小班主題小兔生病了教案反思1、小班主題小兔生病了教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

2、理解故事內(nèi)容，情愿關(guān)懷他人。

3、能參與簡潔的情景表演。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，在仿照動物對話中穩(wěn)固認(rèn)知。

活動預(yù)備：

故事插圖、水果、蔬菜若干。

活動過程：

一、開頭局部

教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”

二、根本局部

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，敘述故事《小兔生病了》。

2、敘述后提問：“小兔子怎么了?它哪里不舒適了?小兔子為什么會生病呢?”(調(diào)動幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)

3、引導(dǎo)回憶故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的奇妙藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”

4、情景嬉戲：給小兔子送吃的。

教師扮演生病的小兔子，調(diào)動幼兒心情，使之喜愛參加嬉戲。

教師重點鼓舞幼兒給小動物送水果、青菜和白開水，鼓舞幼兒表達(dá)對小動物的關(guān)懷。

5、教師小結(jié)嬉戲狀況，進(jìn)一步梳理幼兒閱歷。

三、完畢局部

引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓舞多喝白開水。

四、延長局部

*生活活動：如進(jìn)餐、喝水、午點環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒多吃青菜、水果，多喝白開水。

*區(qū)域活動：鼓舞幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。

附故事：《小兔生病了》

有一只小兔子，他只喜愛吃肉，他不喜愛吃水果、蔬菜，也不愛喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長了好幾個小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來探望小兔子。

小花狗對它說：“我給你帶來了蘋果，你吃吧，嘴巴就不起泡了?！?/p>

小貓對它說：“我給你帶來了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了?！?/p>

小雞端了一個杯子，它對小兔子說：“我給你帶來了一杯白開水，多喝水小便就不會變黃了?！?/p>

小兔子說：“我知道了，感謝你們?！?/p>

小兔子聽了伙伴們的話，它開頭吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開水，小水泡不見了，小肚子也舒適了，小便也不黃了。小兔子又健安康康了。

教學(xué)反思：

幼兒對故事感興趣，尤其是對教師帶有感情和心情的語言有比擬明顯的反響，傾聽故事后通過提問梳理故事情境加深幼兒印象時，幼兒相互補充答復(fù)根本能講故事主要內(nèi)容大致表達(dá)出來。在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒樂觀參加，能選擇對身體安康有幫忙的實物圖片送給需要幫忙的小動物，但是大局部幼兒的完整說話的力量需要進(jìn)一步培育。

2、小班語言優(yōu)質(zhì)課小兔生病了教案反思

學(xué)習(xí)活動：

小兔生病了

活動目標(biāo)：

1.愿意參與語言嬉戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子。

2.會用短句“我送你__”或“我給你__”等與別人交往。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

1.幼兒已熟悉小兔子，已能初步參與班級活動。

2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3.布置小兔家的場景。

活動過程：

一、通過探望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1.場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2.提問：

1)這是誰的家?我們應(yīng)當(dāng)對它說什么?(小兔，你好!)

2)小兔生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幼兒爭論)

二、關(guān)懷小兔。

1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)懷小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你__”或“我給你__”等。

2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)懷小兔，教師鼓舞膽小的幼兒大聲講話。

3.通過動物朋友們探望小兔的練習(xí)，穩(wěn)固短句的運用。

4.提問：

1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它們會怎樣關(guān)懷它呢?

教學(xué)反思：

在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是布滿愛心，布滿制造力的。我很快樂調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐富的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

3、小班語言《小兔生病了》教案反思

活動設(shè)計：

綱要指導(dǎo)我們“語言力量是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

細(xì)節(jié)打算勝利。孩子還很稚嫩，要為孩子細(xì)心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到成功的果實。

興趣是最好的教師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的樂觀性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門藝術(shù)，一門課堂藝術(shù)，是教師追求、修煉終身的。

活動目標(biāo)：

1.愿意參與語言嬉戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子。

2.會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1.幼兒已熟悉小兔子，已能初步參與班級活動。

2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3.布置小兔家的場景。

活動過程：

一.通過探望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1.場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2.提問：

1)這是誰的家?我們應(yīng)當(dāng)對它說什么?(小兔，你好!)

2)小兔生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幼兒爭論)

二.關(guān)懷小兔。

1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)懷小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)懷小兔，教師鼓舞膽小的幼兒大聲講話。

3.通過動物朋友們探望小兔的練習(xí)，穩(wěn)固短句的運用。

4.提問：

1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它們會怎樣關(guān)懷它呢?

活動反思：

這個故事的創(chuàng)設(shè)主要表達(dá)朋友們對小白兔的關(guān)愛之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的仿照力量是很強的，先聽故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的留意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強，有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關(guān)懷小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。

“我送你一個桃子?！?/p>

“我送你一個蘋果。”

“我給你一支蜂王漿。”

“我送你一個大西瓜。”

“我給你一袋奶?！?/p>

“我給你一杯水?！?/p>

“我給你一根香蕉?！?/p>

“我送你一棵大白菜?！?/p>

……

在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是布滿愛心，布滿制造力的。我很快樂調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐富的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點也是有的，孩子語言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了標(biāo)準(zhǔn)。查找緣由，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強渲染，還應(yīng)讓孩子仿照仿照小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只襯托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。假如有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更深厚，話語會更感人。

4、小班主題小兔生病了教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

2、理解故事內(nèi)容，情愿關(guān)懷他人。

3、能參與簡潔的情景表演。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，在仿照動物對話中穩(wěn)固認(rèn)知。

活動預(yù)備：

故事插圖、水果、蔬菜若干。

活動過程：

一、開頭局部

教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”

二、根本局部

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，敘述故事《小兔生病了》。

2、敘述后提問：“小兔子怎么了?它哪里不舒適了?小兔子為什么會生病呢?”(調(diào)動幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)

3、引導(dǎo)回憶故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的奇妙藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”

4、情景嬉戲：給小兔子送吃的。

教師扮演生病的小兔子，調(diào)動幼兒心情，使之喜愛參加嬉戲。

教師重點鼓舞幼兒給小動物送水果、青菜和白開水，鼓舞幼兒表達(dá)對小動物的關(guān)懷。

5、教師小結(jié)嬉戲狀況，進(jìn)一步梳理幼兒閱歷。

三、完畢局部

引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓舞多喝白開水。

四、延長局部

*生活活動：如進(jìn)餐、喝水、午點環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒多吃青菜、水果，多喝白開水。

*區(qū)域活動：鼓舞幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。

附故事：《小兔生病了》

有一只小兔子，他只喜愛吃肉，他不喜愛吃水果、蔬菜，也不愛喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長了好幾個小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來探望小兔子。

小花狗對它說：“我給你帶來了蘋果，你吃吧，嘴巴就不起泡了?！?/p>

小貓對它說：“我給你帶來了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了?！?/p>

小雞端了一個杯子，它對小兔子說：“我給你帶來了一杯白開水，多喝水小便就不會變黃了?！?/p>

小兔子說：“我知道了，感謝你們?！?/p>

小兔子聽了伙伴們的話，它開頭吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開水，小水泡不見了，小肚子也舒適了，小便也不黃了。小兔子又健安康康了。

教學(xué)反思：

幼兒對故事感興趣，尤其是對教師帶有感情和心情的語言有比擬明顯的反響，傾聽故事后通過提問梳理故事情境加深幼兒印象時，幼兒相互補充答復(fù)根本能講故事主要內(nèi)容大致表達(dá)出來。在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒樂觀參加，能選擇對身體安康有幫忙的實物圖片送給需要幫忙的小動物，但是大局部幼兒的完整說話的力量需要進(jìn)一步培育。

5、小班語言小兔生病了教案反思

活動目標(biāo)：

1.愿意參與語言嬉戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子。

2.會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

3.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.幼兒已熟悉小兔子，已能初步參與班級活動。

2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3.布置小兔家的場景。

活動過程：

一.通過探望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1.場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2.提問：

1)這是誰的家?我們應(yīng)當(dāng)對它說什么?(小兔，你好!)

2)小兔生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幼兒爭論)

二.關(guān)懷小兔。

1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)懷小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)懷小兔，教師鼓舞膽小的幼兒大聲講話。

3.通過動物朋友們探望小兔的練習(xí)，穩(wěn)固短句的運用。

4.提問：

1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它們會怎樣關(guān)懷它呢?

活動反思：

在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是布滿愛心，布滿制造力的。我很快樂調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐富的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點也是有的，孩子語言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了標(biāo)準(zhǔn)。查找緣由，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強渲染，還應(yīng)讓孩子仿照仿照小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只襯托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。假如有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更深厚，話語會更感人。綱要指導(dǎo)我們“語言力量是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

細(xì)節(jié)打算勝利。孩子還很稚嫩，要為孩子細(xì)心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到成功的果實。

興趣是最好的教師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的樂觀性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。

6、小班語言活動小兔生病了教案反思

活動目標(biāo)：

1.愿意參與語言嬉戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子。

2.會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1.幼兒已熟悉小兔子，已能初步參與班級活動。

2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3.布置小兔家的場景。

活動過程：

一.通過探望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1.場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2.提問：

1)這是誰的家?我們應(yīng)當(dāng)對它說什么?(小兔，你好!)

2)小兔生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幼兒爭論)

二.關(guān)懷小兔。

1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)懷小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)懷小兔，教師鼓舞膽小的幼兒大聲講話。

3.通過動物朋友們探望小兔的練習(xí)，穩(wěn)固短句的運用。

4.提問：

1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它們會怎樣關(guān)懷它呢?

活動反思：

綱要指導(dǎo)我們“語言力量是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”

細(xì)節(jié)打算勝利。孩子還很稚嫩，要為孩子細(xì)心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到成功的果實。

興趣是最好的教師，