光合作用和呼吸作用淄川金城中學(xué)李紅宇當(dāng)前第1頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)光合作用和呼吸作用

——復(fù)習(xí)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)梳理2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3、典型例題解析當(dāng)前第2頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物當(dāng)前第3頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)光合作用呼吸作用區(qū)別部位主要在葉綠體所有的活細(xì)胞，線粒體條件光有光無(wú)光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)、能量的轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物釋放能量聯(lián)系兩者是相互依存的關(guān)系。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料二氧化碳。比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)梳理當(dāng)前第4頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)梳理光合作用呼吸作用概念公式實(shí)質(zhì)意義應(yīng)用當(dāng)前第5頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)能）+氧氣葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)能）+氧氣二氧化碳+水+能量光合作用呼吸作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)前第6頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)等你來(lái)選！當(dāng)前第7頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)綠葉在光下制造有機(jī)物當(dāng)前第8頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分變成藍(lán)色進(jìn)行了光合作用沒(méi)進(jìn)行光合作用見(jiàn)光遮光部分未變藍(lán)色實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物；2、光是光合作用不可缺少的條件。變量——光照當(dāng)前第9頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)水是光合作用必需的原料當(dāng)前第10頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論水是光合作用必需的原料。變量——水無(wú)水有水（不變藍(lán)）（變藍(lán)）當(dāng)前第11頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)二氧化碳是光合作用必需的原料當(dāng)前第12頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)氫氧化鈉清水實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論變量——二氧化碳無(wú)CO2有CO2二氧化碳是光合作用必需的原料。（不變藍(lán)）（變藍(lán)）當(dāng)前第13頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所當(dāng)前第14頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論變量——葉綠體無(wú)葉綠體有葉綠體（不變藍(lán)）（變藍(lán)）葉綠體是光合作用的場(chǎng)所當(dāng)前第15頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉肉細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠素1、葉片的葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體2、葉綠體中含有葉綠素3、葉綠素能吸收光能當(dāng)前第16頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)原理：葉綠素的形成需要光韭菜韭黃蒜苗蒜黃當(dāng)前第17頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)光合作用產(chǎn)生氧氣當(dāng)前第18頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論——金魚(yú)藻使帶火星的木條復(fù)燃光合作用釋放氧氣當(dāng)前第19頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)

——清水——綠色植物陽(yáng)光照射氧氣驗(yàn)證光合作用的強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放氧氣量越多，光合作用越強(qiáng)當(dāng)前第20頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)有機(jī)物的徹底分解，需要氧的參與當(dāng)前第21頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)煮熟的種子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有機(jī)物的徹底分解，需要氧的參與火焰熄滅火焰燃燒當(dāng)前第22頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)有機(jī)物的徹底分解，能釋放能量當(dāng)前第23頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論溫度升高溫度不變有機(jī)物的徹底分解，能釋放能量當(dāng)前第24頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)有機(jī)物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳當(dāng)前第25頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論澄清石灰水變渾濁萌發(fā)的種子煮熟的種子澄清石灰水未變渾濁有機(jī)物的徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳當(dāng)前第26頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)驗(yàn)證呼吸作用的強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放二氧化碳量越多，呼吸作用越強(qiáng)澄清的石灰水當(dāng)前第27頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)采用大棚栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。綜合分析增大晝夜溫差，為什么能提高產(chǎn)量和質(zhì)量？當(dāng)前第28頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)課堂練習(xí)

1、（2016?安慶）下列措施中，提高農(nóng)作物光合作用效率的是（）A．帶土移栽B．合理密植C．松土排澇D．地膜覆蓋B

典型例題當(dāng)前第29頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)2、下列關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正確的是()

A．合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積

B．幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用

C．種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用

D．早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度

B典型例題當(dāng)前第30頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)3、（2016?滄州）圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向，以下說(shuō)法正確的是（）A．若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說(shuō)明葉片正在進(jìn)行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸氣，說(shuō)明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用C．若葉片正在進(jìn)行光合作用，則①代表氧氣，④代表有機(jī)物D．此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行呼吸作用B典型例題當(dāng)前第31頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)課堂練習(xí)

4、（2016?滄州）現(xiàn)有四套實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（）A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．乙和丁C典型例題當(dāng)前第32頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)課堂練習(xí)

5、（2016?咸寧）用水草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置如圖，定時(shí)記錄試管頂端的氣體量，本實(shí)驗(yàn)主要研究（）A．光照對(duì)光合作用速率的影響B(tài)．水溫對(duì)光合作用速率的影響C．水量對(duì)呼吸作用速率的影響D．光照對(duì)呼吸作用速率的影響B(tài)典型例題當(dāng)前第33頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)典型例題6、下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確的是（）A、細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料

B、有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用C、有機(jī)物只能在有氧的情況下才能被分解

D、呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中D當(dāng)前第34頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)7、根據(jù)下式回答：(1)過(guò)程a和b分別表示植物的__________和_________。(2)當(dāng)a過(guò)程大于b過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物質(zhì)得以______，并使植物體表現(xiàn)出_______的現(xiàn)象。(3)溫帶落葉樹(shù)木過(guò)冬時(shí)，仍持續(xù)進(jìn)行____過(guò)程，它所分解的物質(zhì)則是通過(guò)____過(guò)程合成并儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的。(均填“a”或“b”)光合作用呼吸作用積累生長(zhǎng)ba典型例題當(dāng)前第35頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)8、(2016，咸寧)如圖是關(guān)于水果存放時(shí)，空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖，你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng)(

)A．A

B．B

C．C

D．DB典型例題當(dāng)前第36頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)9、(2015，荊州)現(xiàn)將一密閉透明的裝置(如圖甲)于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙)。該氣體是

。氧氣典型例題當(dāng)前第37頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)10、(2015·臨清模擬)如圖是在不同溫度條件下測(cè)定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成的曲線，試問(wèn)在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利的溫度是( )A．t0－t1

B．t1－t2C．t2－t3

D．t3－t4C典型例題當(dāng)前第38頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)1、(2014?衡陽(yáng))下列坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是(晴天日出、日落時(shí)間分別為6∶00和18∶00)( )B能力提高當(dāng)前第39頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)能力提高A當(dāng)前第40頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)3、(2016，上海)某同學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證有關(guān)因素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(1)他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否需要____。(2)通過(guò)將植物放置在

處一段時(shí)間，可以去掉葉片中原有的光合作用的產(chǎn)物。(3)步驟____的作用是去除葉片中的葉綠素。(4)步驟e是檢驗(yàn)植物葉片中是否生成了____，該產(chǎn)物用____來(lái)檢驗(yàn)會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。(5)若葉片未遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，可得出的結(jié)論是光合作用需要____。光黑暗d淀粉碘液光能力提高當(dāng)前第41頁(yè)\共有43頁(yè)\編于星期二\23點(diǎn)4、下圖是某同學(xué)沒(méi)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成

組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別是

，變量分別是

。（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什