心理健康教育的展開第一頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)心理健康教育課程一、概述1.文件開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。（中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，2002）第二頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六2.目標(biāo)總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：發(fā)展性使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；調(diào)試性對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。（中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，2002）第三頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六3.地位中心途徑（葉一舵，2003）中心途徑：專門教育與輔導(dǎo)心理健康教育課程；心理輔導(dǎo)與咨詢基本途徑：全面滲透學(xué)科教學(xué)；學(xué)生工作；課外活動(dòng)；校園環(huán)境支持性途徑：協(xié)同開展教師；家庭；社會(huì)第四頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六張漢強(qiáng),2010?心理健康教育的活化劑；心理輔導(dǎo)的催化劑；建立良好心理健康教育氛圍的粘合劑第五頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六4.基礎(chǔ)人本主義課程論目標(biāo)：個(gè)體全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)方法：重視師生關(guān)系內(nèi)容：生活體驗(yàn)第六頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六5.原則全體性原則（基本要求）主體性原則（前提）發(fā)展性原則（宗旨）他助-互助、自助活動(dòng)性原則（主導(dǎo)）體驗(yàn)性原則（核心）過程性原則（重心）第七頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六6.與傳統(tǒng)教學(xué)的比較傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)：以教師為中心以教材為中心手段單一性（口述、板書、抄筆記、考記憶）現(xiàn)代心健課程：以學(xué)生為中心以活動(dòng)為中心手段多樣化（個(gè)案研究、角色扮演、腦力激蕩、團(tuán)隊(duì)游戲競賽……）第八頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六

教給別人100%

體驗(yàn)活動(dòng)75%討論練習(xí)50%演示25%講授10%第九頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六二、內(nèi)容縱向小學(xué)、初中、高中橫向?qū)W習(xí)、人格、生活、職業(yè)第十頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六上海市中小學(xué)心理健康教育大綱，1998小學(xué)階段提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。初中階段培養(yǎng)初中生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力；能以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。高中階段培養(yǎng)高中生更為完善的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自覺性、果斷性和自制力，能以更為成熟的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感去對(duì)待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題。面對(duì)升學(xué)或就業(yè)，具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力。第十一頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六《學(xué)生心理健康自助手冊(cè)》上海小學(xué)側(cè)重對(duì)周圍環(huán)境、他人的正向感受，注重愉悅感，為整個(gè)人生發(fā)展奠定積極的心態(tài)初中側(cè)重自我發(fā)展的獨(dú)立意識(shí)，滿足成人感，指導(dǎo)學(xué)生在與己、與人、與事的沖突中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，建立積極的自我形象高中側(cè)重確立人生目標(biāo)和積極的人生態(tài)度，發(fā)展成熟感，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，在社會(huì)生活中體現(xiàn)自己的智慧和能力，并不斷增強(qiáng)成功的信念。第十二頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六人格自我意識(shí)；情緒；性；危機(jī)干預(yù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；策略；問題生活休閑；消費(fèi)；網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)識(shí)；規(guī)劃；決策第十三頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六三、方法1.授課形式單獨(dú)形式專職授課機(jī)動(dòng)形式班主任授課結(jié)合形式學(xué)科滲透第十四頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六2.活動(dòng)形式熱身活動(dòng)游戲活動(dòng)角色活動(dòng)情境體驗(yàn)（價(jià)值澄清）討論分析心理自述講授第十五頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六自我介紹鏈“我是……的張三”“我是坐在……的張三旁邊的

……的李四”“我是坐在……的張三旁邊的

……的李四旁邊的

……的王五”……第十六頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六游戲活動(dòng)：開火車游戲目的提高兒童注意力和記憶力游戲規(guī)則一個(gè)同學(xué)扮演司機(jī)，其余同學(xué)扮演乘客，每個(gè)同學(xué)選一個(gè)站名，火車到站乘客必須立即下車，回到座位，看最的反應(yīng)快，反應(yīng)最慢的，第二次游戲當(dāng)司機(jī)。游戲準(zhǔn)備音樂、座位（比參加的人數(shù)少一個(gè)）游戲反饋學(xué)生感到有趣第十七頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六大場鎮(zhèn)小學(xué)游戲：開火車第十八頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六角色扮演通過學(xué)生對(duì)角色的模仿、想象、創(chuàng)造、感受、體驗(yàn)與討論，達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)角色游戲、小品表演、心理劇第十九頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六一天晚上張程是高中二年級(jí)的學(xué)生，父母對(duì)他的期望很高，希望他能考上重點(diǎn)大學(xué)，因此十分關(guān)注張程的一舉一動(dòng)，特別是感情方面，如果一旦發(fā)現(xiàn)張程和某個(gè)女生交談或是一路回家，就要把張程好好地教育一番，以免張程走入歧途，耽擱了前程。有段時(shí)間，張程經(jīng)常和一個(gè)女同學(xué)一路回家，晚上也常常出門。張程的父母似乎覺察到了什么，于是有一天晚上，他們決定好好地教育一下張程。第二十頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六小品“父女對(duì)話”第二十一頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六價(jià)值澄清活動(dòng)目的探討并澄清價(jià)值觀，通過交流認(rèn)清生活中最有價(jià)值的東西活動(dòng)內(nèi)容問題情境：地球上發(fā)生就核戰(zhàn)爭，人類將要滅亡。但是科學(xué)家發(fā)明了一個(gè)核保護(hù)裝置，可以使7個(gè)人生存下來，但是現(xiàn)在有10個(gè)人。請(qǐng)你決定誰應(yīng)該活下來，為什么？（并前后排序）這10個(gè)人是：小學(xué)教師、懷孕的婦女、足球運(yùn)動(dòng)員、12歲的小女孩、優(yōu)秀的警察、著名作家、外科醫(yī)生、年長的和尚、名演員、生病的老人第二十二頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六人物的象征意義小學(xué)教師——知識(shí)懷孕婦女——生命足球運(yùn)動(dòng)員——運(yùn)動(dòng)12歲女孩——未來優(yōu)秀警察——秩序著名作家——文化外科醫(yī)生——健康年長的和尚——宗教名演員——娛樂生病的老人——道德第二十三頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六討論分析請(qǐng)根據(jù)前面的內(nèi)容，分小組討論下面的問題，最后每小組指定一個(gè)同學(xué)匯報(bào)自己組的討論結(jié)果。

1．父母為什么要翻看子女的日記？

2．父母有沒有權(quán)利翻看子女的日記？

3．“我年齡還小，父母應(yīng)該管著我的一切，他們是我的避風(fēng)港”這句話對(duì)嗎？

4．你怎樣看待自己的隱私權(quán)？你以前有沒有要保護(hù)自己的隱私權(quán)這樣的想法？第二十四頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六心理自述高三的生活是緊張的，可能會(huì)令人焦慮，但使你焦慮的具體原因是什么呢？面對(duì)高考，你給自己定的目標(biāo)（考上什么樣的大學(xué)）是什么？對(duì)于此目標(biāo)，你有信心實(shí)現(xiàn)嗎？你平時(shí)成績?nèi)绾?？按此成績，可能考上什么樣的大學(xué)？與此相比，你原來定的目標(biāo)是否過高？如果目標(biāo)過高，而它又給你帶來了嚴(yán)重的焦慮感的話，就降低目標(biāo)，定一個(gè)實(shí)事求是的目標(biāo)。第二十五頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六3.活動(dòng)安排明亮寬敞的教室溫馨和諧的布置適宜的背景音樂合理編排的座位——

秧田式方塊式馬鞍式第二十六頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六(1)可以用全班報(bào)數(shù)的方式組成小團(tuán)體或小組。(2)每個(gè)小組的組合可以有特殊要求。

(3)按教室的位置來劃分小組，

(4)在充分考察個(gè)體的參與情況后再作分組。

(5)讓學(xué)生依自己意愿選擇小組。第二十七頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六4.活動(dòng)過程引人話題一一創(chuàng)設(shè)情景一一展開討論一一樹立樣板一一聯(lián)系自我一一反饋矯正一一總結(jié)深化第二十八頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六起始活動(dòng)要有一定的“暖身活動(dòng)”,還可以組織多種形式的相互作介紹的活動(dòng)

;有問必答.過程澄清目標(biāo);反饋；連接結(jié)束回顧與反省；祝福與道別；計(jì)劃與展望。第二十九頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六5.課程評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：清晰；具體教學(xué)內(nèi)容：適宜、貼切教學(xué)方法：適合；多樣教學(xué)效果：明顯；即時(shí)教學(xué)能力：素養(yǎng)第三十頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六效果評(píng)價(jià)班級(jí)團(tuán)體狀況班級(jí)目標(biāo)是否達(dá)成，班級(jí)的凝聚力是否增強(qiáng)，班級(jí)氣氛，學(xué)生對(duì)班級(jí)的滿意度學(xué)生個(gè)人狀況對(duì)心理輔導(dǎo)課程的興趣，自身心理狀態(tài)的變化活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有沒有科學(xué)性錯(cuò)誤，是否符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生是否歡迎教師表現(xiàn)角色是否到位，情感是否投入，有沒有創(chuàng)造性第三十一頁，共三十四頁，編輯于2023年，星期六6.存在的問題教學(xué)目標(biāo)模糊偏重知識(shí)傳授忽視“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”忽視課后實(shí)踐和學(xué)用結(jié)合第三十二頁