我愛我家教案【3篇】我愛我家教案篇一

教學(xué)目的：

1、通過親子共同參與安康的活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡快和幸福，學(xué)會(huì)敬重、關(guān)懷父母；

2、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心安康地成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)生自帶全家福和家庭生活照；

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)到校與學(xué)生一起活動(dòng)；

3、親子活動(dòng)需要的材料；

4、需要的歌曲及音響設(shè)備。

活動(dòng)內(nèi)容及步驟：

一、活動(dòng)開頭

1、師：小朋友喜愛唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？

（音樂）學(xué)生隨著音樂拍手唱歌

a、這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）

師：媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個(gè)（家）。

（板書：家）

2、每個(gè)小朋友都有自己暖和的家，你的家里都有些什么人呢？誰(shuí)來說說？

（拿著照片展臺(tái)介紹，貼）

生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

我有一個(gè)漂亮的媽媽，還有愛我的爸爸。

這就是我們?nèi)遥诠珗@里，很快樂。

我是爸爸媽媽最愛的珍寶。

這是淘氣大王xxx的爸爸，媽媽。

師評(píng)：真是一個(gè)暖和的家。你們笑得真絢爛真是一個(gè)幸福的家庭。

師：我們民族有個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，用12種動(dòng)物來表示我們是哪一年誕生的，經(jīng)常從生肖就可以知道我們的誕生年。你知道自己是屬什么的嗎？

（生答，師出示動(dòng)物：豬、狗、鼠、牛）

生答：狗，你肯定是94年誕生的

豬95

鼠96

牛97

4、師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請(qǐng)舉手！

有小朋友能夠上來介紹一下嗎？

生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。

師：真了解你的爸爸媽媽。（你真棒，真能干）

真是爸爸媽媽的好孩子。

真愛你的爸爸媽媽。

5、好了，（指著照片）孩子們，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）

a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？

（指名說）

6、師評(píng)：學(xué)習(xí)上：爸爸媽媽為了孩子們能夠?qū)W好本事，他們犧牲了自己的休息時(shí)間，只要你們學(xué)得好，他們就會(huì)很快樂。生活上：不管是刮風(fēng)還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學(xué)。你生病了，他們比你自己還緊急，看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽總是能夠幫忙你，但是對(duì)于爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王教師知道一個(gè)父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。

（放錄音）

孩子們聽了這個(gè)爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什么嗎？

7、孩子們，從這感人的大事中，我們深深地感到爸爸媽媽對(duì)我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己珍貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)愛自己的爸爸媽媽？（應(yīng)當(dāng)）

師：怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個(gè)小朋友在家里是怎樣做的。

請(qǐng)小朋友留意看啦，看看他們哪些地方做得好！

（放錄像2個(gè)孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）

任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

8、唉，任鈺賓到了個(gè)難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們?nèi)嘈∨笥岩黄饚兔λ貌缓?？（好?/p>

假設(shè)是你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢？

（爭(zhēng)論）

剛剛呀，老是聽見許多小朋友說得很好，那我們能不能把我們的想法用行動(dòng)表示出來呢？

請(qǐng)小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

（依據(jù)學(xué)生指定的角色扮演）

可以提示：媽媽生病了，會(huì)是什么樣子呢？

媽媽：最終下班了，今日頭暈，有點(diǎn)發(fā)燒，肯定是生病了，我要好好休息一下才行。

孩子：

媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒適多了！

二、表達(dá)愛

從剛剛的學(xué)習(xí)我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平常可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更快樂、更歡樂呢？

（請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)表演表演）

我愛我家教案篇二

教材分析

在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛”。有了愛，便會(huì)生出很多聯(lián)想，很多感受，很多心境，很多渴望。小朋友便是愛的結(jié)果，愛把小朋友和世界緊緊連在了一齊。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有并喜愛自身的家，“愛”便由家而開頭……

在小同學(xué)的生活范圍里，最熟識(shí)的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個(gè)角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對(duì)家長(zhǎng)和其家人更是一往情深，永久依戀。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘美版）二年級(jí)下冊(cè)《我愛我家》一課，就是在這樣一個(gè)情感根底上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表示具有特別意義和諸多資料，也有較大的教學(xué)拓展余地。

本課是單元課，布置有親密相連的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教材在編排上討論到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動(dòng)有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)資料是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)時(shí)能夠合理變化，敏捷組織教學(xué)資料。這也貼合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“應(yīng)選擇根底的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本資料。”這一根本理念；同時(shí)也是為了讓兒童能充足表達(dá)出共性，使其更具人文顏色。

同學(xué)分析

1、同學(xué)主體條件。

許多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、顏色豐富的資料，在此根底上只要教師賜予的是鼓舞與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信念十足的表示出來。選擇暖和、美觀、有用的家居圖片，經(jīng)過對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富同學(xué)的表象素材，打破同學(xué)僵化的思維，拓寬同學(xué)的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，可是多地示范和講解，以免禁錮同學(xué)的思維。在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是確定與鼓舞。

2、相宜同學(xué)的工具。

討論到開發(fā)同學(xué)創(chuàng)造思維和培育探究精神以和體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要，同時(shí)也討論到二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)預(yù)備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學(xué)堅(jiān)決自信地“照著自身的意思去做，”教師不進(jìn)展范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)章，實(shí)施表示資料的自由選擇制，以最大限度地開掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過觀賞、觀看與記憶，進(jìn)一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)覺其中的美。

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)恰中選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場(chǎng)景的畫。

3、培育同學(xué)更好地喜愛生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜歡快幸福的童年生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

經(jīng)過記憶和想象自身的家，發(fā)覺家的美。

經(jīng)過觀賞感悟，能畫出自身家獨(dú)特的美。

教學(xué)預(yù)備：

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、蠟光紙和剪刀。

學(xué)具：各種繪畫工具和作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

一、生生互動(dòng)，活潑課堂。

1、情感溝通，互動(dòng)重組。

今日我給大家?guī)砹巳菪《Y物，可是這些禮物只能送給仔細(xì)聽課，大膽發(fā)言，聲音洪亮的小朋友，你能做到嗎？

禮物一：教師用6張不一樣顏色的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小朋友，每人1張。

提出要求：每個(gè)小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，可是小張蠟光紙的顏色都是要不一樣的。

同學(xué)互動(dòng)重組，促進(jìn)生生情感溝通，活潑課堂氣氛。

2、拼擺嬉戲，鋪墊教學(xué)。

師：此刻讓我們一齊來做個(gè)拼擺嬉戲，大家開動(dòng)大腦，用手中的彩紙拼出不一樣的房子造型。

同學(xué)拼擺造型，觀賞并引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想，適時(shí)引導(dǎo)出對(duì)“家”的聯(lián)想。

二、實(shí)景感受，激發(fā)興趣。

好，剛剛同學(xué)們表示真棒！看來其次份禮物也能夠送給大家了。

禮物二：“小朋友們，今日的其次份禮物是帶你們欣賞一下我的家好嗎？”可是大家一邊欣賞一邊討論：

①我的家美嗎？那里最美？

②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點(diǎn)？（用多媒體展現(xiàn)一段家庭生活的錄象）

1、同學(xué)觀看錄象（特別鏡頭定格3——5秒）。

客廳——書房——廚房——臥房

看完錄象后，師引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)前面討論的第一個(gè)問題。

2、同學(xué)回憶自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同學(xué)記憶、答復(fù)）

3、提醒課題。

“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今日我們就來學(xué)習(xí)第12課《我愛我家》。（出示課題）看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有許多的隱秘隱蔽在里面。此刻讓我們一齊來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？

三、賞析作品，美感提升。

1、資料美

用多媒體展現(xiàn)幾幅不一樣資料的畫面，同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷?、分析：小為什么這么畫？同學(xué)答復(fù)后進(jìn)一步分析：

①描繪一家人在客廳的畫面；

②描繪一家人在餐廳的畫面；

③描繪廚房無人的畫面等。

“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”（啟發(fā)同學(xué)熟悉到有家人活動(dòng)的畫面更生動(dòng)、更暖和）

教師小結(jié)：確實(shí)，有家人的家顯得更暖和、更完整。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候能夠把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設(shè)。

2、構(gòu)圖美。

多媒體展現(xiàn)幾幅資料一樣、構(gòu)圖不一樣的畫面。

“請(qǐng)小朋友們比擬一下，看看它們有什么不一樣？你覺得哪一幅更美，為什么？”

同學(xué)答復(fù)后教師簡(jiǎn)要小結(jié)：我們把畫的資料在紙上的組合訪問叫做構(gòu)圖，構(gòu)圖也要有特點(diǎn)，這樣我們的畫也會(huì)變得更美！

3、形象美。

“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小是怎樣表示出來的？這些形象美不美？我們經(jīng)過這些形象，他們一家人給你怎樣樣的感覺啊？

教師小結(jié)：不一樣的形象表達(dá)了不一樣的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜愛做什么？性格怎樣樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告知大家。

4、顏色美。

觀賞了那么多小朋友的畫面，此刻我想考考你們：“一幅畫面除了資料要美、構(gòu)圖美、形象美之外，你覺得還要留意什么？”

教師小結(jié)：不一樣的顏色也會(huì)發(fā)生不一樣的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要留意的地方。

四、同學(xué)創(chuàng)作，表示“我家”。

1、回憶創(chuàng)作步驟。

“我們平常畫畫的時(shí)候，是按怎樣的過程進(jìn)展的？”

師生一齊回憶歸納，能夠是：想資料——定位置——畫形象——涂顏色。

2、同學(xué)自主暢談。

同學(xué)小組溝通自身想要表示的資料等。

讓同學(xué)大膽說說，教師因勢(shì)利導(dǎo)，鼓舞大膽創(chuàng)新的小朋友，借此推動(dòng)其他小朋友能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。

3、同學(xué)創(chuàng)作作品。

播放音樂《讓愛住我家》，營(yíng)造溫馨感覺。

五、作品共賞，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

1、作品展現(xiàn)：同學(xué)展現(xiàn)自身的作品，說出自身的構(gòu)思。（半成品亦可依據(jù)自愿情景張貼到黑板上）

2、師生共評(píng)：從資料、形象、構(gòu)圖、顏色等方面加以評(píng)價(jià)，鼓舞為主。

3、課堂總結(jié)：今日，我們?cè)谧男∨笥呀?jīng)過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨(dú)特的美，很有創(chuàng)造性，非常好?？雌饋?，我今日帶來的三份禮物表達(dá)出了它們的價(jià)值，由于我看到了在每一個(gè)家中，大家都充溢了愛和美的心靈，期望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。

教學(xué)題記：

《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍圍著“愛”而運(yùn)行。這一主題確實(shí)立，使教學(xué)資料和課堂活動(dòng)都得以圍繞同學(xué)的情感體驗(yàn)不時(shí)綻開。同時(shí)，這一課時(shí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在觀賞、爭(zhēng)論同齡人的藝術(shù)作品中表達(dá)情感，還要經(jīng)過用美術(shù)（繪畫）創(chuàng)作的形式表達(dá)出內(nèi)心的感受，這就使得本課教學(xué)消失出了雙主題——情感的和技藝的。

新課程實(shí)施以來，許多課過分注意了讓同學(xué)嬉戲參加，同學(xué)們?cè)谕鏄分卸冗^課堂四非常鐘，課堂上顯得熱喧鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實(shí)完全無視了學(xué)問教學(xué)。我們說這只是在做外表文章，由于專業(yè)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)是同學(xué)情感表達(dá)的重要載體。同學(xué)如果以無學(xué)問為載體的積極參加只能說是外表的參加，長(zhǎng)此下去同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀只能停留在體驗(yàn)樂趣的層面上，永久達(dá)不到完善人格的終極點(diǎn)上，對(duì)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)毫無意義了。

所以，在本課的優(yōu)秀教案中，嬉戲體驗(yàn)與學(xué)問蘊(yùn)涵的尺度均有所掌握，還是討論到以美術(shù)教學(xué)為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定根底為動(dòng)身點(diǎn)，課之初的互動(dòng)與拼擺等嬉戲活動(dòng)，為同學(xué)情感溝通與新課切入而備，而在教學(xué)中滲入了適量的美術(shù)繪畫方面的根底學(xué)問，旨在同學(xué)初步接觸、了解，以不至于教學(xué)變得空洞。全過程的設(shè)計(jì)以禮物為線索，貫穿其中，順應(yīng)同學(xué)的奇怪心理，有利于同學(xué)進(jìn)取投入學(xué)習(xí)過程中來。

我愛我家教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒愛自我的家，愛父母的情感

2、提高幼兒的表現(xiàn)力，口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)

3、在溝通中感悟親情

4、大膽說出自我對(duì)的理解

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自我的想法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、體驗(yàn)、回報(bào)親情、

難點(diǎn)：體會(huì)父母的愛、學(xué)會(huì)感恩

活動(dòng)預(yù)備

1、課件錄音機(jī)

2、全家福照片

活動(dòng)過程

1、律動(dòng)《小龍人》

2、故事導(dǎo)入

森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)