《夏夜多美》課件設計特點及使用說明一、課件設計特點《夏夜多美》是魯教版小學語文一年級下冊一篇課文，為了便于學生學習，本課非常適合借助動畫激起學生學習興趣，以此來激活課堂氣氛。同時，為了充分發(fā)揮了多媒體課件優(yōu)勢，我以flash為創(chuàng)作平臺，整合了文字、音頻、動畫等多個信息方式，方便能很好服務于課堂教學。（一）、落實了多媒體課件科學性這么設計，符合新課標要求，教學知識體系完整，科學正確，層次清楚，無科學性錯誤；模擬仿真準確、形象，有經(jīng)典性、代表性。（二）、突出了多媒體課件實用性按鈕式交互界面友好一致、布局合理、活潑有創(chuàng)意，視覺效果好；導航方便醒目，連接準確，操作簡單、靈活，有推廣、使用價值。（三）、發(fā)揮了flash動畫技術性充分發(fā)揮了flash軟件畫面清楚、動畫逼真連貫、智能性好優(yōu)勢，所以整個課件可控性強，運行穩(wěn)定，沒有任何無效鏈接和“死機”現(xiàn)象。（四）、彰顯了多媒體課件藝術性課件不論從內(nèi)容上還是步驟交互上，都做到了構思巧妙，節(jié)奏合理，設置恰當；畫面主題突出、簡練、美觀，文字與動畫協(xié)調(diào)一直，相得益彰。原創(chuàng)性在96%以上。二、課件使用說明雙擊課件打開，進入動態(tài)效果夏夜景色主頁面，主頁面上方顯示課文題目，下方出現(xiàn)八個按鈕，也就是結合教材設計各個教學步驟，它們沒有先后次序，能夠隨機點用：（一）朗誦。導課揭題后，單擊“朗誦”按鈕，課范讀便開始了。（二）連一連。單擊“連一連”按鈕，出現(xiàn)帶拼音生字，進行識字教學第一步。（三）讀一讀。單擊“讀一讀”按鈕，進行識字教學第二步，去音節(jié)認讀詞語。（四）生字。單擊“生字”按鈕，本課要求會寫字清楚地排列在田字格下方。我任意把鼠標指到一個字，這個字偏旁部首便以鮮艷紅色展示給學生。一樣地，我任意一個字，這個筆順就以動態(tài)形式展現(xiàn)，讓人一目了然。（五）寫一寫。單擊“寫一寫”按鈕，進入生字鞏固步驟。讓學生依照要求在黑板一側(cè)寫出生字后，教師點擊空格處，生字立刻出現(xiàn)，方便學生檢驗對錯。（六）說一說。單擊“說一說”按鈕，出現(xiàn)一組習題，讓學生按要求說一句完整話，意在鍛煉學生語言表示能力。（七）說明。單擊“說明”按鈕，出現(xiàn)課件制作人及單位、電話。（八）退出。單擊“退出”按鈕，結束課件播放。以上每步驟頁面右下方，都設計了一個“返回”按鈕，單擊此按鈕，回到主頁面，方便一個教學步驟使用?！断囊苟嗝馈氛n件制作思緒和流程圖一、課件制作思緒我制作課件是魯教版小學語文一年級下冊一篇課文——《夏夜多美》。作者以樸實純真筆調(diào),兒童化語言，向讀者傳遞了真善美情感。依照課文特點，我利用flash程序制作了本課件，并確立以下標準：一、符合孩子年紀特點，貼近孩子心靈。二、適合當代化教學形勢，方便教師操作。三、力爭動態(tài)畫面效果，滿足孩子愿望。課前，我讓學生描述一下夏天夜晚漂亮景色，學生們盡情地追憶夏夜漂亮時，課題由此而生。本課件清楚導航圖也隨之展現(xiàn)眼前，比如朗誦、生字、連一連等等，這幾模塊沒有先后之分，教師能夠依照課堂教學隨機點用。清楚導航，網(wǎng)絡了課堂教學各個步驟，對學生學習起了很好引領作用。導課揭題后，我就問學生：“經(jīng)過預習，同學們課文讀得怎樣？”指生讀文，檢驗預習后，引出范讀課文，點擊“朗誦”，再點擊播放，課文范讀便開始了。待課文范讀播放完成，點擊返回，又輕松地回到原來頁面。此步驟設計，既方便教給學生正確、流利、有感情地朗誦課文，又為學生對文本了解做好情感鋪墊。結合低年級語文教學特點，我把識記生字作為制作本課件重點，展現(xiàn)方式有生字、連一連、讀一讀、寫一寫。當初讀課文整體感知后，首當其沖教學任務是進行識字教學第一步，帶拼音生字，點擊“連一連”，每當學生讀對一個生字，螢火蟲便找回它小燈籠。點擊返回，回到導航圖，進行識字教學第二步，，去拼音認讀詞語，點擊“讀一讀”，可愛蜻蜓背著螞蟻出現(xiàn)在眼前，尤其是孩子們每讀對一個詞語，兩只小動物便緊緊相隨。以上兩種設計，不但極大地調(diào)動了學生認識主動性，還讓學生感受到幫助他人愉快，為體會文章中真善美情感埋下伏筆。識字教學結束，必不可少是寫字步驟。點擊“生字”，本課要求會寫字便清楚地排列在田字格下方。我任意把鼠標指到一個字，這個字偏旁部首便以鮮艷紅色展示給學生。一樣地，我任意點擊一個字，這個字筆順便以動態(tài)形式展現(xiàn)，讓學生一目了然。這一過程制作目標，一是讓學生清楚地了解生字偏旁部首，二是讓學生知道每個字筆順和在田字格中所占位置。在學生掌握生字正確書寫方法后，返回頁面，進入生字鞏固步驟，點擊“寫一寫”，讓學生依照要求在黑板一側(cè)寫出生字后，教師點擊空格處，生字立刻出現(xiàn)，方便學生自己檢驗對錯。點擊返回，又回到原處，循序漸進生字教學，為學生愈加好地朗誦課文打下堅實基礎。因為故事情節(jié)簡單，易于學生了解，所以我沒有刻意設計文中句段賞析，只在引導學生多個形式朗誦之后，依據(jù)寓教于樂教學理念，找?guī)讉€同學分別裝扮成小螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲，再次點擊“朗誦”、“播放”，讓學生跟隨課文朗誦演出情景劇，真正為學生營造良好學習氣氛，讓他們在演出中再次感受被他人幫助是幸福，幫助他人一樣是一件多么愉快事情。最終，我安排了“說一說”，點擊出現(xiàn)這么一組習題，讓學生說一句完整話，意在鍛煉學生語言表示能力。課件中美文、掛圖、妙音友好點綴，給學生視聽帶來了極大沖擊力。尤其是利用課件中“朗誦”，安排學生演出情景劇時，學生情感是那樣蓬勃地被激發(fā)著，教師教學智慧也得到淋漓盡致地表現(xiàn)。至此，學生聽、說、讀、寫綜合能力，在這節(jié)課得到全方面鍛煉。二、課件流程圖雙擊課件打開，進入動態(tài)效果夏夜景色主頁面，顯示課文題目及各按鈕，依照課堂教學需要，能夠隨機使用。夏夜多美《夏夜多美》教案一、教學目標1、知識目標：認識10個生字，正確書寫6個生字。能正確流利、有感情地朗誦課文。2、能力目標：初步培養(yǎng)學生想象能力，學會正確地朗誦課文。3、情感目標：體會文中感情，讓學生感受夏夜景色美，并能領悟到助人為樂精神更美。二、教學重難點我把識字、寫字和培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗誦課文定為重點，把感受睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生從小要樂于助人好品質(zhì)定為難點。三、教學準備1、多媒體課件2、小動物頭飾四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣課前讓學生描述一下夏天夜晚漂亮景色，學生們在盡情追憶夏夜漂亮時，老師引說：夏夜，公園里靜悄悄。夜空中，星星睜著漂亮大眼睛。池塘里，一朵朵漂亮睡蓮閉上眼睛，準備入睡了。同學們，讓我們一起在讀書聲中走進漂亮荷塘，去感受一下這漂亮夏夜吧。板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，趣味識字1、檢驗預習自由讀文，提醒學生讀準字音，讀通句子，不認識生字借助拼音多讀幾遍，給學生充分閱讀時間，讓學生在讀中整體感知夏夜美，感悟真善美情。學生初讀課文后，進行課文范讀（借助課件），指導學生朗誦課文。2、識記字詞師：課文讀完了，同學們字詞都認識了嗎？生：都認識了。師：是嗎？我要檢驗了，看誰讀得最好。接著老師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生識字興趣。情境一：看，小蜻蜓背著小螞蟻回家了，路上能碰到哪些詞語朋友，快讀一讀吧！小蜻蜓飛到哪兒，全班學生一起讀出詞語，然后男女生比賽讀，看誰讀得又快又準。（借助課件）情境二：螢火蟲把小燈籠丟了，誰能幫他找回小燈籠呢？指名讓學生讀生字（借助課件）。師：同學們真棒！這么短時間就認識了這么多生字，誰來說一說你是怎么認識？生：“蓮、哭、感”都是上下結構字，“睜、根、腰、謝、時”都是左右結構字。師：這個同學說真好！他會用歸類法識字。你還有什么好方法嗎？生：還能夠用歌謠識字，比如目爭睜，日寸時，好記好認識。師：這個同學也會想方法！誰還愿意說？生：能夠猜謎語識字，“很多人變成了木頭”，你們說是什么？學生很快就能猜出是“根”。小結：同學們說都很好。識字方法還有很多很多，只要你仔細觀察，認真思索，都能想出好方法。生字認識了，接下來我要看同學們寫字水平了。3、書寫生字師：請同學們看本課要求會寫字（借助課件），它們偏旁部首分別是什么？誰來說？生：······師：你以為哪個字最難寫？生：過、送、讓師：我們先一起了解這些字偏旁、筆順和在田字格中位置（借助課件），接著交流怎樣寫好這個字。學生自由交流。然后老師示范，邊寫邊說注意事項，帶有走之旁字要先寫里面，再寫走之旁，走之旁要三筆寫成，點不要和下面橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一些，捺是平捺，不要寫得太斜。讓字是左右結構，寫言字旁時要注意橫折提橫稍微向下低低頭，橫折提里豎既要直，又要跟上面點對齊。學生自己書寫生字，寫完后，同桌相互評價，借助實物投影展示寫得好生字。（三）精讀課文，入境悟情師：生字詞同學們都認識了，相信你們能把課文讀得愈加好。誰來讀？一邊讀課文一邊思索，你都知道了什么？指名朗誦課文。指生評價，交流問題。然后，老師以問促讀：公園里是誰在哭，為何哭呢？引出課文第1-7自然段，讓學生自由朗誦，找出答案。原來是小螞蟻在哭呢，它掉進池塘里，回不了家了。緊接著老師問：假如你是小螞蟻，你心情會怎樣？讓學生把自己當成小螞蟻，自然就體會到了小螞蟻著急和害怕，怎樣才能讀好小螞蟻話呢？學生自由練習朗誦，指名讀，比賽讀，把小螞蟻話讀得愈加繪聲繪色。在指導讀睡蓮姑姑話時，我嘗試著讓學生自己設計表情動作，添加提醒語，如：睡蓮姑姑熱情地（彎彎腰，微笑著）說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”讓學生讀出自己感受，繼而讀得有情有趣，有滋有味。師：課文中除了睡蓮姑姑，又有哪些熱心朋友來幫助小螞蟻了呢？請同學們讀課文8-14自然段，找出答案。指生回答。師：原來除了睡蓮姑姑，蜻蜓和螢火蟲也來幫忙了。（此處老師板書這三個動物名字。）誰愿意戴上頭飾演出它們故事？學生挑選喜愛角色，然后戴上喜愛頭飾。上臺演出時候，要求學生加上表情。（借助課件中朗誦）師：我看著你們豐富多彩演出，好像走進了漂亮夏夜。所以星星看見了，高興地眨著眼。齊讀最終一自然段。男女生比賽讀。師：星星為何這么高興？它們會說什么？請同學們大膽想象，主動討論。生：······師：是啊，這漂亮夏夜正是因為這種樂于助人高貴品質(zhì)而愈加漂亮，讓我們一起從心底說：‘啊，多美夏夜呀！’（齊讀）（四）課外延伸，拓展思維讓學生課下畫出心中夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給小搭檔聽。（五）板書設計15、夏夜多美睡蓮姑姑