小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，熟悉兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的安靜、溫順。

教學(xué)預(yù)備

教師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

1、簡(jiǎn)介大海。

師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生溝通發(fā)言）。

2、師：聽(tīng)了小朋友們有聲有色的介紹，教師對(duì)大海更加布滿了憧憬，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大海的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀看畫(huà)面）

3、你看到了什么、聽(tīng)到了什么？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、咆哮而來(lái)咆哮而去）（對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲?。?/p>

4、小朋友們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。想要嗎！寧?kù)o地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開(kāi)火車(chē)讀）

5、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔馳著。（出示大海的夜景）天慢慢暗下來(lái)了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了幻想。

6、教師范讀。

二、美讀課文，進(jìn)入意境

1、師：告知我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？（寧?kù)o）

（點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

師：深夜里的大海多么安靜呀！你能讀出這種感覺(jué)嗎？練一練

（1）學(xué)生自由練讀

（2）指名讀，教師評(píng)價(jià)。（字音、感情）

（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

過(guò)度：你們讀得真好，大海睡得真香??！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！

3、指導(dǎo)朗讀其次句上兩行。

（1）（點(diǎn)擊課件——近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么？

（隨著學(xué)生的答復(fù)出示其次句話：她抱著明月，她背著星星）

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰(shuí)？（一位媽媽?zhuān)?/p>

（2）師：對(duì)呀！能躺在媽媽的懷里多舒適呀！誰(shuí)來(lái)讀讀！指名讀教師評(píng)價(jià)。

（3）齊讀。（讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！

4、指導(dǎo)朗讀其次句下兩行。

（點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

（1）師：聽(tīng)：（潮聲），你們聽(tīng)到了什么呀？

（2）師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安靜，多么溫順阿！（3）師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽(tīng)！誰(shuí)再來(lái)試一試！

（3）你把“輕輕的“讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈愛(ài)的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

師：請(qǐng)小朋友把這四行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀的過(guò)程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

誰(shuí)情愿表演給大家看。

你讀得真好，大家不僅聽(tīng)到了你的聲音，還能觀察你的表情和動(dòng)作。

6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停頓嬉鬧了，大海就像一位慈愛(ài)的媽媽哄著自己的寶寶寧?kù)o地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇異的想象呀！讓我們一起來(lái)把這首詩(shī)美美地讀一讀。

生：齊讀全詩(shī)

三、表演背詩(shī)：??！漂亮的小詩(shī)沒(méi)了，去哪兒了呢？哦！確定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。

四、課文延長(zhǎng)

1、夜晚的大海多么安靜啊！其次天早晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？悄悄地看（出示早晨海浪圖。）

2、我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫(xiě)一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，早晨，大海醒來(lái)了。

請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫教師把小詩(shī)寫(xiě)下去。醒來(lái)后的大海還會(huì)做些什么呢？自己先托著下巴想想。

3、溝通。

2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，直到背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、喚起回憶，激情導(dǎo)入

今日，教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么？（大海）板書(shū)：大海蔚藍(lán)的大海一望無(wú)際，是那么漂亮，那么神奇，那么好玩。今日，我們一起去海邊旅行吧！

（點(diǎn)擊播放白天大海課件）讓我們一起向大海問(wèn)好……

來(lái)到漂亮的大海邊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔馳著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大?！恕?/p>

板書(shū)：睡了。

指名讀課題：大海睡了（聲音輕緩，嚴(yán)厲）

二、自讀課文，初步感知

大海睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢？（課件顯示夜晚靜謐的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲）

喜愛(ài)嗎？輕輕翻開(kāi)課本，自由讀一讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。（學(xué)生自讀課文）

指名讀，相機(jī)正音。

三、美讀課文，進(jìn)入意境

讀了這首小詩(shī)，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（指名答）

A、出示第一句

天色慢慢暗了下來(lái)，太陽(yáng)公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺(jué)了。大海靜了下來(lái)，越來(lái)越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰(shuí)都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫(xiě)他們不想吵鬧大海媽媽了？引讀：風(fēng)兒——浪兒——深夜里，大?！?/p>

淘氣的大海最終寧?kù)o地入睡了，多么甜美呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。誰(shuí)英勇地來(lái)讀一讀？（指名讀）

覺(jué)得她讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)！

B、出示其次句

深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃美麗的身影。大海媽媽?xiě)牙锉е铝镣尥蓿成媳持切菍殞?，他們都睡著了，睡得多香啊！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

（1）大海的哪個(gè)動(dòng)作最吸引你？（抱著，背著）

（2）你們知道還有誰(shuí)也是大海媽媽的孩子？

（3）他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說(shuō)？出示句式：她抱著……背著……

（4）大海媽媽抱著心愛(ài)的孩子入睡了，睡熟了的她還會(huì)發(fā)出鼾聲，多得意呀！讓我們小組內(nèi)演一演大海媽媽?zhuān)瑵u漸入睡吧?。ū硌菟炝说拇蠛＃?/p>

（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回大海媽媽?zhuān)浚ㄖ该硌荩?/p>

1、白天的大海是淘氣的，入睡的大海是漂亮的，熟睡的大海是得意的，讓我們祝福大海做個(gè)好夢(mèng)。（配樂(lè)輕聲齊讀課文）

2、這首小詩(shī)美嗎？請(qǐng)帶著美的感受有表情地朗讀課文。你覺(jué)得怎樣能讀出大海的美，讀出自己喜愛(ài)大海，你就怎么讀？（自由練讀）

3、讓我們一起用自己最美的聲音來(lái)讀一讀，把它作為送給大海媽媽的禮物（配樂(lè)齊讀）

四、教學(xué)生字：月背

完畢語(yǔ)：小朋友，我們的旅行完畢了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。R：大海媽媽再見(jiàn)?。?/p>

噓！大海媽媽睡得正香呢？我們可別吵醒她！

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)課內(nèi)容，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

指名朗讀

齊讀詩(shī)歌

二、練習(xí)背誦全詩(shī)。

這么美的小詩(shī)不但要讀好，聰慧的小朋友還要背出來(lái)，請(qǐng)你們用用自己的方式試背一背吧！

我們一起用自己最美的聲音來(lái)背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀獨(dú)體字。（出示生字卡片：月里。）

2、給生字找朋友，理解詞義。

月：月牙滿月元月一個(gè)月三月八日十月一日

里：家里房里里邊里外心里學(xué)校里

3、看清書(shū)上的筆順圖，并在書(shū)上描紅。

4、重點(diǎn)講解并范寫(xiě)。

月：字形瘦長(zhǎng)，中間兩橫靠在豎撇上，勻稱(chēng)地?cái)[放在上半格。

里：上面是“口”，中間短橫居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，長(zhǎng)豎在豎中線上從“同”里穿過(guò)。最終一筆是長(zhǎng)橫，穩(wěn)穩(wěn)地托住上邊的局部。

四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1、詞語(yǔ)連線。

月深了

大海亮了

夜明白

星星睡了

2、口頭填空。

（）（）明月（）（）（）潮聲

（）（）星星（）（）（）鼾聲

五、拓寬延長(zhǎng)，積存語(yǔ)言。

1、大家背得真好，大海媽媽特別快樂(lè)，她也靜靜地送給小朋友們很多禮物。就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧！

2、每人從課桌里找到自己的禮物，（海星、貝殼、水母等圖片）讀后面的隱秘。

3、你們拿到的是什么禮物呢？靜靜地告知你什么隱秘呢？（點(diǎn)擊課件出示有關(guān)大海的成語(yǔ)和兒歌）

4、夜晚的大海多么安靜??！其次天早晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？悄悄地看（多媒體出示早晨海浪圖。）

5、仿寫(xiě)《大海醒了》。

3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫順得意；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

3．學(xué)寫(xiě)生字“月、背”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．體會(huì)大海的溫順得意；

2．有感情地朗讀課文；

3．在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字“月、背”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，今年夏天，教師去海邊走了一趟，今日我給你們帶來(lái)了幾張大海的照片，你們想不想看啊？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會(huì)出來(lái)哦！

1．（小黑板出示本課生字詞）

鬧深夜里睡覺(jué)她抱著明月那鼾聲背著

（開(kāi)火車(chē)讀）

2．小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來(lái)觀賞這些漂亮的照片吧！

（課件出示圖片1：安靜的大海一望無(wú)際。

圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。

圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！

圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺(jué)到它的宏大力氣！

圖片5：陽(yáng)光輕撫的海面，又是多么輕柔?。?/p>

大家覺(jué)得這些照片美嗎？

是啊，真是漂亮極了！白天，風(fēng)兒追趕著浪花，浪花快樂(lè)地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今日讓我們連續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。

二、精讀課文：

（一）（課件出示：大海睡了）

誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。

（指名讀）

你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來(lái)學(xué)XX把課題讀一遍。

（二）請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本到第112頁(yè)，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦！（生自由讀書(shū)）

小朋友們，你們讀了這首小詩(shī)，深夜里的大海給你的感覺(jué)是怎樣的？

（生自由發(fā)言：安靜的、安靜的）

說(shuō)的真好！深夜里的大海是多么安靜啊！那誰(shuí)來(lái)給我們?cè)囍x一讀第一句話，讀出這種感覺(jué)呢？

（三）（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，

浪兒不笑了，

深夜里，

大海睡覺(jué)了。

（指名讀）

讀得真仔細(xì)！那讀了這句話，你知道了什么？

（生：大海睡覺(jué)了。）

是?。〈蠛Ｒ呀?jīng)睡覺(jué)了，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這句話啊？

（生：輕輕地。）

那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，留意別把大海吵醒啦！

（齊讀）

（四）你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀一讀其次句話。

（課件出示：她抱著明月，

她背著星星，

那輕輕的潮聲啊，

是她睡熟的鼾聲。）

聰慧的小朋友們，誰(shuí)能告知教師“她”指的是誰(shuí)？

（生：大海）

對(duì)了，你們真聰慧！現(xiàn)在呀，教師還要考考你們，看誰(shuí)能不用教師教就能把這兩行讀好。

（五）（課件出示：她抱著明月，她背著星星，）

（指名讀）

你們讀得真有感情！這里面一個(gè)“抱”字，一個(gè)“背”字，你們感覺(jué)大海像誰(shuí)呢？

（生：媽媽。）

是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈愛(ài)溫順??！誰(shuí)能帶著溫順慈愛(ài)的語(yǔ)氣再給我們讀一讀這兩行？

（指名讀）

真是位慈祥的媽媽?zhuān)‖F(xiàn)在教師想請(qǐng)全體女同學(xué)來(lái)讀一讀。

（女生齊讀）

男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？

（男生齊讀）

大家讀得真感人！教師真為你們驕傲！

抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽最終睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

（六）（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

認(rèn)真聽(tīng)教師讀一讀這兩行。

你們覺(jué)得教師讀得好嗎？好在什么地方？

（生：“輕輕的”讀得很好。）

那誰(shuí)敢向教師挑戰(zhàn)？

（指名讀）

你讀得真輕，真有感情，比教師讀得好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)做我們的小教師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！

（該生領(lǐng)讀）

我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很仔細(xì)，很有感情，教師也被你們感動(dòng)啦！

我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里