班級文化建設(shè)總結(jié)班級文化建立總結(jié)

班級文化建立總結(jié)

班級是學(xué)生在校生活的主場所，營造安康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建立，就是通過班風(fēng)建立、博客建立、開展各種文化活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、安康地成長。開展班級文化建立，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“安康、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集口號的集體中安康成長。

在班級環(huán)境文化建立上，我組織學(xué)生細(xì)心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。我班博客是班級文化建立的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。如兒童節(jié)的紅歌競賽、運(yùn)動會、社會實(shí)踐活動等都利用博客這塊宣傳陣地開展宣傳、總結(jié)活動。

我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況有選擇性地，以敬重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級的各項(xiàng)雜務(wù)逐一細(xì)化為若干個(gè)小工程，對學(xué)生進(jìn)展監(jiān)視和表彰。讓學(xué)生依據(jù)這些評價(jià)工具，改良自己，每天有進(jìn)步，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作觀賞”、“班級風(fēng)采”和“班級榮譽(yù)”板塊，把班級參與學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會考察等活動，以及班級自行設(shè)計(jì)組織的班會、探望同學(xué)等活動在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展現(xiàn)，進(jìn)展班級活動文化建立。展現(xiàn)了孩子們的優(yōu)秀作品，展現(xiàn)了他們能寫、會畫的才能。班級博客為教師、學(xué)生、家長供應(yīng)了寬闊的互動溝通平臺。利用其中的“家長課堂”板塊開拓的學(xué)問天地，讓家長了解更多教育孩子的有利方法，常常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習(xí)狀況，能夠溝通更多彼此間的教育心得。

二年級3班

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逸夫試驗(yàn)小學(xué)班級文化建立總結(jié)

（201*201*學(xué)年度其次學(xué)期）

班級：二年二班教師：李海榮日期：201*年7月

任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢。回憶一學(xué)期的班主任工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)。

首先，美化班級物質(zhì)文化。

班級物質(zhì)文化，是班級文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式。由于班級物質(zhì)是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特殊是對于認(rèn)知層次較低的小學(xué)生而言，班級物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能表達(dá)班級的共性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位緘默而有風(fēng)范的教師一樣起著無聲的教育作用。

美化班級物質(zhì)文化我做了以下幾方面工作：

1、確立班級布置主題。本學(xué)期我從學(xué)校的校訓(xùn)中選擇超越，作為我班的班級布置主題為“超越自我，奔向抱負(fù)”。用這個(gè)主題提高我班學(xué)生向上、積極進(jìn)取的精神。

2、板報(bào)布置圖文并茂，充分表達(dá)“超越自我，奔向抱負(fù)”的主題。后面的辦報(bào)布置爭奪五星少年的內(nèi)容，五星分別為：守紀(jì)星、衛(wèi)生星、禮儀星、學(xué)習(xí)星、讀書星這五星。并每月評比出三星、四星、五星少年在板報(bào)上進(jìn)展張貼表彰，大大提高了學(xué)生爭星的積極性。在班級的黑板上邊標(biāo)準(zhǔn)書寫班級的口號：“良好習(xí)慣、伴我歡樂成長”。班級的墻壁分為兩個(gè)板塊。一塊為放飛抱負(fù)、一塊為歡樂成長。在放飛抱負(fù)板塊中，學(xué)生寫下了本學(xué)期自己的目標(biāo)。學(xué)生定的目標(biāo)比擬小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在歡樂成長板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類活動的獲獎?wù)叩恼掌N了上去。尤其是每天練競賽的照片大大提高了班級的分散力。

其次，開發(fā)班級制度文化

班級制度文化的建立，為學(xué)生供應(yīng)了評定品行行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在肯定的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培育目標(biāo)的方向進(jìn)展。經(jīng)過半學(xué)期的教育，大局部學(xué)生能夠仔細(xì)執(zhí)行班級公約，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。

最終，強(qiáng)化班級精神文化

班級精神文化指班級所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建立的核心內(nèi)容和深層構(gòu)造要素，也是班級文化建立的動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、培育班級的分散力和集體榮譽(yù)感

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具“。它是班級治理和建立良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無形力氣，會對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體進(jìn)展起著巨大的潛移默化的教育、鼓勵(lì)和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的分散力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：

首先，常常利用班會來教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會上、在平常的小事中常常利用班級這個(gè)強(qiáng)大的力氣來引導(dǎo)學(xué)生自覺與一些壞習(xí)慣告辭，引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，利用學(xué)校的爭奪“五星班級”活動來約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識到自己言行的偏差將會給班集體了帶來重大的影響，從而標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。

最終，利用多種活動來提高學(xué)生對班集體的熟悉。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫標(biāo)準(zhǔn)字活動”“每天練競賽”等來提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我班“寫標(biāo)準(zhǔn)字活動”中獲得了一等獎，在“每天練競賽”中獲得了二等獎。大大提高了學(xué)生對班級榮譽(yù)的熟悉。

2、抓典型、樹典范、確立正確的輿論導(dǎo)向

班級輿論是班級精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面標(biāo)準(zhǔn)著他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建立頗具特色的班級文化，班主任必需獨(dú)具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和典范，將視線投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合社會進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面進(jìn)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚(yáng)，我盡量做到：一、肯定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹典型，而應(yīng)面對全班學(xué)生。二、不只以成績論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標(biāo)兵”并不都是在學(xué)習(xí)上出類拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀(jì)律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現(xiàn)最突出的學(xué)生。比方，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標(biāo)兵”以來是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標(biāo)兵”，并在班會上說明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認(rèn)可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現(xiàn)，而且使班上一些學(xué)習(xí)不精彩的學(xué)生有了進(jìn)步的動力。

班級文化的建立剛剛開頭，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。

逸夫試驗(yàn)小學(xué)

安全教育主題班會記錄

（201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期）

教師：李海榮班級：二年二班時(shí)間：201*年7月

班會名稱：安全在我心中(一)班會目的:

1.使學(xué)生知道一些簡潔的安全常識。

2.使學(xué)生把握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人應(yīng)付處理方法,有肯定應(yīng)變力量。(二)活動地點(diǎn):教室

(三)教育重點(diǎn):學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識,培育有關(guān)防范力。

教具:玩具電話一個(gè)、電視模型一個(gè)、電插頭一個(gè),一盆水和毛巾一條,黃瓜一條。(四)、班會流程:

1、第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過程,三人表演)2、大家仔細(xì)觀看表演后爭論:

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)當(dāng)怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)具體地址、火勢狀況)

(2)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面學(xué)問。還有什么狀況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?3、學(xué)習(xí)防觸電學(xué)問的情景表演:(1)其次組代表表演:

(2)大家仔細(xì)爭論觀看表演后爭論:a.提問:發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面學(xué)問?還有什么狀況可能發(fā)生觸電危急?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?4、學(xué)習(xí)防中毒學(xué)問的情景表演:(1)第三組代表表演:(2)大家仔細(xì)觀看表演后爭論:

(a)發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗潔凈,簡單造成不良后果?應(yīng)當(dāng)怎么做?

(b)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面學(xué)問?還有什么狀況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

學(xué)習(xí)防壞人破壞學(xué)問的情景表演:1、第四組代表:

2、大家仔細(xì)觀看表演后爭論:

(1)剛剛發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發(fā)生什么危急?假如你遇到這種狀況辦?應(yīng)當(dāng)怎么做?

(2)總結(jié):情景表演告知了我們什么問題?怎么防止此類事情發(fā)生?出了事自己處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救?(五)穩(wěn)固總結(jié)

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110,著火打119,急救中心120。

2遇到火情,危急狀況時(shí),要保持冷靜,快速實(shí)行有效措施。留意事項(xiàng):

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)四周玩火、放鞭炮。留意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應(yīng)馬上拔出插頭。防觸電:自己不任憑擺布電器,用久的電器設(shè)施要留意檢查、