小班科學(xué)奇妙的顏色王國(guó)教案反思1、小班科學(xué)奇異的顏色王國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育對(duì)顏色的興趣，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透亮玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

師：珍寶們，今日楊教師在來的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊教師幫他找到他家的房子。

師：可是楊教師也很長(zhǎng)時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、集中思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過不斷地努力最終幫忙小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的熟悉。

3、教師示范試驗(yàn)過程：

(1)教師以魔術(shù)師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種寧?kù)o、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種試驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。

師：小朋友們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛剛的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次試驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把美麗的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫忙填寫)

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

幼兒大膽操作，教師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫忙幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐龋纯凑l的本事最大。

幼兒動(dòng)手操作：涂色(美麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過熟悉、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的寵愛，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有缺乏之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)展嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一局部幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的顏色王國(guó)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育對(duì)顏色的興趣，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透亮玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

師：珍寶們，今日楊教師在來的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊教師幫他找到他家的房子。

師：可是楊教師也很長(zhǎng)時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、集中思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過不斷地努力最終幫忙小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的熟悉。

3、教師示范試驗(yàn)過程：

(1)教師以魔術(shù)師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種寧?kù)o、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種試驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。

師：小朋友們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛剛的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次試驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把美麗的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫忙填寫)

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

幼兒大膽操作，教師從旁教導(dǎo)，幼兒相互爭(zhēng)論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫忙幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本事最大。

幼兒動(dòng)手操作：涂色(美麗的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過熟悉、感知、試驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的寵愛，對(duì)于幼兒的觀看力、制造力、操作力量等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有缺乏之處’在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)展嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照看到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一局部幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

3、小班科學(xué)奇異的顏色教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平常的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿意本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探究，感知顏色世界的奇異，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。

活動(dòng)預(yù)備

1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。

2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。

3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。

活動(dòng)過程

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：今日教師給小朋友們帶來了一個(gè)奇妙的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(教師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小朋友們好快樂啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù)，留意看了，它們要玩大變身了。

2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

3、鼓舞幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告知教師。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很美麗，小朋友們穿著它們快樂嗎?

師：可今日有一個(gè)小東西它不快樂。讓我們一起來看看是誰不快樂了吧，

二、出示小魚手偶，進(jìn)展情景表演。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>

師：你怎么了，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽確定不熟悉我了。

師：那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫忙它小魚吧，給他們重新穿上一件美麗的魚鱗衣服，好嗎?

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉棉簽和色塊。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)

3、鼓舞幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。

過度句：你們都想去幫忙小魚?，F(xiàn)在教師已經(jīng)為你們預(yù)備好了棉簽和顏料，大家一起來幫忙小魚吧!

提示：(畫畫的時(shí)候，要當(dāng)心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)耘f得放在盤子里好嗎?)

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀看小魚圖片，提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件美麗的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提示幼兒留意畫面干凈，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

五、引導(dǎo)幼兒觀賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)

家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培育幼兒探究的興趣。

教學(xué)反思

由于近期幼兒都在熟悉顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動(dòng)主題的選擇比擬符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著教師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比擬簡(jiǎn)練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大局部幼兒能夠獨(dú)立完成作品。根本完成了教學(xué)目標(biāo)。但也存在了一些缺乏，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到教師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

假如重上我會(huì)給每組幼兒都供應(yīng)四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜愛的顏色進(jìn)展點(diǎn)畫。在最終收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里。

4、小班科學(xué)奇異的顏色王國(guó)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育對(duì)顏色的興趣，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透亮玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

【活動(dòng)過程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

師：珍寶們，今日楊教師在來的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊教師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊教師幫他找到他家的房子。

師：可是楊教師也很長(zhǎng)時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、集中思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家通過不斷地努力最終幫忙小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的熟悉。

3、教師示范試驗(yàn)過程：

(1)教師以魔術(shù)師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種寧?kù)o、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種試驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。

師：小朋友們觀看一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛剛的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次試驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

4、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把美麗的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)