第頁共頁數學順數與倒數教案數學順數與倒數教案數學順數與倒數教案1活動目的：1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。2、在游戲中感知倒數與順數的規(guī)律，開拓幼兒的思維開展。3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。活動重點：理解順數與倒數的內在規(guī)律?；顒与y點：學習倒數、倒接數活動準備：1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個2、青蛙10個,荷葉假設干個3、一樣火車頭圖片2個〔區(qū)別：車牌號不同〕4、高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套5、《開火車》音樂活動過程：一、開場局部：(一)老師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。(二)老師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。(三)老師與幼兒共同游戲進展知識鋪墊。1、通過拍手游戲感知數量之間多1與少1的關系。2、數字感知多1與少1的關系：如：比2多1的數是幾？比9少1的數是幾？二、根本局部：(一)老師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規(guī)律，并進展小結：我們把按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，后一個數比前一個數少l，這樣排列的一排數叫倒數。(二)老師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數的順序也會發(fā)生變化。(三)復習穩(wěn)固：1、老師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發(fā)現有的青蛙胸前沒有數字，并啟發(fā)幼兒進展按規(guī)律填數字。2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進展從任意數起的順數與倒數練習。3、老師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進展觀察，再次感知由于方位的變化，數的順序也會發(fā)生變化，并引導幼兒根據車牌號的排列規(guī)律結合報數乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。4、以觀察樓房的方式引導幼兒進展順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的想到1樓的家串門，要走哪幾層樓？……5、老師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進展順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來數數，123，接著數……”〔456〕，“拍拍手，來數數，987，接著數……”〔654〕。三、完畢局部拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經歷。數學順數與倒數教案2活動目的1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。2、在游戲中感知倒數與順數的規(guī)律，開拓幼兒的思維開展。3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動重難點活動重點：理解順數與倒數的內在規(guī)律?；顒与y點：學習倒數、倒接數活動準備1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個2、青蛙10個，荷葉假設干個3、一樣火車頭圖片2個〔區(qū)別：車牌號不同〕4、高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套5、《開火車》音樂活動過程一、開場局部：〔一〕老師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。〔二〕老師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性?！踩忱蠋熍c幼兒共同游戲進展知識鋪墊。1。通過拍手游戲感知數量之間多1與少1的關系。2。數字感知多1與少1的關系：如：比2多1的數是幾？比9少1的數是幾？二、根本局部：〔一〕老師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規(guī)律，并進展小結：我們把按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，后一個數比前一個數少l，這樣排列的一排數叫倒數?！捕忱蠋熞龑в變簭纳?、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數的順序也會發(fā)生變化?！踩硰土暦€(wěn)固：1。老師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發(fā)現有的青蛙胸前沒有數字，并啟發(fā)幼兒進展按規(guī)律填數字。2。以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進展從任意數起的順數與倒數練習。3。老師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進展觀察，再次感知由于方位的變化，數的順序也會發(fā)生變化，并引導幼兒根據車牌號的排列規(guī)律結合報數乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。4。以觀察樓房的方式引導幼兒進展順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？……5。老師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進展順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來數數，123，接著數……”〔456〕，“拍拍手，來數數，987，接著數……”〔654〕。三、完畢局部拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經歷?；顒友由煺堄變夯丶彝职謰寢尮餐瑢ふ?、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。活動反思活動完畢后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進展數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們老師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探究，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。數學順數與倒數教案3活動目的：1.啟發(fā)幼兒通過自身的`嘗試操作，發(fā)現10以內數的排列順序，知道什么是順數和倒數。2.感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，理解不同的數數方法。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?；顒舆^程：一、老師組織幼兒安靜的坐好。二、激趣導入，引發(fā)幼兒興趣。1.今天，老師給小朋友們帶來了一些漂亮的小皮球，我們一起來數一數吧。(出示出示ppt課件觀察)。2.邊看ppt課件邊數數，從1數到10，練習順數。3.邊看ppt課件邊數數，從10數到1，練習倒數。4.老師小結，引出順數和倒數。數學順數與倒數教案4活動目的:1、認知上:學會順數與倒數,學會順接數、倒接數。2、才能上:在游戲中感知倒數與順數的規(guī)律,開拓幼兒的思維開展。3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動的學習,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。活動重點:理解順數與倒數的內在規(guī)律?；顒与y點:學習倒數、倒接數活動準備:一、1-10磁性數字卡2套、方向箭頭1個二、青蛙10個,荷葉假設干個三、一樣火車頭圖片2個(區(qū)別:車牌號不同)四、高樓模型1棟、1-10粘貼數字1套五、《開火車》音樂活動過程:一、開場局部:(一)老師自我介紹,表達認識新朋友的愉悅心情。(二)老師以談話的方式,導入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。(三)老師與幼兒共同游戲進展知識鋪墊。1、通過拍手游戲感知數量之間多1與少1的關系。2、數字感知多1與少1的關系:如:比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?二、根本局部:(一)老師通過引導幼兒報數的方法,使幼兒初步感知順數與倒數的內在規(guī)律,并進展小結:我們把按從小到大順序排列的,后一個數比前一個數多1,這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列,后一個數比前一個數少1,這樣排列的一排數叫倒數。(二)老師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化,數的順序也會發(fā)生變化。(三)復習穩(wěn)固:1、老師以神奇的口吻,導入青蛙,以尋找青蛙不同點的方法,引導幼兒發(fā)現有的青蛙胸前沒有數字,并啟發(fā)幼兒進展按規(guī)律填數字。2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導幼兒進展從任意數起的順數與倒數練習。3、老師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導入小火車,引導幼兒對車牌號碼變換方向進展觀察,再次感知由于方位的變化,數的順序也會發(fā)生變化,并引導幼兒根據車牌號的排列規(guī)律結合報數乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數與倒數。4、以觀察樓房的方式引導幼兒進展順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?5、老師以祝福青蛙搬