小學(xué)二年級語文《松鼠和狼》原文、教案及教學(xué)反思

一只小松鼠在樹上跳來跳去，不當(dāng)心掉在狼身上。

狼要吃他，松鼠求狼放了自己。

狼說：“我可以放了你，但是，你要告知我，你們?yōu)槭裁催@么歡樂？我為什么總覺得苦惱？”

松鼠說：“你放了我，我就告知你?！?/p>

狼放了松鼠。松鼠跳上樹，對狼說：“你苦惱，是由于你總欺侮別人，沒有朋友；我們歡樂，是由于我們心地好，伙伴多?！?.小學(xué)二年級語文《松鼠和狼》教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，會寫7個生字。

2、自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識字的方法。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。

1、輕聲讀全文，邊讀過圈誕生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，相互正音。

三、識字。

1、自己拿生字卡認(rèn)讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。

2、教師點(diǎn)學(xué)生讀，適時指導(dǎo)。

3、請學(xué)生指誕生字中新消失的偏旁，讓學(xué)生寫出幾個含有“忄”的字。

4、請給這些字找朋友。

如：吃（吃飯）可（可以）

5、學(xué)生自主找，然后讀。

四、寫字。

1、出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀看范寫，溝通應(yīng)留意聽問題。

如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”

“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”

2、教師范寫，學(xué)生裝空臨寫。

3、學(xué)生模仿寫，學(xué)生相互檢查。

五、初讀課文。

將剛剛的字放進(jìn)課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作預(yù)備。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

2、朗讀課文與小組探究相結(jié)合。

3、懂得只有朋友多，才會有歡樂的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的思想，精確理解最終一段的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退答復(fù)：文中消失了幾個小動物？分別是誰？在兇狠的狼和得意、和善的松鼠之間會發(fā)生什么事呢？你猜猜看。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、讓學(xué)生以開火車的形式讀課文。并思索：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？

2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對它？

3、讀到這里，你心里會怎么想，又會怎么做？

4、小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰慧，要小松鼠同意它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對話。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的對話。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗(yàn)，綻開爭論：為什么欺侮別人沒朋友，會覺得很苦惱呢？為什么心地好，朋友多，會覺得很歡樂呢？）

6、找學(xué)生分角色朗讀第三、四、五自然段，

（教師指導(dǎo)，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要懇切。）邊讀邊表演。

7、從剛剛學(xué)生的表演中你看出了什么？

（小組爭論）

8、那最終狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼究竟放沒放小松鼠？請同學(xué)們發(fā)揮想像并說一說。

（分組爭論）

三、總結(jié)。

故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜愛故事中的誰？為什么？3.小學(xué)二年級語文《松鼠和狼》教學(xué)反思

《松鼠和狼》一課主要寫了一只小松鼠不當(dāng)心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰慧才智救了自己的的故事。這是一篇布滿童趣的童話故事。

我在上這一課的時候，有以下幾點(diǎn)對自己很滿足：

第一，我讓學(xué)生觀看課文插圖。每篇課文的插圖都是對理解課文的中心起到最關(guān)鍵的作用，所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)好好利用課文插圖。我把觀看課文插圖放在讀課文之前，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，盡情想象，不僅熬煉了學(xué)生的細(xì)致觀看力量，同樣也起到了熬煉學(xué)生想象思維力量用。

其次，我采納了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的”時候，我做到了細(xì)致指導(dǎo)，學(xué)生根本把握了這些要求“朗讀課文，批批畫畫，默讀課文，找出重點(diǎn)句段，細(xì)讀，將自己的理解寫到書上”。在小組合作溝通的時候，我不斷巡察，參加一些小組的爭論，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)展有效的研討。

第三，充分讓學(xué)生說。松鼠掉到狼的身上，心里會怎么想，又會怎么說，帶著自己的理解、情感讀課文中狼說的話，試著讓學(xué)生演一演狼，親自體會松鼠的可怕和狼的兇狠，從中領(lǐng)悟小松鼠的機(jī)靈、聰慧，并且明白“只有朋友多