兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨Α洞寰印返?課時(shí)新課導(dǎo)入兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》（其二）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！钅堋缎捍贯灐吠瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。——范成大《夏日田園雜興》（其七）同學(xué)們，童年就像一支古老的歌謠，是我們一生的珍寶。大家剛才讀的這幾句詩是我國古代詩人對兒童生活的有趣描寫?，F(xiàn)在，回想一下自己上小學(xué)前和小學(xué)時(shí)的生活，你印象最深的是哪些事呢？從百草園到三味書屋初讀課文【作者名片】

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。代表作有小說集《彷徨》《吶喊》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說。【寫作背景】《從百草園到三味書屋》寫于1926年，這是魯迅人生中充滿變動的一年。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。這組散文是魯迅在生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌?！咀衷~清單】字音識記確鑿（）菜畦（）輕捷（）竄（）倘若（）腦髓（）覓食（）秕谷（）啄食（）和藹（）宿儒（）蟬蛻（）罰跪（）淋漓（）盔甲（）人跡罕至（）人聲鼎沸（）倜儻（）záoqíjiécuàntǎnɡsuǐmìbǐzhuóǎisùtuìɡuìlínlíkuīhǎndǐnɡtìtǎnɡ字音易錯(cuò)字形易錯(cuò)（）拗?jǐn)啵ǎ┺挚冢ǎ﹫?zhí)拗拗?jǐn)€（）攢動（）積攢使彎曲，使斷，折。不順，不順從。固執(zhí)，不隨和，不馴順。ǎoàoniùcuánzǎn字形辨析塾（shú）私塾熟（shú）熟悉珊（shān）珊瑚柵（zhà）柵欄鑒（jiàn）鑒賞簽（qiān）簽字霄（xiāo）云霄宵（xiāo）元宵詞語集注確鑿：確實(shí)。輕捷：輕快敏捷。高枕而臥：墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾。多形容“很少有人來的地方”。淵博：（學(xué)識）深而且廣。宿儒：老成博學(xué)的讀書人。宿，長久從事某事的。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開。倜儻：灑脫，不拘束。淋漓：形容暢快?？祝汗糯娙舜蛘虝r(shí)穿戴的護(hù)身戰(zhàn)衣。紳士：舊時(shí)地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。頭上戴的。身上穿的。詞語巧辨鑒賞—欣賞相同點(diǎn)：都是動詞，都有“以喜悅的心情去享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣”之意。不同點(diǎn)：“鑒賞”側(cè)重于理性，指對藝術(shù)品、文物等進(jìn)行鑒定和欣賞，不能用于人。“欣賞”側(cè)重于感性，另有“認(rèn)為好，喜歡”之意。既可用于物，也可用于人。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑羅漢需要人們鑒賞。默讀課文，要求：不出聲、不動唇，一氣呵成讀完全文。留意關(guān)鍵語句、語段，可以邊讀邊做記號。限時(shí)5分鐘。第一部分（第1—8段）：回憶在百草園游戲玩樂的快樂生活。第二部分（第9—24段）：回憶在三味書屋讀書學(xué)習(xí)的生活。劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括各部分大意。①百草園部分起句：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。止句：我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！碑嫵鰧懓俨輬@和三味書屋兩部分的起止語句和過渡段。②三味書屋部分起句：出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。止句：這東西早已沒有了罷。

③過渡部分

第9段有趣的景物——不同季節(jié)景色不同；神奇的故事——美女蛇的故事；別樣的活動——雪地捕鳥。通讀第1—8段，思考：“我”說百草園是“我的樂園”，“樂”體現(xiàn)在哪里？品讀課文不矛盾。前一句是用大人的眼光來看的，“似乎確鑿只有”說明大人眼里的百草園沒有什么動人之處；而后一句是從小孩子的眼光來看的，在童年的“我”的眼里，百草園里的一切都那么有趣，是“我”的樂園。所以并不矛盾。品讀第1—6段，思考：第1段中作者說百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，這句話是否矛盾呢？碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。第2段分別從哪些感官角度寫了百草園里的哪些景物？體現(xiàn)了百草園的什么特點(diǎn)？視覺上菜畦桑椹黃蜂好看的鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。聽覺上蟋蟀鳴蟬好聽的“用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”的斑蝥，可以牽連不斷地拔起來的何首烏的“擁腫的根”。觸覺上斑蝥何首烏的根好玩的又酸又甜的覆盆子。味覺上特點(diǎn)：體現(xiàn)了百草園的生機(jī)勃勃、趣味無窮。覆盆子好吃的覆盆子“像小珊瑚珠攢成的小球”。第2段運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的句子，并說說其作用。比喻油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。擬人形象生動地寫出了它們發(fā)出的悅耳聲音，充滿童趣，表現(xiàn)出兒童心中奇妙的想象和特殊的感受。“不必說……也不必說……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用？“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。小結(jié)：作者在這一段景物描寫中，先從整體進(jìn)行略寫，再到局部（泥墻根一帶）進(jìn)行詳寫；對植物的描寫主要采用（由下到上）的寫作順序，對動物的描寫則采用（由上到下）的寫作順序。這樣安排使寫景不僅層次井然，條理分明，而且把百草園的美景寫得有聲有色，有滋有味！第4—6段中，插敘美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事吸引著“我”，使“我”產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。默讀第7、8段，思考：這兩段寫了發(fā)生在冬天的百草園的什么事情？雪地捕鳥作者是怎樣具體寫這件事的經(jīng)過的？薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。捕鳥的時(shí)間、條件掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。捕鳥的方法所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”。費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。捕鳥的結(jié)果太性急，來不及等它走到中間去。捕鳥不太成功的原因掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。找出描述雪地捕鳥的動詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。在雪地捕鳥過程中，“我”的心情是怎樣變化的？從哪些句子可以看出來？請把這些句子找出來。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩。跑去一看，卻什么都沒有。費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。你太性急，來不及等它走到中間去。緊張期待失望沮喪羨慕佩服讀了第1—8段，我們可以看出兒時(shí)的魯迅在百草園的生活是豐富多彩而又快樂的。朗讀并背誦第2段描寫百草園的