歌曲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石化》

教學(xué)設(shè)計(jì)

1

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》，感受歌曲的趣味性以及歌曲帶給大家的

愉快情緒。

知識(shí)目標(biāo)：感受音樂(lè)中強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)的力度變化

能力目標(biāo)：能背唱歌曲中的

B

段，并在演唱時(shí)通過(guò)聲音的力度變化，在游戲中幫助同伴找

到寶石花。

2

教材分析

《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》選自花城出版社的《義務(wù)教育教科書(shū)》4

冊(cè)第

10

課，是一首

加勒比海地區(qū)的游戲歌曲，作品雖然不大，但是音樂(lè)的速度、力度、情緒的變化卻很豐富。

在學(xué)習(xí)歌曲、演唱歌曲的活動(dòng)中能用這些音樂(lè)要素的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒和人物的心理變

化；在做游戲的活動(dòng)中，能用強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)的力度來(lái)表現(xiàn)歌聲，并幫助同伴找到“寶石花”，

進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)力度的運(yùn)用。

3

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音、強(qiáng)、弱的力度變化演唱歌曲。

4

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能熟練背唱歌曲的

B

段，并且能在游戲用正確運(yùn)用強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)的力度處理得以順利

完成游戲。

5

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入

教師活動(dòng)

教師播放視頻小木偶戲?qū)耄ネ旰蟪鍪菊n題。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生觀看視頻，了解瑪麗亞需要大家怎樣幫助她。

設(shè)計(jì)意圖

用自己制作的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣點(diǎn)題。

活動(dòng)

2【講授】學(xué)唱歌曲

1、教師活動(dòng)：

宣讀第一道通關(guān)密碼。教師利用教唱法教唱

A

段旋律。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生先把這個(gè)切分節(jié)奏讀準(zhǔn)，再加入歌詞鞏固，最后熟練演唱

A

段歌曲

設(shè)計(jì)意圖：

通關(guān)先解決

A

段難點(diǎn)節(jié)奏的方式，再學(xué)習(xí)

A

段歌曲

2、教師活動(dòng)

宣讀第二道通關(guān)密碼。播放

B

段范唱，教師拿起筆在黑板上隨著音樂(lè)畫圖譜。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生聆聽(tīng)并觀察，接著隨著音樂(lè)和老師一起畫

設(shè)計(jì)意圖：

隨著音樂(lè)的旋律，結(jié)合圖譜，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及強(qiáng)弱關(guān)系

3、教師活動(dòng)

再播

B

段旋律，與學(xué)生一起畫圖譜

學(xué)生活動(dòng)：

與教師一起舉起手，隨音樂(lè)畫圖譜

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)畫圖譜，在動(dòng)作的力度上感受音樂(lè)的強(qiáng)弱以及漸強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作力度的區(qū)別區(qū)分

p

f

<這三個(gè)力度記號(hào)，并在圖譜中寫出來(lái)

4、教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作力度的區(qū)別區(qū)分

p

f

<這三個(gè)力度記號(hào)，并在圖譜中寫出來(lái)

學(xué)生活動(dòng)

請(qǐng)一位學(xué)生在圖譜上標(biāo)注

pf<三個(gè)音樂(lè)記號(hào)

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)畫圖譜中力度變化的感受以及圖譜直觀的視覺(jué)線條區(qū)別，讓學(xué)生自己標(biāo)注

B

段的力度

變化

5、教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生用拍掌聲區(qū)別

p

f

與<

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生用掌聲區(qū)別

p

f

與<，并隨著

B

段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)

設(shè)計(jì)意圖

利用聲勢(shì)律動(dòng)區(qū)別

p

f

<

6、教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲區(qū)別

p

f

與<，并學(xué)唱

B

段旋律（出示

B

段歌詞

ppt），師生接龍式教唱

旋律

學(xué)生活動(dòng)

加入

p

f

與<的力度變化，學(xué)生接龍學(xué)唱旋律

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)控制自己聲音，感受歌曲在加入力度變化后的趣味性并在有趣的接龍游戲，學(xué)生愉悅的

學(xué)會(huì)

B

段歌曲

7、教師活動(dòng)

宣讀第三道通關(guān)密碼：教師用鋼琴?gòu)?，帶學(xué)生唱音階，最后加入節(jié)奏的變化，解決

A`段的

難點(diǎn)句子

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生隨鋼琴，唱準(zhǔn)音階，并學(xué)習(xí)

A`段的難點(diǎn)句子

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)學(xué)唱音階，最后解決

A`段中的難點(diǎn)句子。

活動(dòng)

3【講授】歌曲鞏固

1、教師活動(dòng)

學(xué)生完成所有任務(wù)，教師扮演杰克船長(zhǎng)，與瑪

麗亞即興對(duì)話，并交還寶石花

學(xué)生活動(dòng)

找一名孩子演瑪麗亞，并與杰克船長(zhǎng)對(duì)話

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情景，與導(dǎo)入呼應(yīng)

2、教師活動(dòng)

歡慶瑪麗亞找到寶石花，教師與學(xué)生齊唱

A`段旋律

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生唱

A`段旋律

設(shè)計(jì)意圖

鞏固

A`段

3、教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，教師用尤克里里伴奏。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生在老師的伴奏配合下，完整演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖

尤克里里伴奏，能增加與學(xué)生的互動(dòng)效果，與

孩子一起歌唱

活動(dòng)

4【活動(dòng)】游戲拓展

教師活動(dòng)

教師宣讀游戲規(guī)則，并選一位孩子充當(dāng)瑪麗亞；大家齊唱

A

旋律，教師傳寶石花，A

段旋

律結(jié)束，寶石花放到坐在座位上的其中一位孩子的手中；

接著唱

B

段旋律，引導(dǎo)學(xué)生控制聲音的強(qiáng)弱，以幫助同伴找到寶石花。

學(xué)生活動(dòng)

充當(dāng)瑪麗亞的學(xué)生站到講臺(tái)上背對(duì)大家，學(xué)生開(kāi)始唱

A

旋律；

唱到

B

旋律的時(shí)候，瑪麗亞出來(lái)找寶石花，當(dāng)寶石花離瑪利亞較遠(yuǎn)的時(shí)候，同學(xué)們唱出“p”

的力度；

離寶石花越來(lái)越近時(shí)唱出“<”；

離寶石花近時(shí)，用“f”的演唱方式來(lái)幫