第第#頁(yè)共34頁(yè)老師課堂交流總結(jié)老師課堂交流總結(jié)。無(wú)論走進(jìn)哪一個(gè)班級(jí)，幾乎都能看到優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽(tīng)到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學(xué)生往往只是極少數(shù)，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個(gè)學(xué)生撐場(chǎng)面的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于一種兩不狀態(tài)不動(dòng)腦、不動(dòng)口。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，老師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說(shuō)為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們?cè)诶蠋煹男睦镆餐且粋€(gè)被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時(shí)候，老師尋求答復(fù)下列問(wèn)題者的目光常常無(wú)意識(shí)追尋著優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于沉默的大多數(shù)往往很少照顧。于是，課堂上就形成了這樣一個(gè)被忽略的群體，他們也許從來(lái)不知道什么是學(xué)習(xí)的成就感，而這一點(diǎn)，恰恰是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要的原因之一。那么，如何喚醒學(xué)生心中的成就感?我想，還是要從老師身上找答案。無(wú)論成認(rèn)與否，老師仍然是課堂上最有話語(yǔ)權(quán)的人，老師決定著教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方法。所以，改變老師的課堂行為習(xí)慣應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的重要因素。詳細(xì)可以從以下幾個(gè)方面關(guān)注：其一，老師教學(xué)中提出的問(wèn)題要明晰明了，指向性要強(qiáng)，讓學(xué)生從問(wèn)題中可以很快把握考慮的方向，學(xué)生即使思維不深化，即使語(yǔ)言表達(dá)不通順，但會(huì)答復(fù)下列問(wèn)題也能讓學(xué)生有成就感。其二，學(xué)習(xí)中不要為難學(xué)生。每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣三種學(xué)生：第一種是會(huì)說(shuō)，且能說(shuō)好;第二種是會(huì)說(shuō)，但漫無(wú)邊際;第三種是不會(huì)說(shuō)，也不說(shuō)。課堂上，經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)我看看誰(shuí)不舉手，就叫誰(shuí)，話一出口，會(huì)有不少學(xué)生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了答復(fù)下列問(wèn)題，而是為了不答復(fù)下列問(wèn)題。這就要求老師們認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)那些會(huì)卻不愿意舉手的學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，這樣既能讓這些學(xué)生收獲信心，又能警示其他學(xué)生。假如在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學(xué)生，老師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問(wèn)題讓他們答復(fù)，當(dāng)他們答復(fù)不出來(lái)的時(shí)候，我們感覺(jué)是警醒了他，但是學(xué)生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復(fù)的。其三，提問(wèn)要分層次。一個(gè)優(yōu)秀的老師對(duì)班級(jí)學(xué)生的層次應(yīng)該了然于胸，所以把每一個(gè)問(wèn)題送給合適的學(xué)生答復(fù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感非常重要。第四，老師的表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)。聽(tīng)課的時(shí)候，常常聽(tīng)到老師這樣表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)平時(shí)從不舉手，這次舉手了，我們讓他答復(fù)。同學(xué)平時(shí)課文都讀不通，今天雖然也沒(méi)有讀好，但是已經(jīng)進(jìn)步很大了類似的話語(yǔ)明里是表?yè)P(yáng)，實(shí)那么是強(qiáng)調(diào)學(xué)生差，這樣的表?yè)P(yáng)，不能對(duì)學(xué)生有任何鼓勵(lì)。所以，老師的表?yè)P(yáng)要切合學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，抓住發(fā)言中相對(duì)突出的方面比方發(fā)言時(shí)的聲音、語(yǔ)言的條理和準(zhǔn)確、觀點(diǎn)的新穎或突出、層次的明晰等進(jìn)展肯定。如此，不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的滿足。這種滿足又促使學(xué)消費(fèi)生積極的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題提供內(nèi)在的動(dòng)力。老師交流工作個(gè)人總結(jié)當(dāng)工作進(jìn)展到一定階段或告一段落時(shí)，需要我們來(lái)對(duì)前段時(shí)期所做的工作認(rèn)真地分析^p研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)歷教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作。以下是工作總結(jié)之家為大家準(zhǔn)備的老師交流工作個(gè)人總結(jié)，供您借鑒。新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在xx小學(xué)度過(guò)了一個(gè)學(xué)期了。這半年來(lái)我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲?？偨Y(jié)起來(lái)，這是充實(shí)快樂(lè)，又富有挑戰(zhàn)性的半年。在xx小學(xué)的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)心與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來(lái)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，給予照顧；老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)歷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈敏多樣，對(duì)學(xué)生的情況理解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂(lè)觀教學(xué)，全身心投入愛(ài)心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來(lái)自然積極投入。工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷進(jìn)步自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)根底普遍不高，才能程度有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不是一件快樂(lè)的事，可有可無(wú)。而且，這群孩子根本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課40分鐘都集中精力來(lái)聽(tīng)課。我在理解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目的和方式方法。在這里，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能比擬給他們某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要，我們的目光要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)、工作生活所學(xué)的才能與知識(shí)。讓這些孩子從新在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自信，找回自我。所以我的課堂更多的考慮是這些學(xué)生會(huì)對(duì)什么感興趣，我便著手從這些地方入手展開(kāi)教學(xué)。比方，我講《最后一頭戰(zhàn)象》這一課，并沒(méi)有循規(guī)蹈矩的從情節(jié)、人物、主旨一點(diǎn)一點(diǎn)的講下去。我的課上只和學(xué)生們討論了兩個(gè)問(wèn)題：這篇課文的主人公是誰(shuí)？你認(rèn)為他是一頭怎樣的戰(zhàn)象？在這兩個(gè)問(wèn)題的考慮討論中，學(xué)生們探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在這種積極主動(dòng)的討論研究中，他們的才能也就得到了鍛煉進(jìn)步。一課一得，不斷積累。另外，語(yǔ)文課上的才能培養(yǎng)也向著實(shí)用性出發(fā)。教給學(xué)生更多的生活中實(shí)實(shí)在在用得著的語(yǔ)文知識(shí)、才能也成為我教學(xué)的新重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，閱讀是非常重要的學(xué)習(xí)方式和必須的過(guò)程。所以，我每一周都會(huì)固定一節(jié)課作為閱讀課。課上我提供了近百本《特別關(guān)注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等合適學(xué)生閱讀的書籍雜志，讓他們自由選擇進(jìn)展閱讀。同時(shí)摘錄好的段甚至篇，積累學(xué)習(xí)，反復(fù)欣賞。同時(shí)我還鼓勵(lì)他們自己挑選感興趣的、積極有益的書來(lái)閱讀，及時(shí)與他們交流閱讀的心得，引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)興趣。就連同辦公室的同事們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)到我的櫥子里挑選一兩本書來(lái)閱讀呢。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，我雖然不能保證每一個(gè)學(xué)生都喜歡看書，但是確實(shí)有不少的孩子開(kāi)場(chǎng)愛(ài)看書了，我很欣慰。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣做下去。畢竟，我在xx小學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽(tīng)取老老師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探究新的教法學(xué)法。新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長(zhǎng)，新的自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)決地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。城鄉(xiāng)老師交流工作小結(jié)1、城鄉(xiāng)老師交流工作小結(jié)城鄉(xiāng)老師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于進(jìn)步老師的綜合才能，有利于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。今年是城鄉(xiāng)老師交流活動(dòng)的第一年，我們還沒(méi)有成功的經(jīng)歷，需要我們?cè)趯?shí)際的工作中，不斷總結(jié)，不斷改良，不斷完善。一、我校出外交流老師的根本情況我校的交流學(xué)校是鄭州103中學(xué)。在這一學(xué)年中，我校選派語(yǔ)文科老師馮智闖，政治科老師司紅軍兩位老師，他們都是青年老師有很大的開(kāi)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到103中學(xué)去參加教學(xué)理論活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型老師。一年后回到學(xué)校，把學(xué)到的珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷，傳授給我校老師。前不久，我校領(lǐng)導(dǎo)專程到103中學(xué)看望了這兩位老師，聽(tīng)取他們的學(xué)習(xí)和生活情況的匯報(bào)，也聽(tīng)取的103中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們?cè)谀抢锝虒W(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說(shuō)明，雙方達(dá)成共識(shí)都比擬滿意。收到了良好的效果。二、鄭州103中學(xué)老師到我校支教情況鄭州103中學(xué)共派出4名老師到我校支教，給我們傳經(jīng)送寶。其中有政治科老師邱建華，語(yǔ)文科老師李麗穎，英語(yǔ)科老師徐永梅和李芳芳。他們來(lái)我校任教都是專業(yè)對(duì)口。來(lái)我校之后，每人首先作了一節(jié)公開(kāi)課，我們要求同學(xué)科老師參加聽(tīng)課評(píng)課，大家評(píng)價(jià)很好，從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，他們參加我校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)我校的成功經(jīng)歷，傳授他們的教研教改經(jīng)歷，針對(duì)實(shí)際提出合理化建議。他們參加集體備課，把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)歷傳授給我校老師。在平時(shí)的上課中，與我校老師隨時(shí)交流教學(xué)心得，隨堂聽(tīng)課評(píng)課。學(xué)校還不定期組織支教老師，舉行公開(kāi)課，教研課，雙方商討交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果很好。我們還召集支教老師座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感觸的說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)老師的工資低，生活艱辛，但很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)校老師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己，在艱辛的環(huán)境中鍛煉了自己。通過(guò)城鄉(xiāng)老師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。城鄉(xiāng)老師交流，是一件新惹事物，沒(méi)有成功的經(jīng)歷，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)歷，不斷改良，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育教學(xué)，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前開(kāi)展。新鄭市郭店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)202_年10月24日2、老師城鄉(xiāng)交流工作小結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視：為了響應(yīng)市教育體育局的城鄉(xiāng)交流工作，孫文建校長(zhǎng)在年初的校委會(huì)會(huì)議上成立了城鄉(xiāng)交流領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：孫文建成員：初志軍宮騰王淑霞王紅紅。二、重視派出交流老師從本校本校在編優(yōu)秀的各學(xué)科老師中挑選出來(lái)了語(yǔ)文老師姜立杰，從數(shù)學(xué)老師中中挑選出來(lái)劉永芹。到城廂中心小學(xué)進(jìn)展交流任教。三、詳細(xì)安排1、由城廂中心小學(xué)負(fù)責(zé)制訂方案和培訓(xùn)城鄉(xiāng)交流老師2、由呂格莊中心小學(xué)安排詳細(xì)交流的老師人數(shù)四、詳細(xì)原那么1、克制了“功利性”，選派優(yōu)秀的老師去交流任教。防止某些人僅僅為了自己的一己 ，如晉級(jí)晉職或者其它目的，而到鄉(xiāng)村學(xué)校去。這樣的人到了鄉(xiāng)村學(xué)校除了做“秀”。很難做出真實(shí)成績(jī)來(lái)。2、克制了“懲罰性”。真正做到真心去幫助呂格莊中心小學(xué)提升教育程度。不是為了懲罰某些老師，就美其名曰派他們鄉(xiāng)村去學(xué)校支教。3、克制了“隨意性”。讓教誨處挑選精干老師去交流。不是為了完成上級(jí)交給的支教任務(wù)，就把相關(guān)任務(wù)派到某個(gè)科室或年級(jí)組、教研組，并讓這些科室、組派些無(wú)關(guān)緊要的人員到鄉(xiāng)村學(xué)校去。五、達(dá)成目的通過(guò)城鄉(xiāng)老師交流，進(jìn)一步發(fā)揮了我校優(yōu)秀老師、骨干老師、名師的示范帶頭作用，加快農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍建立，整體推進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)我校老師安貧樂(lè)教、艱辛奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的教育傳統(tǒng)，改良學(xué)校師德師風(fēng)建立。通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校之間教科研工作的施行，進(jìn)步學(xué)校管理程度，改良教學(xué)方法，更新教育理念，縮小差距，促進(jìn)區(qū)域教育平衡開(kāi)展。六、工作措施1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的氣氛。統(tǒng)一老師思想，引導(dǎo)老師積極做好交流工作。2、精心備課上課，確保老師交流任教工作落到實(shí)處?？紤]對(duì)口交流工作的有效開(kāi)展，又要兼顧雙方學(xué)校工作的實(shí)際需要，防止一哄而上。3、實(shí)事求是，客觀公正做好交流老師的考核工作。交流任教期滿后，交流任教老師要對(duì)交流期間的工作做出認(rèn)真的總結(jié)，雙方學(xué)校都要對(duì)相關(guān)老師工作情況進(jìn)展認(rèn)真的考核，全面做出評(píng)價(jià)。對(duì)弄虛作假行為要通報(bào)批評(píng)并追究當(dāng)事人和有關(guān)人員的責(zé)任。4、及時(shí)總結(jié)交流任教工作經(jīng)歷。學(xué)校加大了老師交流工作的宣傳、推廣和督查力度，定期和不定期組織人員到交流學(xué)校指導(dǎo)、檢查、老師交流工作的落實(shí)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，定期通報(bào)老師交流工作的信息。表彰本校老師交流工作中先進(jìn)的做法和先進(jìn)的典型。七、典型事例：1、我校派出語(yǔ)數(shù)外三主科的全體老師到城廂中心小學(xué)輪換學(xué)習(xí)一個(gè)星期，聽(tīng)課十幾節(jié)，執(zhí)講示范課三節(jié)。起到了良好的交流效果。2、邀請(qǐng)城廂中心小學(xué)李金枝副校長(zhǎng)到我校聽(tīng)課，并與教誨處主任進(jìn)展了教學(xué)管理交流。八、建議：1、在送課的同時(shí)，也要做到交流學(xué)校到校聽(tīng)課。2、實(shí)行對(duì)口級(jí)段一對(duì)一交流。防止出現(xiàn)學(xué)而無(wú)所用的現(xiàn)象。3、城鄉(xiāng)老師交流工作小結(jié)在我縣城鄉(xiāng)老師交流進(jìn)展的熾熱朝天之時(shí)，我有幸成為其中的一員，參與其中，與高俊鋒老師一同代表朐陽(yáng)小學(xué)來(lái)到柳山鎮(zhèn)。對(duì)柳山我再熟悉不過(guò)，從小受她的哺育，那燕舞嶺上，那金鉅河畔都映證著我快樂(lè)的童年，我是地地道道的柳山人?；氐竭@片土地，似乎是格外的親切。“回家”的第一天，我就把自己當(dāng)做了它的主人，興致勃勃的向高老師介紹著這里的一切，人文，傳統(tǒng)，村莊……走進(jìn)柳山小學(xué)，我就喜歡上了她的紅墻綠樹(shù)，喜歡上了她的文化氣息，喜歡上了她的質(zhì)樸，喜歡上了她的熱情……根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，本學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，36個(gè)生動(dòng)的孩子和井然有序的教學(xué)工作組成了我支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一學(xué)期的光陰就這樣過(guò)去了，回憶一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、教學(xué)教研工作備課到柳山小學(xué)后，我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，汲取學(xué)習(xí)這邊的教學(xué)精華，提早兩周備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路?！罢n課備，課課精”是我對(duì)自己備課的要求。上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出缺乏。本學(xué)期，我共講一節(jié)鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課，四節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，到結(jié)合校朱家溝小學(xué)講過(guò)一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。邊講邊學(xué)習(xí)，為自己的教學(xué)打下良好的根底。輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)理解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。共進(jìn)展家訪十余次。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，利用課下時(shí)間，倡導(dǎo)小組合作，互幫互助學(xué)習(xí)，及時(shí)做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄。作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開(kāi)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。聽(tīng)課我堅(jiān)持周周必聽(tīng)兩節(jié)課，本學(xué)期共聽(tīng)課四十余節(jié)，參與其中的評(píng)課，從中發(fā)現(xiàn)缺乏，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。師徒共成長(zhǎng)來(lái)到柳山小學(xué)后，我與尹帥老師結(jié)成師徒對(duì)子，利用課余時(shí)間，共討教學(xué)經(jīng)歷，互聽(tīng)課十余節(jié)，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理，發(fā)自肺腑的奉獻(xiàn)自己的“金點(diǎn)子”，也讓我們師徒兩人成了生活中的好朋友，教學(xué)中的好幫手。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本學(xué)期，利用課余時(shí)間，我讀完了蘇霍姆林斯基的《教育三部曲》，讀書是一種學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極做好學(xué)習(xí)筆記，寫好反思隨筆，充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。二、德育工作班隊(duì)活動(dòng)德育是學(xué)校工作中的重中之重，本學(xué)期，我堅(jiān)持周周一班隊(duì)，對(duì)孩子們進(jìn)展良好的德育教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展和前途。作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的此岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在班隊(duì)活動(dòng)中，讓學(xué)生全面參與，及時(shí)做好了班隊(duì)活動(dòng)記錄。家長(zhǎng)會(huì)11月，我校在政教處和教誨處的組織下召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。從思想上、資料上我都做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們每位老師的設(shè)計(jì)方案提出很多珍貴的意見(jiàn)和建議，得以使我們的這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常之成功，為我們的教育教學(xué)工作提供了一次非常珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。做為我個(gè)人，感覺(jué)這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們老師與家長(zhǎng)之間進(jìn)展親密的交流、對(duì)我們老師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對(duì)家長(zhǎng)能更多地理解和 的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時(shí)也讓我們做老師的看出自己在工作中還有很多地方離家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)我們的要求存在一定的間隔。為了使我們今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階。還有好多好多的工作，似乎還來(lái)不及一一總結(jié)，這只是一個(gè)逗號(hào)，這一學(xué)期的交流，我和高老師得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)心，得到了同事熱心溫暖的幫助，這一學(xué)期的交流，感受頗多，受益匪淺，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，揮灑自己的熱情，洋溢自己的青春，把滿腔的熱血無(wú)悔的奉獻(xiàn)給這片生我養(yǎng)我的土地，讓平凡的日子因?yàn)橛辛宋覀児餐某砷L(zhǎng)點(diǎn)滴而變得絢麗，精彩！老師輪崗交流工作總結(jié) 【老師輪崗交流工作總結(jié)】第一輪老師輪崗交流工作總結(jié)一、工作開(kāi)展按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育平衡開(kāi)展施行方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)老師交流工作。2023年元月接到市局通知，我校積極與二中獲得聯(lián)絡(luò)將我校李維和、王曉娟、馮學(xué)友、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)展為期一年的交流學(xué)習(xí)。他們都是青年老師有很大的開(kāi)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)理論活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型老師，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報(bào)。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流老師都能嚴(yán)守工作崗位，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育平衡發(fā)展做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。二、獲得的成效1、提升了農(nóng)村老師的教育教學(xué)程度城鄉(xiāng)老師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)，受益最大。對(duì)于交流到二中的老師能直接感受、學(xué)習(xí)、理論先進(jìn)的教學(xué)方法。對(duì)于本校的老師通過(guò)對(duì)二中交流老師帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí)，也能進(jìn)步教育教學(xué)程度，所以城鄉(xiāng)老師交流極利于農(nóng)村老師的開(kāi)展。2、豐富了城市老師的教學(xué)經(jīng)歷城市老師一直面對(duì)是根底較好的學(xué)生，可能花費(fèi)較少的精力就能獲得較好的成績(jī)。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生根底都較差，面對(duì)全新的教育對(duì)象，他們就要改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)形式，重新探究合適新教育個(gè)體的方法，極大的豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對(duì)教育科研的探究激情。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣，不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流，他們的生活會(huì)更精彩。3、促進(jìn)了教育平衡開(kāi)展老師交流輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)平衡開(kāi)展，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)程度和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍構(gòu)造，優(yōu)化老師、校長(zhǎng)資的初次配置和再次配置，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)老師資共享，促進(jìn)教育公平問(wèn)題，整體提升辦學(xué)程度和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校老師的統(tǒng)籌管理，使教師由學(xué)校人逐步變成系統(tǒng)人。三、存在的問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)尚未到位，消極對(duì)待交流。2、社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏向，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不出色的老師才會(huì)被交流，尤其是農(nóng)村老師交流后，普遍都會(huì)受到城里學(xué)生的歧視，所以農(nóng)村教師普遍消極對(duì)待交流。3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流老師在職評(píng)時(shí)有加分，但對(duì)農(nóng)村交流老師有何優(yōu)惠沒(méi)有做出明文規(guī)定，導(dǎo)致農(nóng)村老師交流難。4、評(píng)價(jià)與反應(yīng)機(jī)制落后，只注重交流的過(guò)程，不注重交流的結(jié)果。四、今后改良的意見(jiàn)1、完善制度，標(biāo)準(zhǔn)操作。2、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核。3、做好交流老師的思想工作，確保平穩(wěn)施行。4、關(guān)心交流老師，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，促使其迅速適應(yīng)崗位變動(dòng)，全身心投入教育教學(xué)工作。5、實(shí)在保障交流老師的權(quán)益。6、加大宣傳力度，消除負(fù)面影響。【老師輪崗交流工作總結(jié)】校際輪崗交流個(gè)人總結(jié)浦棠中學(xué)石永偉轉(zhuǎn)眼間，到城西中學(xué)輪崗已經(jīng)有一年的時(shí)間了。與其說(shuō)是輪崗，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)。感謝輪崗，讓我可以靜下心來(lái)重新審視自己的教育教學(xué)工作，讓我有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)和進(jìn)步自己。回憶這一年，這所老校的文化底蘊(yùn)和人文情懷，以及學(xué)校的改革形式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)才能上有很大的提升。輪崗城西中學(xué)的經(jīng)歷給了我豐富的體驗(yàn)和收獲?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)年來(lái)的輪崗工作總結(jié)如下：一、在教育教學(xué)理念上的收獲1、學(xué)校以老師為本。學(xué)校是什么?學(xué)校不是升學(xué)考試的加工場(chǎng)，而是師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園。校長(zhǎng)是什么?校長(zhǎng)決定學(xué)校前進(jìn)的方向，開(kāi)展的方向。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)代表學(xué)校全體老師的根本利益。一個(gè)學(xué)校要得以開(kāi)展，靠的不是最精良完美的設(shè)施，也不是最豪華美麗的校園，靠的是素質(zhì)一流的老師;一個(gè)學(xué)校的高度，說(shuō)到底，是由這所學(xué)校所有老師的道德高度和學(xué)問(wèn)境界來(lái)決定的，有多么高尚的師德，就有多么高尚的學(xué)校;有多么精深的學(xué)問(wèn)，就有多么精深的教育。確實(shí)，老師以學(xué)生為本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以老師為本。校長(zhǎng)的心中要有老師，實(shí)在進(jìn)步學(xué)校師資程度，打造學(xué)校優(yōu)秀老師應(yīng)成為學(xué)校開(kāi)展很重要的途徑。學(xué)校應(yīng)給老師學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)和展示的舞臺(tái)，讓老師的思想更豐富，行為更高尚。2、老師以學(xué)生為本。老師是什么?老師的角色是綜合的，開(kāi)展的，既是學(xué)生全面開(kāi)展的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、心理安康的培育者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人，同時(shí)也是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的同學(xué)、學(xué)生的學(xué)生和朋友。老師的教與學(xué)生的學(xué)是互為整體，相輔相成的。魏書生講過(guò)：從和諧的雙方不存在單方受益的角度來(lái)講，師生關(guān)系應(yīng)該是互相關(guān)系;老師幫助學(xué)生開(kāi)展、完善美妙的人性，使人生有意義;同時(shí)學(xué)生也幫助老師進(jìn)一步開(kāi)展完善自己，使人生更有意義。3、學(xué)校的人文精神這里校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃重。匡中雖然才獨(dú)立建制兩年，然而這所新生的學(xué)校卻承襲了原來(lái)高中百年老校的文化底蘊(yùn)和人文情懷。我原先三年高中也是在這所學(xué)校上的學(xué)，也許還懷有對(duì)高中生活的一種追憶。我喜歡這所學(xué)校所折射出來(lái)的人文情懷，而這種情懷正在驅(qū)散我很久以來(lái)的職業(yè)倦怠之感，正在喚醒我沉睡多年的教學(xué)靈魂。在這里，老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)以身作那么。老師們的專業(yè)性和事業(yè)性強(qiáng)，學(xué)校沒(méi)有硬性規(guī)定，仍然堅(jiān)持夜辦公制度，任勞任怨;課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧，老師不必進(jìn)步嗓門大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺(jué)老師們?cè)谀胤瞰I(xiàn)，勤懇地付出，感覺(jué)到師生之間的那份尊重與默契，感覺(jué)到老師這個(gè)職業(yè)還能帶給老師的神圣和幸福的味道。尤其值得感動(dòng)的是，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們勇挑重?fù)?dān)，親力親為，上行下效，無(wú)論是表如今課堂上的敬業(yè)，還是作講座時(shí)的專業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。二、在教育教學(xué)管理上的感受1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，樸實(shí)而有效。(1)班主任三年一貫制。無(wú)論是語(yǔ)數(shù)外學(xué)科還是小學(xué)科老師，從初一開(kāi)場(chǎng)就帶班，一路帶到初三。每個(gè)班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待學(xué)生，用開(kāi)展的目光對(duì)待學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越好。(2)學(xué)校專任老師多，兼課代課老師根本沒(méi)有，師資隊(duì)伍略顯緊缺。任教學(xué)科的課堂效率較高，所教班級(jí)的成績(jī)較好。(3)教研組活動(dòng)次數(shù)不多，注重實(shí)效。同學(xué)科老師集中辦公，備課組活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)展，主要圍繞備課、聽(tīng)課、評(píng)課、考試等常規(guī)教學(xué)事宜展開(kāi)。各教研組組常年終總結(jié)工作，把本組老師的成果一一羅列，對(duì)于獲得成就的老師一一贊賞，讓學(xué)校理解各教研組所做的事情，所取得的成果，這一做法非?？扇?，值得借鑒。2、學(xué)校經(jīng)常組織教學(xué)活動(dòng)，讓老師從中受益。(1)每年舉辦師德報(bào)告會(huì)。學(xué)期初的報(bào)告會(huì)不僅僅在形式上豐富多彩，而更多的是老師們的精神境界的提升。我看到了匡中領(lǐng)導(dǎo)以老師為主，為老師們提供學(xué)習(xí)開(kāi)展的時(shí)機(jī)和展示舞臺(tái)。這場(chǎng)優(yōu)秀老師群體的事跡報(bào)告，一下子把人打動(dòng)，這是學(xué)校的一種理念和高度。(2)引進(jìn)專家學(xué)者。學(xué)校組織中國(guó)老師報(bào)專家濰坊市教育局副局長(zhǎng)韓吉東作報(bào)告，為學(xué)校老師合作教學(xué)提供了有力的理論知識(shí)和方法指導(dǎo)。學(xué)校還邀請(qǐng)北環(huán)中學(xué)的優(yōu)秀班主任呂麗老師作班級(jí)文化建立的講座，讓老師們深感班級(jí)文化建立可以往深度挖掘，大有可為。(3)走出去學(xué)習(xí)。學(xué)校組織全校行政和班主任老師到北環(huán)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，讓班級(jí)文化建立深化人心，努力做到課桌之外無(wú)限可能(《第56號(hào)教室的奇跡》)。(4)培養(yǎng)本校師資隊(duì)伍。學(xué)校開(kāi)展和培養(yǎng)后備骨干，利用假期和業(yè)余的時(shí)間閱讀充電，提高自身的專業(yè)程度和科研才能。學(xué)校內(nèi)部的骨干老師的20分鐘講座，或班主任經(jīng)歷談，或談學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)的成效，或談對(duì)于教學(xué)現(xiàn)狀的考慮等等，不流于形式，切中要害，令人深思。2、學(xué)校從一切為了學(xué)生的開(kāi)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和才能。(1)紅地毯，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)成功。每一學(xué)期的表彰大會(huì)，不是領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谂_(tái)上侃侃而談，滔滔不絕，而是學(xué)生和家長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，絡(luò)繹不絕。讓學(xué)生走上紅地毯，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，體驗(yàn)一份成功帶來(lái)的榮耀，更值得推崇的是讓家長(zhǎng)也走上臺(tái)領(lǐng)喜報(bào)，讓家長(zhǎng)為孩子獲得的進(jìn)步而驕傲。多元評(píng)價(jià)學(xué)生，不僅表達(dá)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，讓盡可能多的學(xué)生在各個(gè)方面體驗(yàn)成功，獲得榮譽(yù)，鼓勵(lì)成長(zhǎng)。這種大張旗鼓的鼓勵(lì)先進(jìn)的頒獎(jiǎng)儀式，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中走向成功。這種做法令人稱道和贊賞。(2)各班進(jìn)展踐行弟子規(guī)活動(dòng)。唐黎明老師踐行《弟子規(guī)》探究，給老師以震撼，以許多教育考慮與自省。各班進(jìn)展這項(xiàng)活動(dòng)有聲有色。(3)學(xué)校落實(shí)班級(jí)導(dǎo)師制。根據(jù)班級(jí)學(xué)生詳細(xì)情況，針對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)任課老師成為幾個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師，利用平時(shí)與學(xué)生談心討論。即使在寒假里，學(xué)校規(guī)定老師家訪學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教老師。老師從思想到學(xué)習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)展幫助和進(jìn)步，無(wú)償?shù)母冻觯瑹o(wú)私的勞動(dòng)，老師真的可以崇高。(4)邀請(qǐng)專家現(xiàn)身說(shuō)法。學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)者曹文軒作家來(lái)校講座，給學(xué)生與名家面對(duì)面對(duì)話的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在名家的指引下走進(jìn)文學(xué)的殿堂，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽?，培養(yǎng)孩子質(zhì)樸而真實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)，讓樸素的人文情懷滋養(yǎng)孩子的心田，影響孩子們的一生。學(xué)校還邀請(qǐng)英語(yǔ)天才集訓(xùn)營(yíng)校長(zhǎng)龔海為學(xué)生演講摩英教育，激發(fā)學(xué)生自身的潛能。等等。三、教學(xué)工作自我匯報(bào)1、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)步課堂效率。本學(xué)年，我服從學(xué)校的安排，擔(dān)任初一年級(jí)五個(gè)班和初三普通班和寄宿班兩個(gè)層次班級(jí)的思想品德教學(xué)。常年擔(dān)任初三教學(xué)，教學(xué)方式難免老套。初一的新教材內(nèi)容活潑新穎，貼近學(xué)生實(shí)際，富有人情味。它教我們學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)寬容別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作 我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)場(chǎng)改變先前的教學(xué)方式方法，努力把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上師生關(guān)系和諧融洽、質(zhì)樸自然，學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，充分展示自己。在普通班初一(7)班開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《依法享有生命安康權(quán)》，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生思維異?；顫姡l(fā)言積極，本堂課贏得了學(xué)校師生的一致好評(píng)。初三(3)和(6)班的學(xué)生根底和層次不同，寄宿班初三(3)班的課堂關(guān)系和諧，如沐春風(fēng)，課堂效率自然也高。而剛剛接手普遍班三(6)班時(shí)，因?yàn)榘嘀魅魏腿握n老師都換了，師生之間一時(shí)互相不適應(yīng)，磨合起來(lái)有些困難。于是，我屢次利用空余時(shí)間找他們談心聊天，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的真心，漸漸親其師，信其道，教學(xué)工作漸漸轉(zhuǎn)入正軌，課堂效率有了明顯進(jìn)步。2、備課組成員之間團(tuán)結(jié)互助，協(xié)同作戰(zhàn)。這一學(xué)年來(lái)，我與政治備課組另外兩位老師團(tuán)結(jié)合作，共同承當(dāng)本校三個(gè)年級(jí)的政治教學(xué)工作。每位老師都是跨年級(jí)上課，都擔(dān)任初三畢業(yè)班的教學(xué)，工作量都比擬大。我們集體備課，互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步。她們兩位老師還堅(jiān)持每晚夜辦公，全身心投入在教學(xué)方面，投入到學(xué)生身上，我打心眼里佩服這樣的敬業(yè)精神。特別是初三后期的教學(xué)工作，我們?nèi)环止ず献?，資共享，積極搜集中考信息和資料，為今年中考盡心盡職。2023年3月我所在的政治備課組被評(píng)為巾幗示范崗。3、積極配合參與班主任的班級(jí)管理工作。上學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任初一(1)班的副班主任工作。我克制路途不便，主動(dòng)承當(dāng)副班主任的晚自習(xí)看班工作，堅(jiān)持夜值班。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良思想和行為，主動(dòng)找學(xué)生個(gè)別談話，溝通交流，及時(shí)端正思想撥正行為。4、積極參加教科研活動(dòng)。學(xué)校組織骨干老師沙龍活動(dòng)。我在匡中的課堂上創(chuàng)新改革的同時(shí)，開(kāi)場(chǎng)撰寫論文《思想品德課堂改革的考慮和理論》，并獲得了江蘇省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。上學(xué)期開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《子所不欲，勿施于人》和本學(xué)期的《依法享有生命安康權(quán)》均贏得了贊譽(yù)。為此，我寫下了《由一個(gè)探究問(wèn)題引發(fā)的思品課堂教學(xué)有效性考慮》的教學(xué)反思，并作為講座內(nèi)容在教研組內(nèi)進(jìn)展了交流。以上是我一年輪崗在匡村中學(xué)的一點(diǎn)總結(jié)和考慮。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的理念、標(biāo)準(zhǔn)、政策、制度和做法都有其特色和優(yōu)勢(shì)，也有缺乏和有待改良之處。還有，我們陽(yáng)山中學(xué)也有一整套先進(jìn)的管理制度和方法，也有敬業(yè)樂(lè)群，愛(ài)崗奉獻(xiàn)的優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，也有百年的書院文化，自然也值得其他學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)。在這里就不一一累述了。我在匡中輪崗的一年光陰，將是我教學(xué)生涯中難得的經(jīng)歷和體驗(yàn)，也是一筆珍貴的財(cái)富，我打算把這些珍貴財(cái)富帶回陽(yáng)中，讓匡中的專研精神和人文情懷發(fā)揚(yáng)光大。我想，這應(yīng)該就是輪崗的目的和意義所在。校際輪崗交流個(gè)人總結(jié)浦棠中學(xué)劉紅記得剛到高集中學(xué)時(shí)，我懷著好奇的心情打量著這個(gè)遙遠(yuǎn)學(xué)校。它給我的第一印象就是小，校園雖小，但很美，可以稱之為小花園，再加上老師們熱情的招待，學(xué)生們的真誠(chéng)熱情，純樸得意，讓我覺(jué)得非常幸運(yùn)我的輪崗生活能在這么好的環(huán)境中度過(guò)。不知不覺(jué)一年半的輪崗生活即將過(guò)去，回憶這一年半的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)檫@次輪崗鍛煉了我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。輪崗工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。一、保護(hù)學(xué)生，盡心盡責(zé)。面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，就知道他們對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出老師好、老師再見(jiàn)，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，但總是不能把教室拐角的垃圾掃出來(lái)，這時(shí)我就耐心教他們，并自己示范;還有教他們擦窗戶要按順序擦，不然既浪費(fèi)時(shí)間，又不容易擦干凈，后來(lái)他們總是將校園和教室清掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違背紀(jì)律，這時(shí)，我就耐心幫他們分析^p犯錯(cuò)的原因，也讓他們站在別人的角度想想，告訴他們：人要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，否那么容易犯錯(cuò)。后來(lái)，他們果然沒(méi)再犯錯(cuò)了。我們班屢次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。二、教學(xué)工作，不敢馬虎我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原那么到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題淺薄的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈敏的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在研究性學(xué)習(xí)課程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極討論學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，缺乏之處給予指正，課堂教學(xué)大有改良，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。同時(shí)我虛心向每一位老師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，承受建議。在教研月活動(dòng)中，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到完畢，比擬完好地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的鼓勵(lì)和更高的要求。一年半的輪崗時(shí)間并不長(zhǎng)，但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新穎而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。校際輪崗交流個(gè)人總結(jié)浦棠中學(xué)李淼輪崗交流工作已經(jīng)完畢，在這一年的工作中，我不僅鍛煉了自己的工作才能，也對(duì)教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到了教育的公平與神圣，老師的責(zé)任與使命，更體會(huì)到鄉(xiāng)村孩子對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)美妙將來(lái)的追求。一年支教工作看起來(lái)有些平淡，但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經(jīng)歷豐富，讓我終身難忘?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下一、思想政治本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民,堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。二、教學(xué)方面自從我踏進(jìn)高集中學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)流水的兵，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。這一年的輪崗交流中，我擔(dān)任初三英語(yǔ)課的教學(xué)。從報(bào)到的第一天起，我就下定決心：既然校長(zhǎng)這么信任我，把我安排到初三，我就更不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。幾節(jié)課下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)山上孩子由于家庭教育的缺乏，必須在課堂上使學(xué)生掌握知識(shí)，決不能往課下延伸。針對(duì)農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育之間的差異，在教學(xué)中我積極考慮，將農(nóng)村教育教學(xué)思想與城鎮(zhèn)教育教學(xué)思想進(jìn)展有機(jī)交融，制定出合適山區(qū)的課堂教學(xué)形式。在每上一節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是備學(xué)生，做到有效利用課堂上的45分鐘;課下通過(guò)修改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。正是由于對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任心和責(zé)任感，我在年終單冊(cè)書考試中，獲得了鎮(zhèn)綜合第一的好成績(jī)。在成績(jī)面前，我仍然沒(méi)有絲毫的懈怠，因?yàn)槲抑?，這次的成績(jī)只是一個(gè)參考，只有在中招考試中，學(xué)生能獲得好成績(jī)，才是最重要的。所以我嚴(yán)格按照學(xué)校的部署，根據(jù)學(xué)生的差異，施行因材施教，該培優(yōu)時(shí)精挑細(xì)選習(xí)題，給優(yōu)等生加餐;該補(bǔ)差時(shí)，注重根底，使學(xué)困生也能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。就是在這樣緊張又充實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的成績(jī)也是穩(wěn)中有升。在輪崗交流工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，尤其是在實(shí)驗(yàn)考試前，學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的理論才能，安排整天的口語(yǔ)練習(xí)，我與學(xué)校的老師積極協(xié)調(diào)、科學(xué)安排、克制困難、加班加點(diǎn)，把一個(gè)班分成兩半，一半一個(gè)語(yǔ)音室，我們一整天呆在教室。一天下來(lái)，累的我兩腿發(fā)酸，抬都抬不起來(lái)。雖然很辛苦，但我做到了問(wèn)心無(wú)愧，良心上也能對(duì)得起自己的學(xué)生。中招雖然剛剛完畢，成績(jī)還沒(méi)有下來(lái)，但我堅(jiān)信，我的學(xué)生是不會(huì)考差的，因?yàn)槲腋冻隽耍厝皇怯兴貓?bào)的。三、其它在這一年的輪崗交流工作中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教老師非常重視，給予了無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便，為我解決生活上遇到的各種困難，使我能更好地投身于工作之中。我在生活上從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事。我總是以一個(gè)該校老師的身份去標(biāo)準(zhǔn)自己，堅(jiān)決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排，如:體育訓(xùn)練階段，跟著班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展體育訓(xùn)練;中午學(xué)生午休，能深化到班級(jí)管理學(xué)生，晚上到學(xué)生宿舍看著學(xué)生睡覺(jué)，等等。并能按照學(xué)校的規(guī)定，做到不遲到，不早退，有事給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，絕不無(wú)顧曠課。一年的支教生活完畢了，短短的一年，自己的工作和表現(xiàn)贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的好評(píng)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)