小學(xué)語文二年級說課設(shè)計(jì)——《小壁虎借尾巴》說課設(shè)計(jì)之三

說教材

今日我說課的題目是小壁虎借尾巴，[小壁虎借尾巴]是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制小學(xué)語文其次冊第七組中的一篇講讀課文，是一篇科普童話，課文借助形象化擬人得手法，通過小壁虎向小魚，黃牛燕子借尾巴的故事，將了魚，牛，燕子，壁虎尾巴的特點(diǎn)，提醒了動(dòng)物尾巴都有用這樣的一個(gè)道理，文章生動(dòng)好玩，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠相待的美妙形象表述得栩栩如生，符合二年級兒童的年齡特點(diǎn)，是想學(xué)生進(jìn)展科普訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生觀看力量，審美力量，朗讀力量的好教材，依據(jù)本課的課型特點(diǎn)和教材中所出的位置，針對學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：圖文結(jié)合，了解小魚，黃牛，燕子，壁虎，尾巴用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)

力量目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的觀看力量，審美力量，朗讀力量，

德育目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生禮貌待人

其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過中，懂得魚牛燕子壁虎，尾巴得用處，承受禮貌訓(xùn)練，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過看圖，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴得用處和特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

說教法，學(xué)法

依據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言特色，在教學(xué)方法的總體設(shè)想上，可采納情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，教師通過語言描繪及提問，啟發(fā)，點(diǎn)撥，以讀帶講，以讀帶問。

本課除連續(xù)運(yùn)用已學(xué)過的“有序看圖，分清主次，拒圖讀文，圖文對比”等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)語文與熟悉事物結(jié)合，語言文字的訓(xùn)練與規(guī)律思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

說教學(xué)程序

圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)扣[大綱]和教材，表達(dá)“三為主”教學(xué)思想和以讀為本，以講促讀，以看聽說讀寫，促讀的教學(xué)思路，我的教學(xué)程序是這樣安排的：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

這一過程我直接從尾巴入手，利用多媒體課件，將學(xué)生帶入大自然中，親自體會(huì)各種動(dòng)物的尾巴的不同用處，然后趁機(jī)提出教師這里有一個(gè)特別的動(dòng)物，他長著特別的尾巴，你們想熟悉他嗎？這樣設(shè)計(jì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生投入自覺的全身心的自主的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由特定情感轉(zhuǎn)移在教師所設(shè)置得氣氛中。

二、整體感知，理清思路

這一過程我充分利用現(xiàn)代手段將小壁虎借尾巴的故事真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對整篇課文有一個(gè)深刻的印象，并細(xì)心設(shè)計(jì)三個(gè)問題：1整個(gè)故事的仆人是誰？他在做什么？2小壁虎都向誰借尾巴？借到了沒有？3為什么不借給它？學(xué)生通過回答下列問題，能初步的感知畫面和課文內(nèi)容，培育了學(xué)生在快速中捕獲信息的力量。

三、深入課文插入難點(diǎn)

通過畫面學(xué)生真實(shí)的看到小壁虎自己長出了一條新尾巴，這是他的特別功能——再生，那么這種功能回給小壁虎帶