《一剪梅》學案【教學目標】1、經(jīng)過了解李清照其人，賞析其詞，學會“知人論世”觀賞。2、利用“以意逆志”方法來鑒賞詩歌思想內涵，提升學生初步鑒賞詩歌主旨水平。3、培養(yǎng)學生良好人文素養(yǎng)和探究精神?！窘虒W重點】從“以意逆志”方法入手，分析意象，把握情感?！窘虒W難點】掌握“知人論世”方法，鑒賞別樣愁情?！窘虒W方法】吟誦、討論、講析結合、問題探究法【課時安排】1課時學習過程：一、自學檢測（一）知人論世1李清照，號，濟南人（今山東）人。父李格非為當初著名學者，夫為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力與書畫、金石搜集整理。金兵入侵，靖康之亂后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。2所作詞，以南渡為界，前期詞寫天真爛漫少女時代和極盡相思之苦思婦情結,比如以前學過《如夢令·》、《醉花陰·》；后期國破家亡夫死，其詞風大變，轉為凄苦悲愴、哀婉感人多悲嘆身世，有時也流露出對中原思念。比如必修四所學《》。李詞工于造語，善于創(chuàng)意出新。擅用白描，創(chuàng)建了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。（二）注音、解詞紅藕：玉簟秋（）：羅裳（）：蘭舟：錦書：雁字：二、誦讀紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿/西樓。花自/飄零/水/自流，一個/相思，兩處/閑愁。此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。誦讀提醒：《一剪梅》是雙調，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不一樣是，它雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”、“雁字回時，月滿西樓”；有時意思或相仿或并列，如“一個相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一個四字句，即兩句是連貫意思，兩句間停頓要短一些；讀后一個四字句，即兩句并列對照，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內容主要性。從整首詞來看，單數(shù)句應讀得遲緩、悠長，雙數(shù)句能夠讀得輕快短促，這就有了對比。三、整體感知（一）找出本詞詞眼、主旨句、意象。詞眼：主旨句：意象：（二）概括這首詞主要內容和思想感情，主要抒情手法上片：下片：感情：手法：四、研習課文1、“紅藕香殘”、“玉簟秋”不但表明秋天已至，深入發(fā)掘，它深刻意蘊是什么？明確：“紅藕香殘”不但表明秋來荷花，還含有些人之意，“玉簟秋”不但表明，還含有些人之意。“紅藕香殘”從人覺、覺去寫荷花、荷香，“玉簟秋”從人覺去寫秋意。第一句客觀和主觀、景和情融化成一起了。2、“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到排遣寂寞方法，她排遣掉寂寞了嗎？從哪個詞能夠看出？3、為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書信，“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”描繪了一幅怎樣優(yōu)美意境？4、“花自飄零水自流”抒發(fā)了詞人什么無奈？5、“一個相思，兩處閑愁”此處“閑”換成“情”可不能夠？6、名句賞析：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”五、拓展閱讀下面這首詞，回答下列問題。武陵春李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休