勞動教育的教學總結（通用6篇）勞動訓練的教學總結1

勞動訓練是學校訓練不行或缺的一局部，為培育學生勞動意識，熬煉學生勞動力量。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：

一、學習《大綱》，提高熟悉

秋季開學初，我們組織學習了《九年義務訓練全日制小學勞動課教學大綱》?！洞缶V》指出：勞動訓練是貫徹落實我國社會主義訓練方針的主要內容之一，勞動訓練是小學訓練的一個重要組成局部。全日制小學開設勞動課，是向小學生有打算地進展勞動訓練的主要途徑。它對培育學生喜愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧進展，具有非常重要的意義。通過學習，找出差距，教師們熟悉到：不仔細地進展勞動課教學，學生就無法把握一些根本的勞動學問和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有喜愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學閱歷豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學初制定了切合實際的教研打算，和語、數(shù)主要學科一樣，同等對待，催促教師制定并落實教學打算，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研打算中規(guī)定，其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必需執(zhí)教一堂觀摩課，從中評比出優(yōu)質課，期未進展考試、考核和總結。

三、落實常規(guī)

抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環(huán)節(jié)，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進展。

教研組嚴格催促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。根據(jù)教研打算，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，教師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學效果好。調動了樂觀因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。

四、走出教室

除開課堂教學外，我們還重視對學生進展公益勞動訓練。學校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門效勞，受到好評。

近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學治理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的根本學問，把握了勞動的根本技能，培育了正確的勞動觀，又美化了校園，制造了良好的教學環(huán)境，促進了學生的身心安康進展。

勞動訓練的教學總結2

本學期，六年級勞動訓練工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為根本途徑，-堅持有打算、有組織、有目的地組織學生參與豐富多彩的勞動實踐活動，樂觀探究勞動訓練在素養(yǎng)訓練中的作用，增加學生的勞動觀念，培育學生的生活、生存技能，在動手動腦中培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量，促使學生全面進展?？偨Y如下：

一、多渠道宣傳，提高熟悉，形成良好的勞動訓練氣氛。

訓練與生產勞動相結合，是我國訓練方針的重要內容，是培育二十一世紀建立人才必需遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的訓練，是實現(xiàn)學校培育目標的重要途徑和內容，是小學訓練的重要教學任務。我校重視勞動訓練，把勞動訓練作為德育工作的重要內容，嚴密與少先隊活動掛鉤，保證勞動訓練的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家進步行勞動訓練重要性的宣傳，引導家長熟悉勞動對培育學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能樂觀主動協(xié)作各項校內外訓練活動。

二、加強勞動課教學討論，努力探究勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。

組織勞動課教師仔細討論訓練大綱和教材，理清勞動課的學問目標，力量目標和態(tài)度，思想觀念目標，大力加強根底學問，根本技能和力量以及勞動態(tài)度觀念的培育，努力探究勞動課教學新路子。樂觀探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，表達時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，制造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。

三、連續(xù)以效勞崗位的創(chuàng)立活動為抓手開展勞動訓練活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。

從學生的認知、情感規(guī)律動身，以寬闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創(chuàng)立效勞實踐崗位，開展體驗訓練，引導學生主動參加到效勞崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為安康的思想、品行，外顯為良好的行為和自覺習慣。

1、連續(xù)搞好勞動實踐基地的建立建立，以點帶面，拓寬訓練范圍。

2、有勞動基地，各班主任要連續(xù)組織學生到勞動基地參與勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授學問的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。

3、堅持勞動訓練與家庭訓練相結合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持幫忙家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭狀況，通過小學生素養(yǎng)進展評價成績記錄反應到學校，學生在校的勞動狀況也由此表反映給家長，以增加勞動訓練的實效性，將學校勞動訓練與生活嚴密聯(lián)系起來

4、加強學校勞動訓練與社區(qū)訓練之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子樂觀參加并實踐勞動技能供應更寬闊的空間與平臺，讓其感受勞動的歡樂與榮耀。

四、開展豐富多彩的勞動訓練活動，以到達勞動育人的目的。

結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的`勞動訓練活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分留意訓練形勢的趣、活、實。

勞動訓練的教學總結3

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣

樂觀的勞動情感小學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。本學期學校開設了一塊快樂農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學生在實踐中進展

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生樂觀的投入實踐勞動，才能將學問轉化為力量，才能更好的培育學生的創(chuàng)新意識。

小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培育創(chuàng)新意識。

(1)、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切制造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思索問題的樂觀性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西特別多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的共性得以進展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進展被評比。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈。每個學生總是盼望自己勝利，總是能得到教師的欣賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。

教師應盡力滿意學生的成就需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最終的作品做的怎樣，教師總是能確定學生的作品，總是能確定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國訓練學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿意歡樂，準時無人催促，也能自學不輟。

創(chuàng)新是學問經濟的源頭，勞動技術訓練與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和進展力量的任務。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關的生活和生產勞動的學問、技術原理，在智力、力量諸方面培育學生觀看力，在此根底上培育學生的制造意識。

總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持教、學、做合一，樂觀制造條件，勞動訓練將使很多學生制造力迸發(fā)出明麗的火花。

勞動訓練的教學總結4

二十一世紀需要培育獨立、創(chuàng)新的人才。對于培育將來人才的全面素養(yǎng)來說，勞動技能素養(yǎng)是必不行缺少的。然而，家長和教師往往無視學生勞動訓練，不重視學生勞動習慣的培育。在家里學生有舒適的生活環(huán)境，特殊是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，教師少安排勞動活動，使得學生動手時機削減，生活獨立力量降低，自己的事情不會做或不愿做。

學生進展勞動訓練是實施素養(yǎng)訓練中特別重要的一環(huán)，加強勞動訓練可培育學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培育學生的自我效勞力量和社會適應力量，同時也能讓學生更了解今日的幸福生活是靠勞動制造出來的，讓學生從心底敬重勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進展勞動意識、勞力技能的訓練。

一、創(chuàng)設環(huán)境，培育學生的勞動興趣

興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校訓練教學時刻要求教師培育學生的興趣，進展學生的興趣。首先，組織學生進展勞動教學活動，開展小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色嬉戲活動，有意識培育學生勞動力量，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在詳細操作活動中讓每位學生參加活動，學生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊材料帶著學生一起制作并把學生制作的小作品陳設在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手力量和空間思維力量也得到了充分的進展。

二、通過了解、觀看，培育學生的勞動意識

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了熬煉，養(yǎng)成了嬌氣、懶散的壞習慣，以至于到了學校給教師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細狀況，首先從培育學生的勞動意識入手。通過讓學生觀看家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的奉獻，學會關懷別人的冷暖，敬重他人的勞動;同時，我們還常常帶著學生參觀，結合季節(jié)特點，讓學生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡快。

三、通過一日生活活動，培育學生的勞動習慣

培育學生良好的勞動習慣，要運用恰當?shù)姆椒?，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，訓練、培育學生愛勞動是非常必要的。學會自我效勞勞動是全部勞動中最首要的，如：學會做簡潔的家務、整理床鋪等。我校很重視培育學生各方面的習慣，注意培育學生的勞動習慣有助于學生自我效勞力量的提高，培育學生的勞動習慣能使學生間養(yǎng)成相互幫忙、相互團結等等。因此，早晨來校教師會帶著學生一起搞衛(wèi)生;放學前讓學生和教師一起整理教室，培育學生愛勞動，主動參加勞動的習慣。

四、加強家園協(xié)作，共同培育學生勞動習慣。

學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長注意學生的勞動訓練，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最根本的自我效勞力量和勞動習慣卻比擬差。所以，搞好家校協(xié)作工作，請家長協(xié)作訓練學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中樂觀參加些力所能及的家務勞動。實施勞動素養(yǎng)訓練培育了學生的情操，熬煉了學生的動手力量，進展了學生的思維力量。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培育新時代自理力量很強的接班人付出最大的努力

我校為學生供應了很好的勞動實踐場所,加之學校環(huán)境幽雅,教學樓巍然屹立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部到達縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮勉，催人上進，更為學生創(chuàng)設了抱負的學習環(huán)境。

勞動訓練的教學總結5

一、創(chuàng)新

在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思索問題的樂觀性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象，低年級培育學生行為習慣、自我效勞和家務勞動的本事，把握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、清掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成。

例如：

1、刷牙

在刷牙課上，讓每個學生預備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學生輪番表演，還運用兒歌讓每個學生堅固把握刷牙的方法，略差的學生，我手把手的指導，，訓練學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。

2、系紅領巾

課堂上，我采納提問的方法，讓學生明白自己是一名少先隊員，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，我們要愛惜紅領巾，利用課件，讓學生在教師的指導下分步驟練習系紅領巾，采納一幫一教學模式，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法，不會的，我在課外進展輔導，急躁的訓練，收到了成效

二、合作

在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的共性得以進展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

例如：

1、穿、系鞋帶

能充分進展學生手指協(xié)調活動力量，養(yǎng)成獨立完成事情的好習慣。我實行穿好的鞋，讓大家輪番觀賞教師的作品，引出今日的課題。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫忙教師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能獨立完成，其余學生在教師的輔導下，才能牽強的完成。通過今日學習，盼望同學們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操勞了。

接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的害處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進展分布練習，教師輔導，訂正缺乏。最終，分組練習，組長負責把每個學生都教會。教師并利用嬉戲競賽的方法，比比那一組的學生以最快完、系的最好完成任務，準時頒發(fā)獎品。

2、炒酸辣白菜

記得學生炒酸辣白菜的時候，我就親自示范切炒，并敘述方法，逐個輔導學生刀法。手把手的教，個別不夠嫻熟的，絲切的不勻稱的，就急躁的講解，遇到問題，準時解決。讓每個學生把菜切完，進展評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生把握正確的炒菜要領和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不仔細聽講的學生，嚴峻批判訓練，課下個別談心。教師完整的示范后，優(yōu)秀的練習，充分發(fā)揮的小組長的聰慧才智，由組長負責完本錢組的任務，教師巡察每個學生操作的過程，準時找缺乏，改正。

三、成效

我在勞動技能課教學中，盡力滿意學生的需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。課堂上，不管學生最終的作品做的怎樣，我總能確定學生的作品，總是能確定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生，使他終生受益。

作為一名教師，只有不斷加強觀看實踐的力度，讓學生親自動手去討論、去體會，才能使學生學好勞動技術，把握勞動技能，進而激發(fā)學生的制造力。

勞動訓練的教學總結6

經過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能把握一些根本的勞動技能，做力所能及的