們應(yīng)該利用好這些長處積極開展各種有效地教研活動來促進老師的專業(yè)開展，進步他們駕馭新教材的才能，回應(yīng)才能，分析^p與反思才能。這些處于不同層次、程度的老師，她們也有著共同的優(yōu)點，那就是都極富愛心。開學(xué)前利用自己的時間對全班寶寶進展了家訪，全面、系統(tǒng)地理解了寶寶各方面的生活情況。也讓寶寶熟悉了自己，有效地幫助減緩一些別離焦慮。使之在對事業(yè)高度熱情的前提下，加快前進的步伐，在各自原有的程度上都能更上一個臺階，幫助他們在教育教學(xué)上找到自己的特色？〔三〕教研學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：教研學(xué)習(xí)呈現(xiàn)“以課題引領(lǐng)教研”的特點。上學(xué)期，我們的教研活動主要圍繞課題《2—3歲嬰幼兒精細(xì)動作玩教具的設(shè)計與應(yīng)用》進展了一系列的研討活動。從而對如何科學(xué)地設(shè)計合適托班寶寶的玩教具有了本質(zhì)性地認(rèn)識。在制作時玩教具時能考慮到嬰幼兒開展的需要，老師們的教養(yǎng)理念在制作玩教具的過程中不斷地發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變。在玩教具制作不斷優(yōu)化的過程中，我們也認(rèn)識到在此之后應(yīng)該有一個延展性的`研究，使對玩教具的應(yīng)用的研究更加地深化，豐富科學(xué)性，對老師的專業(yè)化開展有更深化的幫助。因此我們將本學(xué)期的教研重點鎖定在“以實例論證”上，也就是通過大量的玩教具應(yīng)用的案例來論證以往所做的玩教具的科學(xué)與合理性。三、寶寶開展目的與措施：從上述分析^p中可以看出：托班孩子的身體和心理開展決定了其生活自理才能還很弱，需要成人的精心照顧。雖然他們已經(jīng)展露出一些獨立意識，但總體上說，這種意識和才能還難以對等。同時托班孩子的動作、語言及好奇心的開展是他們成長和開展的關(guān)鍵所在，也對其進一步開展具有重要的影響作用。因此，本學(xué)期我們對托班孩子的開展目的定位在：能適應(yīng)集體生活，體驗集體生活的快樂；感受運動的快樂和自信；愿意運用各種感官去探究和表達，感受探究、操作的快樂；愿意傾聽別人說話，愿意表達自己的感受和認(rèn)識。措施：1、解讀《0—3教養(yǎng)方案》和《學(xué)前教育指南》，熟知2—3歲嬰幼兒的身心理開展特點。2、認(rèn)真研讀托班新教材，分析^p、整理合適本中心寶寶開展的課程施行方案。3、各班按照一日操作常規(guī)有序組織好一日活動。并開展各環(huán)節(jié)的觀摩學(xué)習(xí)活動。4、開展各種親子活動〔親子游戲、秋游〕、主題活動〔秋天來了，不怕冷〕、節(jié)日慶賀活動〔中秋、重陽、新年〕，使我們的孩子在這些形式豐富多彩的活動中體驗到和大家在一起的快樂。5、各種比賽活動。如，早操評比、玩教具評比和自理才能評比等，從而幫助進步寶寶各方面的才能。6、在期初和期末對寶寶進展身心開展程度的觀察評估。四、教研工作目的與措施：目的1：以“一日活動的有效性”為主線，進步集體教學(xué)活動的質(zhì)量，促進老師駕馭一日活動各環(huán)節(jié)的才能。措施：1、結(jié)合教學(xué)實際需要組織老師研讀“課程指南”，讓老師可以逐漸理解、領(lǐng)會、內(nèi)化，真正實現(xiàn)理論指導(dǎo)理論，轉(zhuǎn)化老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的目的。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》、《嬰幼兒教養(yǎng)活動》〔老師參考用書〕。通過學(xué)習(xí)增加對托班寶寶年齡特點的認(rèn)識，初步理解課程施行的價值及主要策略，嘗試以整合的觀念理論新課程。4、經(jīng)常溝通與聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真制定每周的備課方案，協(xié)同組內(nèi)幾位經(jīng)歷豐富的老老師經(jīng)常去關(guān)心新老師的學(xué)習(xí)與生活，積極指導(dǎo)新老師熟悉業(yè)務(wù)促盡快成長。5、開展各種評比活動〔周日方案——每月30號、案例——每月25號、自然角——十月十五、區(qū)域——十一月五日和十二月三十、玩教具——每月十五號。早操——一月五號、點心——十二月十號左右等〕，以評比促老師互相之間主動學(xué)習(xí)，使一日活動的組織更加有效。目的2：加強“2—3歲嬰幼兒精細(xì)動作玩教具的設(shè)計與應(yīng)用”的理論研究，實在進步老師們的觀察、分析^p與反思，使之表達有效性，最終使老師們的專業(yè)素養(yǎng)能在各自原有程度上得到開展。措施：1、以區(qū)十五屆教學(xué)節(jié)為契機，開展形式豐富的教研活動。〔實體課堂觀摩、小型理論知識競賽、常規(guī)教研學(xué)習(xí)等〕2、熟悉托班寶寶的身心理開展特征與年齡特點，通過自學(xué)、研討、交流，制作及改良合適托班孩子的玩教具。3、在“一課三研”，甚至“一課多研”的形式中繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)集體活動的設(shè)計、組織與評價，改良教學(xué)構(gòu)造，優(yōu)化教學(xué)過程，尋找合適本中心孩子特點的教學(xué)方法和教