學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹(shù)2023年最新德州學(xué)院第一章測(cè)試

“寓學(xué)習(xí)于游戲之中”是柏拉圖的主張

參考答案:

對(duì)

結(jié)構(gòu)好的課程對(duì)幼兒游戲在時(shí)間、空間上有限制

參考答案:

對(duì)

功能障礙主要是指幼兒教師的缺失

參考答案:

對(duì)

有游戲期的動(dòng)物一般有比較長(zhǎng)的不成熟期

參考答案:

對(duì)

動(dòng)物進(jìn)化程度越低，游戲期越長(zhǎng)

參考答案:

錯(cuò)

兒童游戲不具有自然適應(yīng)功能

參考答案:

錯(cuò)

健康的哺乳類(lèi)動(dòng)物都游戲

參考答案:

對(duì)

卡根認(rèn)為導(dǎo)致游戲困境的主要原因有：

參考答案:

功能障礙;結(jié)構(gòu)障礙;態(tài)度障礙

最早明確提出游戲期這一概念的是：

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格魯斯

游戲不充分的幼兒，大腦比正常游戲的兒童要小

參考答案:

20%-30%

第二章測(cè)試

同化意味著接納與整合

參考答案:

對(duì)

皮亞杰主張：游戲的功能在于對(duì)新機(jī)能的練習(xí)

參考答案:

對(duì)

皮亞杰也主張游戲可以幫助兒童解決情感沖突

參考答案:

對(duì)

游戲是學(xué)前期的主導(dǎo)活動(dòng)

參考答案:

對(duì)

維果茨基認(rèn)為，哪里有想象，哪里有規(guī)則

參考答案:

對(duì)

社會(huì)文化歷史學(xué)派不強(qiáng)調(diào)成人的教育作用

參考答案:

錯(cuò)

延遲滿(mǎn)足對(duì)三歲之前的幼兒是很容易的

參考答案:

錯(cuò)

前運(yùn)算時(shí)期對(duì)應(yīng)的游戲類(lèi)型是

參考答案:

象征性游戲

主張游戲的特征是同化超過(guò)了順應(yīng)的是

參考答案:

皮亞杰

社會(huì)文化歷史學(xué)派主張，在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是：

參考答案:

活動(dòng)

第三章測(cè)試

對(duì)游戲下精確的定義，源于操作主義的影響

參考答案:

對(duì)

毋庸定義的策略認(rèn)為對(duì)游戲定義沒(méi)有可能性

參考答案:

對(duì)

游戲定義的確具有困難性

參考答案:

對(duì)

概念是抽象的，而游戲活動(dòng)往往是具體的

參考答案:

對(duì)

直覺(jué)判斷需要為觀察者提供游戲參考系

參考答案:

對(duì)

游戲活動(dòng)的基本特性，排在首位的是發(fā)展性

參考答案:

錯(cuò)

游戲與非游戲活動(dòng)是涇渭分明的

參考答案:

錯(cuò)

游戲活動(dòng)的基本特性有：

參考答案:

社會(huì)性;發(fā)展性;對(duì)象性;主體性

解決游戲定義問(wèn)題的策略有：

參考答案:

毋庸定義;特征列舉;直覺(jué)判斷

游戲性體驗(yàn)的實(shí)質(zhì)是一種（）體驗(yàn)

參考答案:

主體性

第四章測(cè)試

兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展主要是靠成熟的作用

參考答案:

錯(cuò)

運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，人為的催熟不可取

參考答案:

對(duì)

游戲經(jīng)驗(yàn)有利于后續(xù)問(wèn)題的解決

參考答案:

對(duì)

狹義的社會(huì)性是指人際交往的能力

參考答案:

對(duì)

親子關(guān)系不是最基本的人際關(guān)系

參考答案:

錯(cuò)

游戲可以發(fā)展幼兒的美感

參考答案:

對(duì)

情緒具有兩極性：愉快和不愉快

參考答案:

對(duì)

游戲性與主動(dòng)、獨(dú)立等多種特征有（）相關(guān)關(guān)系

參考答案:

正

高智商是高創(chuàng)造性的（）條件

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必要

概念獲得的主要方式是：

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順應(yīng);同化

第五章測(cè)試

游戲風(fēng)格是兒童游戲個(gè)別差異的主要表現(xiàn)

參考答案:

對(duì)

場(chǎng)獨(dú)立弱的兒童易把簡(jiǎn)單圖形從復(fù)雜圖形中找到

參考答案:

錯(cuò)

喜歡擺弄實(shí)物和探究是場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的兒童的表現(xiàn)

參考答案:

對(duì)

游戲的性別差異隨年齡增長(zhǎng)而日趨明顯

參考答案:

對(duì)

兒童早期的游戲模式受家庭生活經(jīng)驗(yàn)的影響

參考答案:

對(duì)

家庭結(jié)構(gòu)不會(huì)影響兒童的游戲

參考答案:

錯(cuò)

家長(zhǎng)的價(jià)值觀對(duì)兒童的想象游戲沒(méi)有影響

參考答案:

錯(cuò)

影響兒童游戲的因素主要有：

參考答案:

家庭氛圍;電視;親子依戀;伙伴

高結(jié)構(gòu)的課程注重（）思維的培養(yǎng)

參考答案:

輻合

父母離異對(duì)（）的影響更大

參考答案:

男孩

第六章測(cè)試

夸美紐斯主張兒童應(yīng)該玩安全的運(yùn)動(dòng)型游戲

參考答案:

對(duì)

兒童的游戲沒(méi)有好壞之分

參考答案:

錯(cuò)

改造符合教育性游戲的要求

參考答案:

對(duì)

蒙氏游戲的教育性比較強(qiáng)

參考答案:

對(duì)

杜威為再造提供了理論支持

參考答案:

對(duì)

教師是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

參考答案:

對(duì)

游戲不是兒童基本的學(xué)習(xí)方式

參考答案:

錯(cuò)

利用游戲的三種策略是：

參考答案:

篩選;再造;改造

游戲干預(yù)過(guò)程所要求的特征有：

參考答案:

不斷反思;深思熟慮

（）是對(duì)所要采取的行動(dòng)方式方法進(jìn)行思考做出決定的過(guò)程。

參考答案:

決策

第七章測(cè)試

主動(dòng)學(xué)習(xí)是由認(rèn)知沖突引導(dǎo)的過(guò)程

參考答案:

對(duì)

幼兒的思維在手指尖兒上

參考答案:

對(duì)

個(gè)別化差異可以表現(xiàn)在發(fā)展速度上的差異

參考答案:

對(duì)

非游戲活動(dòng)游戲化的常見(jiàn)做法是編制教學(xué)游戲

參考答案:

對(duì)

游戲因素可以超越幼兒的發(fā)展特點(diǎn)

參考答案:

錯(cuò)

任務(wù)的難度未必要和幼兒的經(jīng)驗(yàn)相匹配

參考答案:

錯(cuò)

教學(xué)游戲應(yīng)該使幼兒可以判斷游戲的結(jié)果

參考答案:

對(duì)

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教學(xué)原理有：

參考答案:

個(gè)別化;社會(huì)化;主動(dòng)性

探究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程包括：

參考答案:

假設(shè)的形成;問(wèn)題的形成;經(jīng)驗(yàn)的分享;計(jì)劃的實(shí)施

教學(xué)游戲的編制（）概括出游戲題目

參考答案:

需要

第八章測(cè)試

角色游戲訓(xùn)練實(shí)質(zhì)是一種教育干預(yù)

參考答案:

對(duì)

故事與表演游戲是文本與呈現(xiàn)的關(guān)系

參考答案:

對(duì)

幼兒的角色游戲不需要成人的指導(dǎo)

參考答案:

錯(cuò)

表演游戲沒(méi)有創(chuàng)造性

參考答案:

錯(cuò)

表演游戲和角色游戲在內(nèi)容來(lái)源上是相同的

參考答案:

錯(cuò)

表演游戲兼具游戲性和表演性

參考答案:

對(duì)

積木游戲?qū)τ變旱慕】殿I(lǐng)域沒(méi)有影響

參考答