課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)劃二課時(shí)

章節(jié)名稱文言文兩則

時(shí)實(shí)用二課時(shí)

2月6

日期2月日8星期三編寫時(shí)間

授日

課2月8

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

教學(xué)目的1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

與要求2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

教學(xué)重點(diǎn)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

教學(xué)難點(diǎn)

度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)用具錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容

在指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏誦讀時(shí)需要多下功夫，結(jié)合句意的理解。

更新情況

一、讀通全文，感悟讀法

步驟剖析

二、二、結(jié)合注釋，疏通文意

1.“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？

2.學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每?話，然后說(shuō)說(shuō)這

篇文章主要講什么內(nèi)容？

3.同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來(lái)。理解古言文意思

教學(xué)過程

4.小組合作，疏通文意。較快，但要說(shuō)出明

5.指名說(shuō)全文大意。白的道理就有難

三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)度。

四、流利朗讀，積累語(yǔ)言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感，然后練習(xí)把

全文朗讀好，最后師生合作背誦全文

作業(yè)熟讀并背誦古言文?

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)生字，熟讀課文。

教學(xué)課后

朗讀的水平有待提高。

回顧

時(shí)間：2012年2月7

教研組審II

查意見已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈2課時(shí)

章節(jié)名稱文言文兩則

時(shí)實(shí)用2課時(shí)

2月6

日期2月9日星期四編寫時(shí)間

授日

課2月9

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

教學(xué)目的1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

與要求2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法

教學(xué)用具錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容

兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯觀點(diǎn)要求學(xué)生自己找出來(lái)。

更新情況

?、激趣引入，揭示課題

步驟剖析

二、初讀課文，梳理學(xué)法

三、讀熟課文，自學(xué)理解

1.自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。

2.同桌互相讀文，糾正字音。

3.反復(fù)讀文，把課文讀熟

從爭(zhēng)辯的內(nèi)容中

四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟

教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):他

出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

們平時(shí)愛動(dòng)腦筋，

1.回答下列詞語(yǔ)在文中的意思。

細(xì)心觀察,敢于說(shuō)

游：其：為：也：

出自己的觀點(diǎn)。

如：此：乎：始出：小兒：

2.兩小兒在辯論什么？（太陽(yáng)大?。刻?yáng)冷熱？太陽(yáng)遠(yuǎn)近？）根據(jù)

學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

五、深化感悟，明確寓意。

作業(yè)熟讀并背誦全文。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容分角色朗讀課文。

教學(xué)課后

孔子的謙虛學(xué)生體會(huì)不出來(lái)。

回顧

時(shí)間：2012年2月7

教研組審II

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈U2課時(shí)

章節(jié)名稱匆匆

時(shí)實(shí)用2課時(shí)

2月6

日期2月10日星期五編寫時(shí)間

授日

課2月10

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

1、了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，-去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)時(shí)間。

教學(xué)目的2、學(xué)會(huì)本課的生字。

與要求3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法、討論法

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容

文中體現(xiàn)時(shí)間悄然流逝的部分要求學(xué)生自己找出來(lái)。

更新情況

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

步驟剖析

二、初讀課文，了解大意

1、讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問題？（時(shí)

間為什么一去不復(fù)返？它到那里去了呢？）

三、理解課文內(nèi)容。

1、出示問題“作者提出一個(gè)問題，日子為什么一去不復(fù)返，哪兒

去了？”學(xué)生討論，交流。

教學(xué)過程2、作者用燕子去了再來(lái)，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說(shuō)

重點(diǎn)剖析時(shí)間流

明什么？（說(shuō)明這些事物有去有來(lái)）

得很快的部分。

3、緊接著作者提出了什么問題？這里的“日子”代表的是什么？

（時(shí)間）這里的“他們”指的是什么？（時(shí)間）

4,指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)

四、鞏固練習(xí)。

朗讀課文。

作業(yè)有感情地朗讀課文，抄寫生字。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容生字、新詞。

教學(xué)課后

學(xué)后學(xué)生體會(huì)深刻，懂得要珍惜時(shí)間，好好地理由時(shí)間。

回顧

時(shí)間：2012年2月7

教研組審日

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈！12課時(shí)

章節(jié)名稱匆匆

時(shí)實(shí)用2課時(shí)

2月13

日期2月13日星期一編寫時(shí)間

授日

課2月13

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

1、了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)時(shí)間。

教學(xué)目的2、學(xué)會(huì)本課的生字。

與要求3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)

教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)時(shí)間。

教學(xué)方法討論法

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容

多花點(diǎn)時(shí)間，談?wù)勛约簩?duì)時(shí)間的新認(rèn)識(shí)。

更新情況

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

步驟剖析

同學(xué)們，通過上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了一個(gè)怎樣的

新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣看的呢？

1、作者對(duì)過去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說(shuō)明無(wú)影無(wú)蹤；“如

薄霧”說(shuō)明很快消失。

2、“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？

3、而“我留著些什么痕跡呢？"你又是怎么理解的？

4,指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過程5、是呀，時(shí)間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)?。∷匀说囊簧鷳?yīng)該怎

作者再次提醒我們。齊讀最后一小節(jié)。樣度過才有意

二、總結(jié)課文。義？

1、時(shí)間是怎樣匆匆溜走的？

2、人的一生應(yīng)該怎樣的度過？

3、讀了這篇課文，你想到了什么？

三、鞏固練習(xí)

1、有感情的朗讀課文。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

作業(yè)背誦自己喜歡的部分。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容借用工具理解新詞義。

教學(xué)課后

懂得了時(shí)間是寶貴的，要珍惜。

回顧

教研組審時(shí)間：2012年2月

查意見13日

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)劃2課時(shí)

章節(jié)名稱桃花心木

忖實(shí)用2課時(shí)

2月13

日期2月14日星期二編寫時(shí)間

授日

課2月14

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

教學(xué)目的1.通過對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。

與要求2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦

教學(xué)方法講授法

教學(xué)用具掛圖

教學(xué)內(nèi)容

種樹人說(shuō)的話，含義深刻，要慢慢體會(huì)。

更新情況

一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文

步驟剖析

二、初讀，整體感知觀其貌

三、精讀，潛心會(huì)文領(lǐng)其意

1.教師：同學(xué)們，讀書只做到正確流利是不夠的，我們還要把書讀出

情、讀出意、讀出味、讀出神，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力定能達(dá)到這樣的要

教學(xué)過程抓住重點(diǎn)句段，感悟

求，那么大家剛才提出的問題一定會(huì)迎刃而解。

育人。

2.再讀課文，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，在不懂的地方做上記號(hào)。

3.反饋學(xué)生畫出的句子及不懂的地方。

4.抓住重點(diǎn)句段，感悟育人

四、展讀，聯(lián)系實(shí)際話育人

作業(yè)抄寫生字。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容找出種樹人三個(gè)“沒有規(guī)律”。

教學(xué)課后

教育學(xué)生從小鍛煉自己的自主能力，學(xué)會(huì)自主生存。

回顧

時(shí)間：2012年2月

教研組審13日

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈2課時(shí),

章節(jié)名稱桃花心木

時(shí)實(shí)用2課時(shí)

2月13

日期2月15日星期三編寫時(shí)間

授日

課2月15

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

教學(xué)目的1.通過對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。

與要求2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。

體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法講授法

教學(xué)用具插圖

教學(xué)內(nèi)容

本文借物喻育人，蘊(yùn)含人生的哲理。

更新情況

(-)主動(dòng)探究，悟道理。

步驟剖析

1.重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來(lái)了，桃花心水也不會(huì)枯萎了。"桃花心

木為什么不會(huì)枯萎了？“我”從種樹人的?番話中悟出了什么道理？

2.讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？

教學(xué)過程只有經(jīng)得起生活

(二)綜合實(shí)踐，練能力。

考驗(yàn)的人,才能有

1.以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。

所作為。

2.小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)。

3.班上演出，賽水平。

（三）總結(jié)拓展

學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請(qǐng)寫一篇讀后感。

（四）記憶生字，指導(dǎo)書寫

1.小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

2.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。

（五）布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

作業(yè)背誦自己喜歡的段落。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容生字的音，新詞的意。

教學(xué)課后

懂得在不確定的環(huán)境中求生存。

回顧

時(shí)間：2012年2月

教研組審13日

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)劃1課時(shí)

章節(jié)名稱4、頂碗少年

時(shí)實(shí)用1課時(shí)

2月13

日期2月16日星期四編寫時(shí)間

授日

課2月16

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

1.讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，

教學(xué)目的就能取得成功。

與要求2.結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。

3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。

讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就

教學(xué)重點(diǎn)能取得成功。

讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就

教學(xué)難點(diǎn)

能取得成功。

教學(xué)方法討論法

教學(xué)用具插圖

教學(xué)內(nèi)容

頂碗少年三次表演的心理變化，學(xué)生自己去找。

更新情況

一、課前談話導(dǎo)入：

步驟剖析

二、指導(dǎo)深入理解：

1.默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？

［再次對(duì)課文進(jìn)行整體感知，并對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧。］

可用以卜問題進(jìn)行啟發(fā)：

少年兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何？觀眾反映怎樣？

少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會(huì)到什么？

教學(xué)過程體會(huì)失敗是成功

三、通讀深入探究：

之母，在困難面前

1.思考：假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想什么？說(shuō)什么？

不要輕易放棄。

［引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會(huì)

取得成功?。?/p>

2.重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情。

四、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

五、課外延伸：

作業(yè)熟讀課文，完成課后練習(xí)。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容生字的音，新詞的意思。

教學(xué)課后

學(xué)生能說(shuō)出學(xué)后所懂得的道理。

回顧

時(shí)間：2012年2月

教研組審13日

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈（11課時(shí)

章節(jié)名稱5、手指

時(shí)實(shí)用1課時(shí)

2月13

日期2月17日星期五編寫時(shí)間

授日

課2月17

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

教學(xué)目的

2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得

與要求

到啟示的習(xí)慣。

有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

教學(xué)方法討論法

教學(xué)用具插圖

教學(xué)內(nèi)容

指名說(shuō)出每根手指的長(zhǎng)處和短處。

更新情況

,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

步驟剖析

二、初讀課文，理解大意

1.自己讀?遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1.自讀課文，填表格。

手指的全體，同人的

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

全體?樣，五根手指

大拇指

如能團(tuán)結(jié)一致，成為

教學(xué)過程食指

一個(gè)拳頭，那就根根

中指

有用，根根有力量，

無(wú)名指

不再有什么強(qiáng)弱、美

小指

丑之分了。

2.理解句子：”手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)

?致，成為個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美

丑之分了?！?/p>

3、通過以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？

四、檢查自學(xué)，深化理解

1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

作業(yè)完成小練一次。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容同桌互相說(shuō)出全文的主要內(nèi)容。

教學(xué)課后

體會(huì)到彼此互相諒解，互相合作，才能把事情做得更好。

回顧

時(shí)間：2012年2月

教研組審13日

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈（11課時(shí)

章節(jié)名稱口語(yǔ)交際

時(shí)實(shí)用1課時(shí)

2月20

日期2月20日星期一編寫時(shí)間

授日

課2月20

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

1.圍繞“難忘的‘第一次'"這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具

教學(xué)目的

體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意

與要求

見或建議。

教學(xué)重點(diǎn)

聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。

教學(xué)難點(diǎn)聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。

教學(xué)方法談話法

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容

重點(diǎn)把自己“第一次”的經(jīng)過說(shuō)具體。

更新情況

一、激趣引入

步驟剖析

二、充分準(zhǔn)備

想：1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說(shuō)：1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說(shuō)得完整有條理。

2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

重點(diǎn)把練習(xí)把自己

教學(xué)過程3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的

的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)

三、小組演練

^■、精煉。

1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、

語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2.吸納同學(xué)們的意見，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言

四、班內(nèi)交流

1.每組抽簽確定?名講述者輪流到前面講述。

作業(yè)吧自己想說(shuō)的寫下來(lái)。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容讀懂口語(yǔ)交際的目的、要求。

教學(xué)課后

多數(shù)學(xué)生的口述表達(dá)能力較差。

回顧

時(shí)間：2012年2月

教研組審20日

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈U2課時(shí)

章節(jié)名稱習(xí)作

時(shí)實(shí)用2課時(shí)

2月20

日期2月21日星期二編寫時(shí)間

授日

課2月21

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

教學(xué)目的根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分

與要求段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

更新情況

一、明確要求步驟剖析

1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的

訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1.回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的

道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

要求學(xué)生準(zhǔn)備用哪

2.同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、

種表達(dá)方法敘述清

感悟。

楚要表達(dá)的內(nèi)容及

3.指名簡(jiǎn)要談?wù)劙准旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，

想法、感悟。

讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

三、自主成文

學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞

1.自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家

參與評(píng)議。

2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

3.學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

作業(yè)完成作文草稿。

教材及參

《教學(xué)用書》

考書

自學(xué)內(nèi)容明確作文要求。

教學(xué)課后

習(xí)作效果還可以。

回顧

時(shí)間：2012年2月

教研組審20日

查意見

已閱劉月丹

課時(shí)授課計(jì)劃

任課教師：劉月丹編號(hào):

教計(jì)戈U2課時(shí)

章節(jié)名稱習(xí)作

時(shí)實(shí)用2課時(shí)

2月20

日期2月22日星期三編寫時(shí)間

授日

課2月22

班級(jí)六年級(jí)二班使用時(shí)間

日

教學(xué)目的根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)白己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分

與要求段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法討論法

教學(xué)用具小黑板

回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

更新情況

習(xí)作修改步驟剖析

1.出示--段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

教學(xué)過程2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修

能說(shuō)出自己修改

改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

的理由.

3.改完后譽(yù)抄到習(xí)作本上。

作業(yè)完成作文修改。

教