課題第一單元求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題

課時(shí)第一課時(shí)：總第1課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)教科書第1頁的例1、試一試和練一練，練習(xí)一的第1?3題。

內(nèi)容

教學(xué)1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”

目標(biāo)的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在探索"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一

步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流

的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確

難點(diǎn)解決相關(guān)的實(shí)際問題

“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的

理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系.

教學(xué)一、教學(xué)例1

設(shè)計(jì)1、出示例1中的兩個(gè)已知條件，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)

系。

學(xué)生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適？表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)

該畫長一些？大約長多少？你是怎樣想的？

提出要求：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能求出哪些問題？

引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃

造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”"原計(jì)劃造林面積

相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題。

在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？

2、引導(dǎo)思考：這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?

要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？

小結(jié)：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相

當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。

啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問題？

學(xué)生列式計(jì)算后，進(jìn)一步追問：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求

4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？

3、進(jìn)一步引導(dǎo)：此前，曾有人提出"根據(jù)兩個(gè)已知條件，可以求出實(shí)際造林面積

相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾"，你會列式解答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)

系？

聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)

劃多的百分?jǐn)?shù)。

提出要求：根據(jù)上面的討論，要求"實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”，還可以怎樣

列式？

學(xué)生列式后追問："125%—100%”這個(gè)算式中，125%表示什么意思？100%呢？

二、教學(xué)"試一試”

1、出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？

啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么？

學(xué)生作出猜想后，暫不作評價(jià)。

提問：這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求

"原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾"，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎

樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？

2、學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？

小結(jié)：“試一試”與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，

但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。

三、指導(dǎo)完成“練一練”

1、要求學(xué)生自由讀題。

2、提問：你是怎樣理解"2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”

這個(gè)問題的？

學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。

3、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題？

學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

課堂通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí)，通

小結(jié)?？梢栽鯓铀伎?？計(jì)算過程中還要注意些什么？

練習(xí)一、指導(dǎo)完成練習(xí)一第1?3題

與作1、做練習(xí)一第1題。

業(yè)可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段

圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。

2、做練習(xí)一第2題。

先讓學(xué)生說說對問題的理解，再讓學(xué)生列式解答?？商嵝褜W(xué)生把計(jì)算的商保留三位

小數(shù)。

3、做練習(xí)一第3題。

先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程?？商嵝褜W(xué)生利用計(jì)算

器進(jìn)行計(jì)算。

二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

板書求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題

設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)例1

教學(xué)我在本劫學(xué)中力爭擷到數(shù)學(xué)與實(shí)B求生法的緊宓聯(lián)系注重培美學(xué)生應(yīng)用新學(xué)的盲

識八牯別注重改TF應(yīng)用題劫學(xué)的枯慢.抽象的面狷借用學(xué)牛己有的知識終購和牛法實(shí)

反思陳右■效城都脅了學(xué)生理解百分物的應(yīng)用題的物曷關(guān)系卻實(shí)用價(jià)值一蔣別注重油咨應(yīng)

用題的秀述瓶式豐富信息的呈現(xiàn)方式.在劫學(xué)時(shí)程中出示例題.習(xí)題時(shí)呈現(xiàn)瓶式

應(yīng)力求多樣、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興

趣。

課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課

課時(shí)第二課時(shí)：總第2課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)完成第2-3頁練習(xí)一第4?8題

內(nèi)容

教學(xué)1、幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之

目標(biāo)幾”問題的思考方法。

2、進(jìn)一步明晰"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關(guān)問題的基本方法的思考。

重點(diǎn)明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之

難點(diǎn)幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別

教學(xué)一、復(fù)習(xí)引入。

設(shè)計(jì)如何解決"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問題。你是怎樣解決的？

還有別的方法嗎？

二、完成練習(xí)一第4?8題

1、完成第4題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。

交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時(shí)還有別的方法嗎？

比較這兩題有什么不同？

2、完成第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。

重點(diǎn)把第（2）、（3）題與第（1）題比較。

3、完成第6題。

指名學(xué)生讀題，理解什么是"孵化期"。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率，幫

助有困難的學(xué)生理解。

4、完成第7題。

學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的？

明確：“巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾"，就是"巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之

幾?！?/p>

學(xué)生解答后交流思考過程。

5、完成第8題。

學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂糜?jì)算器計(jì)算。完成后交流。

課堂通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)

練習(xí)一、讀讀"你知道嗎"

與作學(xué)生自主閱讀。

業(yè)交流：讀完后你有什么想法？

思考：為什么不可以說2006年我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長幅度比2005年提高了

0.3%?

突出單位1不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。

你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長的例子嗎？

二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

板書練習(xí)課

設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)引入完成練習(xí)一第4?8題

教學(xué)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況

反思進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，

教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)

驗(yàn)和生活實(shí)際，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。

由于時(shí)間比較緊張，對應(yīng)用題解法多樣化、及學(xué)生靈活、合理選擇算法

能力的培養(yǎng)還不夠到位。對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的開放練習(xí)及加深練習(xí)訓(xùn)練的也

比較少。部分同學(xué)對應(yīng)用題的認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ?/p>

確解答問題的能力都還有待提高。

課題納稅

課時(shí)第三課時(shí)：總第3課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)教材第4-5頁的例2和“試一試”、“練一練”，練習(xí)二第1-4題。

內(nèi)容

教學(xué)1、使學(xué)生初步認(rèn)識納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)

目標(biāo)生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識的應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)和解決簡單的實(shí)際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想分段納稅的有關(guān)知識。熟練地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)

進(jìn)行納稅的計(jì)算。

教學(xué)一、認(rèn)識、了解納稅

設(shè)計(jì)納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國

家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民

的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。

稅收是國家財(cái)政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅

和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。

（進(jìn)行納稅意識教育）

提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎

樣計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。板書：納稅

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例2.

出示例2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。如果按營業(yè)額的6%繳納

營業(yè)稅，這個(gè)書店去年十二月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？學(xué)生讀題。

提問：想一想，題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計(jì)

算？你們會做嗎？試試看！

學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書算式。

強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分

的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。

2、我們怎樣計(jì)算呢？

方法1:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。

方法2:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。

3、做“試一試”

提問：這道題先求什么？再求什么？

生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。

學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。

4、學(xué)生在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)

1、練習(xí)二的第1題

指名學(xué)生讀題，讓學(xué)生說明算式里的每個(gè)數(shù)據(jù)的意思。

18萬和360萬分別表示什么？那么這兒應(yīng)繳納的營業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢？

學(xué)生討論并練習(xí)。

四、拓展提高

練習(xí)二的第4題。

我國2005年10月公布的個(gè)人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人收入1600元以下不征稅。月

收入超過1600元，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。_____________

超過部分不到500元的5%

超過部分是500元—2000元的10%

超過部分是2001元--5000元的15%

********

李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少

元？

在這道題中，李明的媽媽應(yīng)納稅的收入是1800元嗎？為什么？全班展開討論李明

媽媽的納稅的收入應(yīng)為多少元？稅率是多少？那么爸爸的收入是2500元，應(yīng)納稅額為

多少？他的稅率又是多少呢？

介紹分段納稅，最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。

課堂提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么內(nèi)容？認(rèn)識到什么？如果沒有納稅，國家就

小結(jié)籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的

義務(wù)。希望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻(xiàn)力量！

練習(xí)一、課堂作業(yè)：練習(xí)二2-3題。

與作二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

業(yè)

板書納稅

設(shè)計(jì)認(rèn)識、了解納稅教學(xué)例2練習(xí)

教學(xué)這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)納稅問題，納稅知識對于成人來說伸手拈來的事情，但

反思是對于少涉經(jīng)濟(jì)的六年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)時(shí)還是有些困難的。因此,我覺得本節(jié)課要處

理的兩大問題：一是對稅收的認(rèn)識。在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，為了讓學(xué)生能很快進(jìn)納稅的問

題，我首先從“你知道嗎？”入手，并列舉了一些生活中的有關(guān)“增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅

和所得稅”等方面的例子,這樣學(xué)生在解決問題時(shí)，很容易就能弄清題目的意思。二是一

個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。對于如何納稅它的算理并不復(fù)雜，學(xué)生一般都能抓住關(guān)鍵語

句列出數(shù)量關(guān)系，因此在教學(xué)中我重點(diǎn)組織學(xué)生探索60x5%的算法。在今天教學(xué)中我感

覺學(xué)生我所列的兩在問題學(xué)生處理得還不錯(cuò)，但對于練習(xí)題中的第四題即個(gè)人所得稅的

征收出現(xiàn)了問題，盡管它是一道生活化極強(qiáng)的一道題，但還是難住了學(xué)生，究其原因：

一是對于超過部分的按下面的繳納。沒有減去1600元。二是超過部分的按下面的繳納。

李明的爸爸是2500元，全班的做法是2500-1600=900,然后用900x10%,他們不

能理解下面的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分別指的內(nèi)容，不能理解這兩個(gè)超過的真正內(nèi)涵。思考：教材需

與時(shí)俱進(jìn)。我們都知道個(gè)人所得稅的征收有個(gè)快速的征收辦法。以每月收入額減除免稅

的應(yīng)個(gè)人負(fù)擔(dān)的“五險(xiǎn)一金'等項(xiàng)目，再減去允許扣除費(fèi)用2000元后的余額，為應(yīng)納稅所

得額。

課題本金、利率、利息

課時(shí)第四課時(shí)：總第4課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)第五頁和練習(xí)二第5—8題.

內(nèi)容

教學(xué)1、了解儲蓄的含義。

目標(biāo)2、理解本金、利率、利息的含義。

3、掌握利息的計(jì)算方法，會正確地計(jì)算存款利息。

重點(diǎn)理解本金、利率、利息的含義。

難點(diǎn)掌握利息的計(jì)算方法.

教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

設(shè)計(jì)1、老師的家里有8000元錢暫時(shí)還用不著，可是現(xiàn)金放在家里不安全，有哪位同學(xué)

幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？

2、這位同學(xué)的建議不錯(cuò)，我就把這八千元進(jìn)行儲蓄。在儲蓄之前，老師還想了解

一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學(xué)來介紹一下？

二、聯(lián)系生活，理解概念

1、讓學(xué)生介紹自己所了解的儲蓄知識

2、說得真好，儲蓄能支持國家建設(shè)，這是儲蓄的優(yōu)點(diǎn)，2001年12月，中國各銀

行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099

億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時(shí)的儲蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005

年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對

國家、個(gè)人都有好處。

3、儲蓄時(shí)要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實(shí)踐，內(nèi)化體驗(yàn)

1、同學(xué)們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識。

現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們泰興鎮(zhèn)的信用社，存款之前，信用社的工作

人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這

樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊相互討論一邊填寫）

2、學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹

3、剛才同學(xué)們都順利的把八千元存入了信用社。假設(shè)過了幾年之后，存款到期了，

老師去信用社把它取出來，同學(xué)們都記得當(dāng)初存入信用社的金額是人民幣八千元整，現(xiàn)

在取出來是不是也只是人民幣八千元整？是少了還是多了？這些多出來的一部分錢有

一個(gè)專有名詞叫什么？

4、什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5、根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會進(jìn)行調(diào)整，我國1998年到

2006年銀行活期和整存整取的利率如下:_______________________________________

整存整取整存整取整存整取整存整取

時(shí)間活期

1年期2年期3年期5年期

98.3.251.715.225.586.216.66

98.7.11.444.774.864.955.22

98.12.1.443.783.964.144.5

9.6.100.992.252.432.72.88

2002.2.20.721.952.242.522.79

2006.8.30

從表中你能獲得哪些信息？

根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？

6、根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？

四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識

1、你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎？

學(xué)生計(jì)算后看書，與書上較對？

指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個(gè)人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利

息稅。

2、存款的利息必須按20%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座

的同學(xué)長大之后都要依法進(jìn)行納稅。那么亮亮應(yīng)繳納的利息稅是多少元？亮亮實(shí)得利息

多少元？

3、根據(jù)你手上所填寫的存單能否幫老師算一算，老師應(yīng)該交納多少利息稅？實(shí)際

得到的又是多少？

學(xué)生計(jì)算后，匯報(bào)交流。

4、指著某同學(xué)，你為什么可以不納稅？

如果你購買的是國庫卷和建設(shè)債券不僅僅可以用來支持國家的發(fā)展，而且不要納

稅，希望同學(xué)們今后多支持國家的建設(shè)和發(fā)展。哪個(gè)同學(xué)知道，還有哪種儲蓄形式不納

稅？

課堂這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？

小結(jié)

練習(xí)一、運(yùn)用所知識完成練習(xí)二的5、6、7、8題。

與作二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

業(yè)

板書本金、利率、利息

設(shè)計(jì)整存整

活整存整取整存整取整存整取

時(shí)間取

期2年期3年期5年期

1年期

98.3.251.715.225.586.216.66

98.7.11.444.774.864.955.22

98.12.71.443.783.964.144.5

99.6.100.992.252.43272.88

2002.2.20.721.952.242.522.79

2006.8.30

教學(xué)

反思

課題有關(guān)打折的實(shí)際問題

課時(shí)第五課時(shí)：總第5課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)教科書第8頁的例4和“練一練”，練習(xí)三的第1?4題。

內(nèi)容

教學(xué)1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并

目標(biāo)聯(lián)系對“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識，學(xué)會列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百

分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"以及與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題，進(jìn)一步體會有關(guān)百分?jǐn)?shù)問

題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動與他人合作

交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)學(xué)會列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”以及與打折有關(guān)的其

難點(diǎn)他實(shí)際問題.

教學(xué)一、教學(xué)例4

設(shè)計(jì)1、認(rèn)識折扣。

談話：我們在購物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱做"打折"。打八折就是按原

價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。

2、探索解法。

提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元？

啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》

的現(xiàn)價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？

追問：“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)

要以哪個(gè)數(shù)量作單位1?這本書的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問題？

進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？

學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價(jià)X80%=實(shí)際售價(jià)

提出要求：你會根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是x元。

xx80%=12

x=12+0.8

x=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。

3、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？

先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，再交流交驗(yàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不

是80%;也可以用原價(jià)15元乘80%,看結(jié)果是不是12元。

二、指導(dǎo)完成"練一練”

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再

讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答

的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？

課堂提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？

小結(jié)提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提

出一些問題進(jìn)行解答。

練習(xí)一、鞏固練習(xí)

與作1、做練習(xí)三第1題。

業(yè)學(xué)生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學(xué)生各自解答。

學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？

2、做練習(xí)三第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再對學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評。

3、做練習(xí)三第3題。

先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答。

4、做練習(xí)三第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說說思考過程。

二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

板書打折的實(shí)際問題

設(shè)計(jì)教學(xué)例4認(rèn)識折扣教學(xué)例4

教學(xué)對干商品打折問題.學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識。這里.我先讓

反思學(xué)生回憶商場的促銷活動有哪些.引導(dǎo)學(xué)生回憶時(shí).調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn).并

感知數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的。部分學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)是知道折扣的.但不

會聯(lián)想到所學(xué)的百分?jǐn)?shù)通過問題的引導(dǎo).能夠解決學(xué)生對打折意義的理解。

如此安排.直奔課題.明確學(xué)習(xí)任務(wù).又使學(xué)生感到學(xué)到新知.躍躍欲試，

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在理解的基礎(chǔ)上.學(xué)生再去探索例題的解題方法就

水到渠成了°最后的原價(jià)*80%=現(xiàn)價(jià)的出現(xiàn).根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn).學(xué)生是

能獨(dú)立想出來的。這里沒能給學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流的機(jī)會，不能體現(xiàn)出

學(xué)生主體性，這里更多的是老師的引導(dǎo)了

課題折扣問題的練習(xí)課

課時(shí)第六課時(shí)：總第6課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)練習(xí)二的5至9題。

內(nèi)容

教學(xué)1、進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識及計(jì)算方法。

目標(biāo)2、理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

重點(diǎn)掌握折扣的有關(guān)知識及計(jì)算方法。

難點(diǎn)理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。

教學(xué)一、復(fù)習(xí)已有知識經(jīng)驗(yàn)。

、通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

設(shè)計(jì)1

2、揭題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些練習(xí)。

一、練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

(3)交流：是怎樣想的？

(4)依次出示書上的問題，問：哪個(gè)問題已經(jīng)求出了，哪個(gè)問題還沒有求？該怎

樣求？

(5)學(xué)生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

2、完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評，并小結(jié)方法。指出：當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)

行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。

3、完成練習(xí)三的第7題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評。

四、閱讀"你知道嗎"

課堂指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

小結(jié)

練習(xí)一、完成相關(guān)的練習(xí)冊。

與作二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

業(yè)

板書折扣問題的練習(xí)課

設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)已有知識經(jīng)驗(yàn)練習(xí)

教學(xué)

反思

課題列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題(1)

課時(shí)第七課時(shí)：總第7課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)第11頁例5及相應(yīng)的"練一練”，練習(xí)四第1?4題

內(nèi)容

教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)會的一些基本的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，引出列方程解一些

目標(biāo)稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的方法。

2、能根據(jù)題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。

重點(diǎn)能根據(jù)題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關(guān)系

難點(diǎn)

教學(xué)一、教學(xué)例5

設(shè)計(jì)出示例5:朝陽小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%。美術(shù)組男、女

生各有多少人？

(1)讀題，理解題意

問：80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?

(2)引導(dǎo)學(xué)生畫圖

問：如果畫圖，應(yīng)該先畫誰？再畫誰？如何畫？

如果用X表示男生的人數(shù)，那么女生人數(shù)怎樣表示？(逐步完善線段圖)

怎樣表示36人？

得出數(shù)量關(guān)系式：男生人數(shù)+女生人數(shù)=美術(shù)組的總?cè)藬?shù)

(3)讓學(xué)生列方程解答

(4)交流解答過程及結(jié)果

(5)檢驗(yàn)讓學(xué)生嘗試檢驗(yàn)；

交流總結(jié)：看男生+女生是不是等于36人，并且還要看女生除以男生是不是等于

80%o

二、教學(xué)"練一練”

1、學(xué)生練習(xí)

2、交流討論兩點(diǎn)：一：是怎樣想到列方程解的？二：列方程時(shí)，依據(jù)了怎樣的等

量關(guān)系？

3、比較兩題有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

課堂問：今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？

解決這類題目關(guān)鍵是什么？

小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你又知道什么？你有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

練習(xí)一、鞏固練習(xí)

與作完成練習(xí)四第1?4題

其中第4題，要引導(dǎo)學(xué)生將此題跟例題相比較，溝通百分?jǐn)?shù)問題和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)問題

業(yè)的聯(lián)系。

三、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

板書列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題(1)

設(shè)計(jì)教學(xué)例5教學(xué)“練一練

本諛的劫學(xué)時(shí)程中山示俐穎習(xí)穎時(shí),呈現(xiàn)微忒我力求名桂狂沙計(jì)學(xué)士名神威宣一叔參

教學(xué)

白以叫即學(xué)生的注音力培美對新學(xué)的興福從而已1入“去一個(gè)翱曷工一個(gè)新的百分夕兒”的南田獨(dú)，

反思即向合學(xué)牛的?？皴党钟?jì)學(xué)士白然而然城產(chǎn)牛了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并

更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。

課題列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題(2)

課時(shí)第八課時(shí)：總第8課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)第12頁例6及相應(yīng)的"練一練”，練習(xí)四5?9題

內(nèi)容

教學(xué)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分

目標(biāo)析解題能力。

2、通過練習(xí)，體會列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，正確理解數(shù)量之間的

相等關(guān)系的重要性。

重點(diǎn)掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法

難點(diǎn)會列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題

教學(xué)一、教學(xué)例6

設(shè)計(jì)出示例6:青云小學(xué)十月份用水440立方米，比九月份節(jié)約20%。九月份用水多少立方

米？

1、讀題，理解題意

2、分析題意

問：十月份用水量比九月份節(jié)約20%,這里的20%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？

這兩個(gè)數(shù)量比較時(shí)，要把哪個(gè)量看作單位"1"

九月份用水量的20%是哪個(gè)數(shù)量？

3、讓學(xué)生畫圖，根據(jù)圖進(jìn)一步理解以上3個(gè)問題

4、用字母或含有字母的式子表示相關(guān)數(shù)量。

5、找出數(shù)量間的相等關(guān)系：

九月份用水量一十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份用水量

6、讓學(xué)生列方程解答

7、檢驗(yàn)

可以用十月份比九月份節(jié)約的除以九月份，看是不是20%;也可以用九月份減十月份比

九月份節(jié)約的，看是不是440立方米。

二、教學(xué)“練一練”

1、做第1題，先審題

問：比舞蹈組人數(shù)多20%應(yīng)該怎么理解

題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？

學(xué)生解答

2、做第2題

先幫助學(xué)生理解比原價(jià)降價(jià)15%的意思及等量關(guān)系。

再讓學(xué)生解答。

三、鞏固練習(xí)

對比練習(xí)：

1、練習(xí)四的第8題：先解答；交流比較；小結(jié)：雖然一個(gè)條件和所求的問題相同，但

由于另一個(gè)條件不同，表示單位“1”的量不同，所以解題方法也不同。

2、練習(xí)四第9題：引導(dǎo)學(xué)生畫圖；分析寫出數(shù)量關(guān)系；列式解答

課堂通過這堂課的學(xué)習(xí)，你又知道什么？你有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

小結(jié)

練習(xí)一、作業(yè)：練習(xí)四第5、6、7題。

與作二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

業(yè)

板書列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題(2)

設(shè)計(jì)教學(xué)例6鞏固練習(xí)

教學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方

反思式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識?！北菊n的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念，例題從學(xué)生的游戲中來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，通過自己的探究，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題，又能運(yùn)用掌握的

知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題，，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。同時(shí)，例題的教學(xué)注

重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能

力。

課題列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題(3)

課時(shí)第九課時(shí)：總第9課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)練習(xí)四第10?16題

內(nèi)容

教學(xué)1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地掌握列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題，提高解題

目標(biāo)能力。

2通過練習(xí)，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生解決相關(guān)問題的能力。

重點(diǎn)能比較熟練地掌握列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題，提高解題能力

難點(diǎn)

教學(xué)一、基本訓(xùn)練

設(shè)計(jì)根據(jù)所給信息，說出數(shù)量間的相等關(guān)系

1、一條路，已修了全長的60%

2、一種彩電，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低10%

3、松樹的棵數(shù)比柏樹多1/5

4、紅花和黃花一共有100朵

5、一種商品，打七折出售。

二、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)四的第11題

(1)先讓學(xué)生畫線段圖

(2)選擇合適的數(shù)量關(guān)系

(3)列出方程解答

(4)進(jìn)行對比

2、做第14題

(1)讀題，理解含有分?jǐn)?shù)的條件，說出等量關(guān)系

(2)根據(jù)等量關(guān)系列方程解答

3、做第15題

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義，分析含有分率的條件。

(2)找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

(3)列方程解答

課堂通過這堂課的學(xué)習(xí)，你又知道什么？你有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

小結(jié)

練

習(xí)一、作業(yè)：第10、12、13、16題。

與作

業(yè)二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

板書列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題(3)

設(shè)計(jì)基本訓(xùn)練鞏固練習(xí)

教學(xué)

反思

課題整理和復(fù)習(xí)(1)

課時(shí)第十課時(shí)：總第10課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)第15頁回顧與整理，練習(xí)與應(yīng)用卜6

內(nèi)容

教學(xué)通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清本單元的知識脈絡(luò)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。

目標(biāo)

重點(diǎn)幫助學(xué)生理清本單元的知識脈絡(luò)

難點(diǎn)

教

學(xué)一、回顧與整理

設(shè)

計(jì)

問：本單元學(xué)習(xí)了什么？還有什么疑問？

小組討論：

1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的？舉例說說這些知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、用百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題，你有哪些體會和收獲？

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、完成第1題

(1)先獨(dú)立完成

(2)交流點(diǎn)評

(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的特點(diǎn)及思考方法。

2、完成第2題

(1)理解出油率的意思

(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系

(3)填表計(jì)算

3、完成第3、4題

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成

(2)交流總結(jié)：當(dāng)單位"1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位

“1”未知時(shí)，通常用方程解答。

4、完成第5、6題

(1)先畫圖

(2)解答

(3)強(qiáng)調(diào)：單位"1”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。

課堂通過這堂課的學(xué)習(xí)，你又知道什么？你有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

小結(jié)

練

習(xí)二、完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

作

與

業(yè)

板書整理和復(fù)習(xí)(1)

設(shè)計(jì)回顧與整理練習(xí)與應(yīng)用

教學(xué)Ahn+Qf=lLb-An.17*1/門加=卜1+二人果kL0ZvAA1-M--Zz二丁占/門加日八架kH

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反思?fc-n-4-TTTK|HfcJy々在HKZX^kEllHNI、l4s;r4-*Afi,nA/1的Tffl人才r4iTfflN用g

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狂LHZ_kiB5ZX4s±%F5=O>l-AAi/rn>n場由―FHni七-加4山-7-nV1~n

管蘭二：,意士工:0震如：h其實(shí)也是中等學(xué)生學(xué)習(xí)提高的過程.同時(shí)也

是對知識整理能力較強(qiáng)的學(xué)生最好的夸獎(jiǎng)。

課題整理和復(fù)習(xí)(2)

課時(shí)第十一課時(shí)：總第11課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)第16頁7?11題及“探索和實(shí)踐

內(nèi)容

教學(xué)

、通過綜合練習(xí)。進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的基本思考方法，提高

目

標(biāo)1

學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

2、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百

分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

3、通過評價(jià)與反思，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

難點(diǎn)

教學(xué)一、練習(xí)與應(yīng)用

設(shè)計(jì)1、完成第7題

(1)獨(dú)立解答

(2)交流算法

2、完成第8題

(1)理解題意，適當(dāng)解釋"合金”的意思

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。

3、完成第9題

4、完成第10題

(1)理解題意

問：兩個(gè)百W數(shù)分別是以什么為單位“1”？

數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系？

要算這個(gè)月的城市維護(hù)建設(shè)稅，需先求出什么？

(2)學(xué)生解答

5、完成11題

(1)讀題

重點(diǎn)理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機(jī)票原價(jià)的1.5%購買行李

票”這句話的意思。

可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論交流

明確兩點(diǎn)：一、首先算出超過20千克的那部分重量；二、行李票的價(jià)格=飛機(jī)票原

價(jià)*1.5%。

(2)學(xué)生解答

二、探索與實(shí)踐

1、完成12題

(1)課前收集爸爸媽媽及自己的體重

(2)根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重

(3)根據(jù)公式算算實(shí)際體重是否屬于正常體重

2、完成13題

(1)現(xiàn)場調(diào)查

(2)分別算出百分?jǐn)?shù)

3、思考題

引導(dǎo)分析：利用倒過來推想的策略

先算出這件商品打折前的售價(jià)是：104*80%=130元

再算出商品的成本價(jià)：X+30%X=130,求出X=104元

作出判斷

四、評價(jià)與反思

課堂通過這堂課的學(xué)習(xí)，你又知道什么？你有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？

小結(jié)

練

習(xí)完成《狀元成才路》上相應(yīng)的作業(yè)

作

與

業(yè)

板書整理和復(fù)習(xí)(2)

設(shè)計(jì)練習(xí)與應(yīng)用探索與實(shí)踐

教學(xué)在木諛日寸中除了教師對學(xué)生的評價(jià)外更多的早學(xué)士對白日學(xué)習(xí)法動

反思

的石臾和白我評價(jià)?你可以對你的楣法作由解底保格的你的表達(dá)是否有說

服力笛等一物學(xué)從其種音“里一種優(yōu):麻＞新學(xué)一

在數(shù)學(xué)由每小熱麻榭琴作一個(gè)原臾老的人告臾老的人一我相只尊

信小數(shù)麻榭有著一種為7學(xué)士的妗尿而熱學(xué)的照相必然能在復(fù)習(xí)課中尋找

出鮮活的“新因子”，從而讓我們的課堂教學(xué)充滿活力。

課題第二單元圓柱和圓錐的認(rèn)識

課時(shí)第一課時(shí)：總第12課時(shí)年月曰

時(shí)間

教學(xué)教材18頁?19頁

內(nèi)容

教學(xué)1.使學(xué)生在觀