第第頁春夏秋冬教案4篇

春夏秋冬教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識(shí)四季，留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

二、看圖識(shí)詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)。現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么喜愛這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(同學(xué)自由回答)

2.觀測“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合同學(xué)所說，出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓同學(xué)詳細(xì)感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.老師讓同學(xué)試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“*iáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.同學(xué)齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓同學(xué)找出詞語中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓同學(xué)也照樣子說一說。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀測，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案篇2

設(shè)計(jì)說明

這篇課文是一班級(jí)下冊的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的技能。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終精確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前預(yù)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語

1．老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好，使他們愛好盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認(rèn)真觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜愛哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)認(rèn)真觀測，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，同學(xué)書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。同學(xué)借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．認(rèn)真觀測，自主識(shí)記生字。

(1)認(rèn)真觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演化進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在肯定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高認(rèn)識(shí)技能。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅(jiān)固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

春夏秋冬教案篇3

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)慢慢長大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識(shí)旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡約爭論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的.是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

2.同學(xué)自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培育同學(xué)能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

師：今日我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(老師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個(gè)字形容一下列圖上的內(nèi)容?(老師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

同學(xué)齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的圖

師：在圖中你發(fā)覺了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)覺的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

同學(xué)齊讀、分組讀。

2、認(rèn)真觀測，詳細(xì)形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀測一下，詳細(xì)來形容一下我們發(fā)覺的草、花、魚、鳥?(老師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書設(shè)計(jì)：

課后反思

由于同學(xué)已初步具備認(rèn)讀生字的技能，教學(xué)時(shí)我把