PEP四年級下冊Unit2Whattimeisit?第一課時教學設計教學內容：PartA Let’slearn Let’sdo一、教學目標知識目標class,PEclass,Englishclass,breakfast,lunchdinner.timeisit?并做出相應的回答：It’s…o’clock.It’stimefor…Let’sdo動作。能力目標Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…并在實際生活情境中正確運用。能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。能夠看懂，并能制定自己的課程表和作息時間表。情感目標理安排作息，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。二、教學重難點教學重點class,P.E.class,Englishclassbreakfast,lunchdinner。Whattimeisit? o’clock.It’sfor…:Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….的理解和運用。任務型教學法、合作學習法、情景交際法、愉快教學法、活動教學法。四、教學準備多媒體課件、時鐘圖片、單詞卡片、Timetable設計表、調查表。五、教學過程Step1Warm-upGreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.OK.Areyoureadyforthisclass?Ss:Yes.T:OK,nowfirstlet’ssing.引領學生在一開始就自然地融入到英語課堂之中。Let’ssing.Count,count,countwithme.Countwithmefromonetotwenty.one,two,three,four,five,six,seven,eight,nineten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。師生邊做動作邊唱《Numbersong》三遍，一遍比一遍節(jié)奏要快。設計意圖：通過視頻數(shù)字歌曲，激發(fā)學生英語學習的興趣，營造濃厚的英語學習氛圍，同時也幫助學生回憶再現(xiàn)與本課有關數(shù)字。Step2PresentationAskandanswerT:Look,Thisisacircle.I’lldraw3,6,9,12onit.Guess,whatisit?Ss:It’saclock.T:Yes,It’saclock.教師在表盤上畫上時針和分針,clockT：Theclockcantellustime.Ifwewanttoknowthetime,wecanktes”.tesT：Lookatthisclock,whattimeisit?教師引導學生回答Ss:It’sthreeclock.教師軟磁貼板書答語，師生問答新句型。做好準備。Practisethenewsentences.Practiseinpairs.同桌之間看黑板互相問答新句型。Lookandsay.結。Practiseingroups.學生利用手中的鐘表圖片，互相詢問時間，鞏固練習新句型。答對了的，就可得到鐘面作為獎勵。遵循了活動設計由易到難、由簡單到復雜的原則。Let’slearn.（1）Showapictureof“LiuJunhe”.T:Who’she?Ss:He’sLiuJunhe.T:Yes,Watchthe video. knowLiuJunhe’sday.通過太陽光的亮度來體現(xiàn)一天的時LiuJunhe做的事情，學習新授單詞。breakfast,完成對話。Whattimeisit?It’s o’clock.It’stimefor .通過單詞卡練習新單詞breakfast，同桌練習文本問答。強調早餐的重要性，引導學生懂得Breakfastisveryimportant(重要)forus.Weshouldeatbreakfasteveryday.（4）Englishclass,lunch,musicclass,PEclassdinner。設計意圖：通過觀看視頻，要求學生自學單詞、課文對話，編對話、分角色表演對話，提高學生自主學習的能力，加深其對語言的理解。Step3 PracticeListenandnumber.行排序。Lookandsay.課件快速出示新單詞，學生看到后，起立大聲讀出。Let’sdo.Let’sdo活動。準備之后，師生隨視頻邊做動作邊唱。3.Let’swrite.LiuJunhe的“Myday”文本材料,讓學生根據(jù)自己的實際仿寫自己的一天。鼓勵學生上臺展示表演并給于獎勵。Step4Summary以新單詞和句型直觀呈現(xiàn)的形式對本節(jié)課所學重點內容進行總結。Step5Homework教師出示校長的圖片T:Who’she?Ss:He’sourheadteacher.T:Yes,Ifyouareourheadteacher,pleasedesigntoday’stimetable.設計意圖：通過開放的設計活動，做到活學活用，提高學生的綜合語言運用能力。情感教育：Timeislife.時間就是生命。Tochoosetimeistosavetime.合理安排時間就是節(jié)約時間。板書設計：

Unit2Whattimeisit?Whattimeisit? It’s3o’clock.It’stimeforbreakfast.EnglishlunchmusicPEclass,dinner學情分析小學四年級學生，從心理方面來看，他們活潑好動、愛玩，喜歡表現(xiàn)自己，求知欲強，但注意力不穩(wěn)定、不持久。從知識能力方面來語學習有著濃厚的興趣。時間（時分秒、年月日）效果。學生學習效果評測結果及分析一、調查基本情況36課堂表現(xiàn)、學習效果評價展開調查，并就調查結果進行了分析。二、調查結果與分析項目序調查結果項目序調查結果調查項目 調查內容號優(yōu)良中差1攜帶教材、精神面貌100%0%0%0%學課堂無交頭接耳等不遵守課堂紀2345評果效85%10%5%0%生 律的現(xiàn)象。 100%0%0%0%課課堂學習氛圍活躍，踴躍發(fā)言、堂積極參與、形成師生良好互動。80%15%5%0%表現(xiàn)能跟隨教師的教學思路、認真做好課堂筆記、完成課堂練習。95%5%0%0%積極回答，正確率高。積極回答，正確率高。課堂練習完成好，正確率高。98%2%0%0%課后作業(yè)完成好，正確率高。80%13%5%2%（二）調查分析1．學生課堂表現(xiàn)12中來，有強烈的的學習欲望。34學習效果評價5影響了發(fā)揮。三、結果分析學中要靈活設計一些能充分調動學生各種感官，激發(fā)學生積極參與課堂的教學活動，提高課堂效率。但對于個別基礎弱的學生，知識掌握還不是很好，需進一步指導。教材分析Unit2Whattimeisit?本單元是PEP評測練習一、根據(jù)所給情景選擇恰當句子。( )1.你想知道現(xiàn)在幾點了，你問：Whatisit?Whattimeisitnow?Whattimeisitthere?( )2.你想說到吃晚飯的時候了，你說：A.It’stimeforbreakfast. B.It’stimeforlunch.C.It’stimefordinner.二、單項選擇。( )1.It’stime musicclass.A.to B.for C.with( )2.— isit?—It’s9:30.A.What’stime B.Whattime C.What課后反思基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生