千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦班主任教育案例用心去關愛學生.docx班主任教導案例專心去體貼同學

在做班主任工作的實踐中，我深深地體味到了愛的力氣。教師送給同學愛，同學回報教師愛。愛的種子播進同學的心田，總會發(fā)芽。

開學初始，小學又支配我當班主任。開學前一天，班上有個同學叫楊森，當初由于他隨

便插嘴，我批判了他幾句，他當初就和我頂嘴。不是那種惡意的頂嘴，是出于正面為自己辯解。當初我想，一個三年的同學膽子居然這么大，當著全班同學的面和教師頂撞，我當初很憤怒。但我沒有和他正面發(fā)生矛盾。由于我對他不是太了解，假如當初和他發(fā)生矛盾的話，

萬一這孩子脾氣比較犟，于己于他都不是太好。所以當初我就叫他放學后留下來。

我認真端詳了他，他穿的衣服比較樸實，而且衣服上比較臟，不整潔。我首先問他父親在哪工作，問到母親時，他眼睛里流露出了一種莫名的傷痛。當我另轉(zhuǎn)話題時，他開口了。

他說他是一個單親家庭的孩子，從小就未見過他的媽媽，從小就缺少一種母愛，他和他的爸爸生活在一起?？赡芫褪且驗榧彝ゲ煌暾鸬淖员靶睦?，導致了他心靈世界的荒漠，才讓他有了這樣一種性格。一個嗷嗷待哺的小孩，正是享受母愛的時候，卻由于母親的出走而變得讓全部人都憐憫的孩子。我們且不談母親為什么出走，也不談這些做家長的怎么這么心狠。這樣一個孩子，從小根本沒見過母親的面，由于他當初才幾個月，根本不記事，更不會不知道母親長什么樣。十幾年了，同齡的孩子都在母愛中歡樂地成長著，而他從小就失去了母愛。還有什么比這更讓人哀思欲絕的呢？了解以上這些狀況后，我感覺到他需要我給他一份特別的體貼，對于他做的那件事情，讓我再也氣不起來了！

在以后的相處中，我就特殊留心這個從小失去母愛的孩子。過了不久，他又相繼地浮現(xiàn)了一些有違學校生日常行為規(guī)范的事。九月四日下午其次節(jié)課上課看小說書，被校長巡察時發(fā)覺。九月八號放學后，他的學生被別人欺侮，他替學生出頭，打了另一個學生。十月十日

檢查英語課課練，有幾項他沒能完成。十月二十一日早上被值日的高主任發(fā)覺有抄作業(yè)現(xiàn)象。

十月二十八日英語課課練又沒能完成等。才一、兩個月的時光，他犯的錯誤就不少了。針對這類同學，我們不能一味地去責罵他，這樣的教導辦法是無事于補的，說不定教導不好還會適得其反，讓他形成逆反心理，以后的教導就更沒法開展了。

通過分析，我認為引起該同學教導困難的緣由有如下幾方面：①家庭因素。夫妻關系的不和睦對同學正常心理發(fā)育有不良影響，進而影響到孩子對世界的認知。②心理因素。學習動機缺乏，對自身沒有高的目標要求，影響了孩子對學問的追求。③環(huán)境因素。不少單親家庭沒能給孩子制造良好的學習環(huán)境，他們從小就沒有人好好教導，繼而便使他們喪失學習愛好，繼而引起教導困難。

我覺得轉(zhuǎn)變這類孩子的最根本的方法就是善待他們，關注他們，學會換位思量，多站在孩子的位置上為他們設想，引導他們“回歸”。于是我做了他的知心姐姐，了解他的內(nèi)心世界。協(xié)助他熟悉自我，悅納自我，調(diào)整自我，進展自我和完美自我。讓他學會學習，學會生

活，學會共處，學會負責。

首先，真情投入，營造溫馨和睦的“家庭”。

平常，我常常留心他。利用空閑時光找他談心。告知他，母親的走不是你的錯，現(xiàn)在

你應當好好學習，不讓父親操勞。用自己的實力，以后讓父親享福。平常作業(yè)上有什么不明

白的或是做錯的，我都會幫他講解，直到他懂為止。利用自己的真情，讓他感觸到教師的愛；

讓他感觸到，世上還有比他母親更愛他的人；讓他感觸到世界彌漫愛。用情感關心的態(tài)度，親切溫柔的語氣，敬重理解的氛圍，此時，他便可感觸到教師和學生們都是自己的知心伴侶，

是最可信賴的人，這樣我們的感情才干得到溝通，他也簡單接受教導和指引。

第二，采納鼓舞機制，增加他的自信念。

開學第一天，我對班上的同學不了解，當選班委時，我就讓同學們自己毛遂自薦。當我說到副班長時，胡雪成便自告奮勇地舉手了。一個人生來不是什么都會的，能力是靠后天熬煉的。為了不挫傷他的銳氣，鼓舞他仔細學習，我當初就同意了。通過后來的考察，發(fā)覺他

能力還是比較好的。最重要的是十分有集體榮譽感。只要班上發(fā)生什么事，他都會主動來跟教師講。漸漸地，他成了我的得力助手。實踐證實，我當初的做法是對的。每一個成長的孩

子盼望被父母絕對，被教師絕對，被社會絕對。只要能針對孩子的優(yōu)點去夸他、絕對他，他

必定會變得更好。通過我們之間的溝通我深深的熟悉到，一個幼小的孩童也會有極強的自尊心，尤其是長久生活在一個“單親家庭”的孩子，往往帶有很強的自卑感，但與其相反，他們的自尊卻極其堅強，他們往往被周圍孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對周圍的一切彌漫疑惑和抵觸。我們都知道情感教導要從培養(yǎng)“同理心”開頭。具備“同理心”的人，能夠在認知自我心情的基礎上，體味他人的心情，并進而將自我心情傳達給他人。通俗地講，就是能夠?qū)⑿谋刃?，設身處地為別人著想。對于這樣的同學，我們應當多激勵他，鼓舞他，不能

打消他的樂觀性。應當讓他樹立自信，歡樂成長。

最后，擅長捕獲他身上的閃光點。

雖然他從小失去母愛，但通過精心觀看，我發(fā)覺他身上有無數(shù)優(yōu)點。十月三十一日下午看完話劇后是班會課，我把一些事情說完后，就讓同學們自己上講臺講故事、笑話等。當初班上鴉雀無聲，沒人敢做第一人。這時，他大步走到講臺前，向大家講了一個笑話。在后來

的時光里，他又上去過兩次。他說他在家里上網(wǎng)，看到網(wǎng)上有人請人寫作文，他請大家談談

個做法不。最后他，個做法不，人然幫你寫了作文，但竟不是

自己的思想等。當我坐在下面，感只知道開頭他確犯了不少，不知道他有

么多點。他既大方，又有思想，是一個有主的人。假如不是母的出走，父母好好教導

的，他在可能是一個很秀的男孩子。但在也不啊。信任通老的正確教導與引

，再加上他自己的，信任他也定能勝利。事后，我他在班會上的表，加以表，

并教導他，一個人要XXX、自，要有思想、有復。只要自己以后努力拼搏，改掉以前一

些不良，重新做起，信任你定會勝利。加油吧！老和學生會協(xié)助你的。

開頭，我他注了多，但他是一味地犯。我開頭了。道我的種的教導在他身上沒有效果？因此有他一犯，我就他，因我他失去了信念。但我，我越批他，他越逆反。有甚至上不聽。后來我是改了策略，是悉心教

他，不停地他的光點，我常在上的候當著全班學生的面表他，主他在全班言的機會。踐明，老更多的同學的光點，甚至可以做適當?shù)目浯螅?/p>

我美其名曰“點放大法”，而不是更多的在集體中批他的缺點和，否只會造成一共性的循，越自卑越逆反，越逆反越犯，越犯越受到批，越受到批越

自卑。

在我幸，幸當沒有放棄他，是悉心教他，在效果相當好。否不知道會是什么后果。至少他會老和同學失去好感與相信，自己也會失去信念，自暴自棄。

在短短兩個月的里，個孩子立了的自信念，也受到了其他學生的恭敬，得有自信了，因為有比其他孩子更的自尊心，所以他更懂得珍惜種步，在學和律方面做得比其他學生更好了，與他從前所感觸的境形成了巨大的反差。我他播種著真

的、無私的，他也使我收著他那獨有的、天真的、的。是啊，孩子的著，孩

子的火，孩子的，我深深的感了??就是當班主任的趣。

有人，教是春蠶，是蠟，是航燈，是航。而我要，教就象一棵枝繁葉

茂的大，需要汲取多方面的養(yǎng)：有科學的教導思想，有先的教導理念，有符合代特

點的教導言，有廣博的學，有令人佩服的教學，有的人格魅力，有不斷開辟

取的精神。了達到一目，我始在做著一個“好同學”。當班主任我無怨無悔！

中學校老師繼續(xù)教導學習心得體味(4)

中學校老師繼續(xù)教導是老師教導的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師

整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教導的關鍵。

經(jīng)過這一段的學習，給我的感觸是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀

之邦，是一個十分強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教導幾經(jīng)盛衰走至今天面對21

世紀，中國的基礎教導最緊迫的任務是走向素養(yǎng)教導，這是一次教導思想的歷史性

深刻變革，是一次教導內(nèi)容、教導辦法的歷史性深刻變革，面向當今中國教導發(fā)

展的現(xiàn)實情況和進展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應如何定位一名一般教

育者的價值，通過繼續(xù)教導學習讓我越發(fā)明了：一個現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學問教給同學是遠遠不夠的，老師必需對同學做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會制造，要把德、智、體、美全面進展，使知、情、意、行和睦統(tǒng)一，而要達此種教導目的，首先就必需從轉(zhuǎn)變教導

者開頭，一個現(xiàn)代老師就必需不斷裔高自身的教導素養(yǎng)，完美自我，我自完美，

才干成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人

格力氣，一是自己廣博的學識。

在同學心目中，老師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的

替身。他們把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣、品格，乃至

行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有

魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇砂丝梢娎蠋熑烁竦牧猓瑢W從老師言談舉止中進展

其性格，從老師的品格中形成其品德，從老師的威望中完美其人格的所有含義。

博學，這是一個根本前提，要協(xié)助同學打開學問的大門，老師本身必需有

桶“活水”，必需是充盈的，是清亮的，其實勝利的老師，他的學問更應是奔騰

不息的江河，惟獨不斷地拓寬，向前，才干無愧于時代，老師的工作有點像蜜蜂

釀蜜，需博采眾矢，惟獨將本體性學問，廣博的文化學問和實踐學問結(jié)合統(tǒng)一起來，才干真正做到學高為師，社會進展到今日，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣

才干適應學問大爆炸時代思想活躍、見多識廣的同學的需要。我認為，同學的全

面進展，在一定程度上取決于老師文化學問的廣泛性和深刻性，當前，在推動素

質(zhì)教導，提倡更新教導理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊教

師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷謙虛學習、調(diào)節(jié)、充實、完美自身的學問結(jié)構(gòu)。

作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學問，仔細鉆研業(yè)務，不斷提高自身素養(yǎng)；必需樂觀探究教學辦法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學學習愛好；必需勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。惟獨這樣，講起課來才干深化淺出，得心應手；才干使同學產(chǎn)生尊重感，自覺自愿地接受教導和指導。

二、改變教導理念，信任我的同學一定能成才，同學是學習的仆人，是進展

的主體，老師面向的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于同學的成長，老師的教導觀念是其從事教導工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學進展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教導家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你

的恥笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，惟獨差異，實施

差異的教導，就會有差異的進展。

三、完美教學能力，明確熟悉到教導不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師

有目的、有方案、有組織的對同學傳道、授業(yè)解惑的行為，教導行為是在老師自

我蕾近下的一種有挑選的技術，是按照在教學實踐中堆積起來的有關教學的閱歷，學問而形成的一整套操作技巧，我們惟獨擅長設計教學，擅長討論教材，挑選合

理的教法，學法，靈便地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等

技術，運用現(xiàn)代化教導技術，才干表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的進展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學方式和辦法，甚至學術能達到精確?????、鮮亮、生動的境界。使同學不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術的享受。

四、通過對《老師職業(yè)道德》的學習，讓我越發(fā)正確的熟悉到自身的力氣和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了出群一課，使我再一次重溫“高尚師德”的

形象，并以此為自身的追求。

五、通過對《新課程推動中的問題與反思》的學習，為我以后提升自身綜合

素養(yǎng)打下了堅實的基礎。在教學中，我按照同學的個體差異和能力層次，采取了“分層次、分類指導”教學，對學問水平不同的各類同學都不偏愛、不歧視、不

恥笑，多給同學以贊許、鼓舞、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、

和氣的態(tài)度，以示教師對其的相信、關懷、愛惜。在課堂教學中我們采納多提問、

多練習，多給同學活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個同學都有“一展身手”

的機會的教學辦法。

六、通過經(jīng)典教導案例的學習，受益匪淺。

經(jīng)典教導案例使我更全面的了解了什么是素養(yǎng)教導，使我的思想熟悉得到了

提高，靈魂得到了凈化。素養(yǎng)教導要求老師要改變教學理念，老師只是引導的作用，以同學為主體，把課堂還給同學，讓同學做課堂的仆人，不能夠舉行“滿堂

灌”的教學模式。并且老師自身職業(yè)的特點是教書育人，要求老師不斷學習，不

斷吸收新的教導理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才干真正成為學問和文化的化身，

才干承擔起科教興國的重任。

通過繼續(xù)教導的學習，使我們的教導觀念得到更新，學到了許多先進的教導

教學思想，業(yè)務水平有了一定程度的提高。特殊是對于一名衰老老師來說，對我今后的教學舉行理論性的指導，以至于不會偏離素養(yǎng)教導、我想我們雖然學到是理論，而重要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸于實踐，也就是說作為老師還是要將落實舉行

到底。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠XXX的教導事業(yè)。要做到這

一點，就應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地熱愛教導事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是

一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國勢的競爭，綜合國勢的競爭歸根到到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教導，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。惟獨深深地熟悉這一點，才干激發(fā)對老師工作的熱愛，也才干把這種愛傾注到對同學的教導中去。

最后，老師負著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異樣辛勞的。但是，當我們走進課堂，面向著一雙雙對學問的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，

將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京

五中校長、特級老師吳昌順認為，課堂教學要體現(xiàn)老師的生命價值和崇高師德，

必需要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充足、氣概塌盛、神采

飛揚。

我覺得學習不能是臨時的，也不能使強迫的，惟獨不間斷的舉行業(yè)務學習，才

能提高我們的授課水平，才干適應新形勢下的素養(yǎng)教導，才干把新課程內(nèi)容講好。

繼續(xù)教導學習心得體味(6)

經(jīng)過這一段的學習，給我的感觸是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀

之邦，是一個十分強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教導幾經(jīng)盛衰走至今天面對

21世紀，中國的基礎教導最緊迫的任務是走向素養(yǎng)教導，這是一次教導思想的

歷史性深刻變革，是一次教導內(nèi)容、教導辦法的歷史性深刻變革，面向當今中國教導進展的現(xiàn)實情況和進展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應如何定位一名一般教導者的價值，通過繼續(xù)教導學習讓我越發(fā)明了：一個現(xiàn)代老師假如僅僅

是將書本上的有限學問教給同學是遠遠不夠的，老師必需對同學做到教會做人、教

會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會制造，要把德、智、體、美全面進展，使知、情、意、行和睦統(tǒng)一，而要達此種教導目的，首先就必需從轉(zhuǎn)變

教導者開頭，一個現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的教導素養(yǎng)，完美自我，我自完美，才干成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力氣，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)抱負是其獻身于教導工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對老師的教導教學工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而持久的動機，有很高的工作樂觀性，師德的實質(zhì)就是教導事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教導事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教導工作毫無愛好的人，一個見到同學就心煩的人，

不會努力完成教導教學工作。因此不斷增加自己的教導事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完美的需要環(huán)節(jié)。

在同學心目中，老師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學習的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣、品格，乃至

行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娎蠋熑烁竦牧猓瑢W從老師言談舉止中進展

其性格，從老師的品格中形成其品德，從老師的威望中完美其人格的所有含義。

博學，這是一個根本前提，要協(xié)助同學打開學問的大門，老師本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是清亮的，其實勝利的老師，他的學問更應是奔騰不息的江河，惟獨不斷地拓寬，向前，才干無愧于時代，老師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，惟獨將本體性學問，廣博的文化學問和實踐學問結(jié)合統(tǒng)一起來，才干真正做到學高為師，社會進展到今日，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才干適應學問大爆炸時代思想活躍、見多識廣的同學的需要。我認為，同學的全面進展，在一定程度上取決于老師文化學問的廣泛性和深刻性，當前，在推動素養(yǎng)教導，提倡更新教導理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷謙虛學習、調(diào)節(jié)、充實、完美自身的學問結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣大的學習天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，同學的學問結(jié)構(gòu)不再是我們老師學問網(wǎng)絡的一個子集?，F(xiàn)代師生的學問結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學問方面已經(jīng)搶劫了顯然的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜同學為師，我們惟獨越發(fā)努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完美自我的學問體系，保持一顆永久衰老奮進的心，唯有如此方能適應

當今教導形的展。

二、教導理念，信任我的同學一定能成才，同學是學的仆人，是展的主

體，教面的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，立足于同學的成，教的教導念是其從事教導工作的心理背景，種期望不是教自身工作的理念，更是同學展的重要因素。是“人人成才”的一個重要基，

不要忘了教導家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛，你的笑中有

迪生，麻的理念安排下，教眼中就沒有差生，惟獨差異，施差異

的教導，就會有差異的展。

三、完美教學能力，明確到教導不是技，更是，教學是教有目的、有劃、有

的同學道、授解惑的行，教導行是在教自我

近下的一種有的技，是按照在教學踐中累起來的有關教學的，知而形成的一整套操作技巧，我惟獨擅長教學，擅長討論教材，合理的教法，學法，靈便地運用解、提、、復、，制卷等技，

運用代化教導技??才干表出高水平的教學行和教學技，而且種教學技與行的展合，便會生一種寓于造性的教學方式和辦法，甚至學能達到精確?????、明、生的境界。使同學不生的理解了學內(nèi)容，而且

人以的享受。

教作人靈魂的工程，不要教好，要育好人，各個方面都要

人表。德不是教個人行的范要求，而且也是教導同學的重要手段，起著“以身立教”的作用。教要做好同學的靈魂工程，首先自己要有高尚的道德情操，才干以德治教，

以德育人，才干成一名合格的教導工。

之，德是中秀文化的精萃，也是良XXX的重要成部分，

教導人，教者必先人，育人者必先行示范，教的特點打算了教必具更高的到素，而德是教最重要的素，是教的靈魂。次學的收是十分豐盛，它引我更多的思量，也我收了無數(shù)的知。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是蜿蜒的，竟些思量和理需要我在今后的教學踐中不斷的去和運用，并最將其化自身的西，我想惟獨才算是真正達到培的目的。最后用一句和大家共勉：路漫漫其修兮，吾將上下而求索！21世，人的念日新月異，社會的展需要懂知、能操

作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人要學，隨著信息化、學化社會的形

成和知代的來，教導正在深刻的革。

作教就必擅長接受和消化新念、新知，真研，不斷提高

自身素；必極探究教學辦法和教學，活堂氣氛，激同學學趣；必勤好學，孜孜

不倦，努力做到學淵博，精良。惟獨，起來才干深化淺出，得心手；才干使同學

生尊重感，自自愿地接受教導和指。

我隨著教導的不斷增強，教導已融入了我的生活與學之中，或者，我已融

入了教導學的廣天地之中。

通教導學代教導思想和理，理解了如何把先的教學方式和理念穿于數(shù)學及各個學科教學的全程，使我茅塞開，在開學一段的教學施程中，通踐也真正的感悟到了全新的教導思想在教學中所生的效。是以前教學所無法比的。

說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感愛好，由于各種學習、培訓也參與

了無數(shù)次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開頭XXX繼教網(wǎng)只是為

了完成學習任務和學時。可是，當我進入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被這里的一切吸

引住了，它為我展現(xiàn)的真是一個豐盛多彩的世界！

首先，經(jīng)典教導案例使我更全面的了解了什么是素養(yǎng)教導，使我的思想熟悉

得到了提高，靈魂得到了凈化。素養(yǎng)教導要求老師要改變教學理念，老師只是引

導的作用，以同學為主體，把課堂還給同學，讓同學做課堂的仆人，不能夠舉行

“滿堂灌”的教學模式。并且老師自身職業(yè)的特點是教書育人，要求老師不斷學習，不斷吸收新的教導理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才干真正成為學問和文化的化身，才干承擔起科教興國的重任。

第二，老師是同學成長的守護人。他將老師角群定位于學習者、討論者、實

踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學

學習。老師是討論者，帶領同學主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，

實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教導中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己

的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心

靈的共鳴。同學惟獨感觸到老師的和善和誠摯愛心，才樂于服從教師的教誨。正

所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表

現(xiàn)給同學，與同學通過溝通達到心與心的交流。老師的語言要有魅力，要富有人

情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才干讓同學情愿接受，達到教導的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師誠摯的關

愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種彌漫責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

再次，通過學習，使我們的教導觀念得到更新，學到了許多先進的教導教學

思想，業(yè)務水平有了一定程度的提高。特殊是對于一名衰老的老師來說，對我今后的教學舉行理論性的指導，以至于不會偏離素養(yǎng)教導、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為老師還是要將落實進

行到底。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠XXX的教導事業(yè)。要做到

這一點，就應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地熱愛教導事業(yè)?，F(xiàn)代的時代

是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國勢的競爭，綜合國勢的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教導，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。惟獨深深地熟悉這一點，才干激發(fā)對老師工作的熱愛，也才干把這種愛傾注到對同學的教導中去。

最后，老師負著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異樣辛勞的。但是，

當我們走進課堂，面向著一雙雙對學問的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，

將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京

五中校長、特級老師吳昌順認為，課堂教學要體現(xiàn)老師的生命價值和崇高師德，

必需要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充足、氣概旺盛、神采

飛揚。

老師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教導事業(yè)、對同學、對所教學科的熱愛。惟獨對教導事業(yè)彌漫濃厚的愛的老師，才會樂于獻身教導事業(yè)，細心培育一代新人。一個對所教學科彌漫愛的老師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去

教授每一堂課，從而使同學產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感觸與理解教材。一

個對同學彌漫愛的教師，才會對同學誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓

教導彌漫愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的老師，會給人以精力充足、心胸豁達、彌漫活力的感覺。在面向困難、挫折、失意時，老師應保持積極開朗的態(tài)

度，既可以激勵自己，又可以給同學以榜樣示范。老師的活潑開朗的性格，又會

感染同學，通過無言之教受到潛移默化之效。老師的這種情感，是與其教導衰老

一代的責任感、義務感、榮譽感、驕傲感等聯(lián)系在一起的。

我覺得學習不能是臨時的，也不能使強迫的，惟獨不間斷的舉行業(yè)務學習，

才干提高我們的授課水平，才干適應新形勢下的素養(yǎng)教導，才干把新課程內(nèi)容講好。

老師繼續(xù)教導學習心得體味(7)2023年我參與中學校繼續(xù)教導培訓，使我熟悉到素養(yǎng)教導的重

要性，更需要高素養(yǎng)的老師。當今世界科學技術突飛猛進，學問更新?lián)Q代異樣快速，作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學問，仔細鉆研業(yè)務。中學校老師繼續(xù)教導是老師教導的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教導的關鍵。學習期間，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的長進。使同學產(chǎn)生尊重感，自覺自愿地接受教導和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教導、教學有了更深層次的體味，從而在教學中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：

一、通過學習，使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教導

觀。我們見到的教師都是極有威風的，老師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得老師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授學問的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學，或者由同學間接體味。因此老師不僅是學問的傳揚者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，我國將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信心，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對于我們的同學我們要用平等的眼光去看待，

不能用成果把他們分為三六九等，也不能因為好惡而疏遠或親近誰，

我們應賦予他們同等的發(fā)揮制造的機會，讓他們在我們制造的氣氛中

健康成長。

二、通過對繼續(xù)教導的學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，

討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的

區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐

情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去

的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力掙脫“已成的我”，為

不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)

展自己、更新自己。老師是同學成長的守護人。他將老師角群定位于學

習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，

向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶領同學主動樂觀

參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”

三、更新教導觀念，一定要擅長思量、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教導使我更新教導觀念，熟悉到一個細節(jié)可能會影響一個孩子

的一生。老師的品質(zhì)可以影響同學帶動同學，老師高尚的道德情操，

才干以德治教，以德育人同學是具有極大可塑性的個體，是具有XXX

進展能力彌漫制造力的生命體。概括地說，“教導的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。就人格而言，無

論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當

是自然?平等的。老師和同學不但在人格上、感情上是平等的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。”

四、在教導中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言

語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間

產(chǎn)生心靈的共鳴。同學惟獨感觸到老師的和善和誠摯愛心，才樂于聽

從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地

把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學，與同學通過溝通達到心與心的

交流。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理

性。這樣的語言才干讓同學情愿接受，達到教導的目的。暖人話語，

滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師誠摯的體貼，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種彌漫責任感和理智感的

愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

五、除了更新自己的教導教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特XXX來很好的貫徹和應用它們。在現(xiàn)實的教學中，我敬重

同學人格，以平等態(tài)度對待同學。愛惜同學的自尊心，充分調(diào)動同學

的樂觀性和主動性，發(fā)揮同學的主體作用，它與缺乏敬重的“嚴”是

相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過敬重這種教導手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位同學，書寫格式總令我頭痛，有

時我真想當眾訓斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有緣由，只要找

出緣由，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。假如一罵了事，大概

可以立竿見影，卻簡單造成師生感情上的隔閡，這種心理上的病

卻永難XXX。于是，我分離找他們談心，手把手地教他們格式，懇切地

希翼他們把字寫端正，并準時賦予鼓舞。后來，他們果真沒有發(fā)生再

讓我“惱火”的事了。首先，教師要體貼和敬重全部的同學協(xié)助他們完

成學業(yè)，建立自信，使他們體味到教師是一視同仁者；第二課堂內(nèi)外

表現(xiàn)出對問題處理使用一個標準，即到處體現(xiàn)出公正與平等，讓同學

感到教師沒有私心；最后，當同學有成果或有缺點時，能用一種負責

任的態(tài)度去鼓舞與批判。當教師做到了這三點，同學就會情愿接受老

師的指導與建議。所以我做老師的在發(fā)號施令或做出指示或預備介入之前，假如能夠征求一下孩子的意見，咨詢一下他們的要求，了解一下

他們的感觸，耐心聽取一下他們的主意，處理起問題來可能就好辦多了，而且能夠適時介入，這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完美的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱烈，一份對教導、對同學、對社會的神圣XXX與追求！

六、通過繼續(xù)學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師

還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的

了解，但體味尚淺。因此在