幼兒園美工區(qū)20篇教案第1篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

2、嘗試運(yùn)用顏色、數(shù)字等記錄方法記錄桃花的形狀特征。

3、觀看了解桃花的形狀特征，知道它在春天開(kāi)放，是“報(bào)春花”之一。

【活動(dòng)預(yù)備】

水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示桃花圖片，提問(wèn)：這是什么花?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種花?

2、找一找：哪里有桃花(假如有桃花，可帶著幼兒到戶外查找，鼓舞幼兒報(bào)告自己的發(fā)覺(jué))。

3、自由觀看桃花

——幼兒觀看桃花的外形、顏色、花瓣的`層數(shù)、香味、葉子等，教師巡回指導(dǎo)。

——按自己的方法記錄觀看狀況(可用繪畫(huà)、符號(hào)形式，也可用數(shù)字表示)。

4、溝通探究結(jié)果。

——依據(jù)自己的記錄自由溝通。

——個(gè)別幼兒敘述：桃花是什么樣的?(教師可視情從花、枝等形狀特征及開(kāi)放時(shí)間進(jìn)展追問(wèn)和引導(dǎo)，重點(diǎn)幫忙幼兒了解桃花是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的)

——共同爭(zhēng)論：為什么人們喜愛(ài)把桃花稱作“報(bào)春花”?

——師幼總結(jié)桃花的特征，并依據(jù)大家的描述將桃花編成兒歌。

5、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)桃花嗎?為什么?

第2篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：培育寶寶搓、擰泥的技能

二、活動(dòng)預(yù)備：彩色橡皮泥(紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等);

一個(gè)盤(pán)子，泥工板，范例一盆麻花

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師頭戴廚師帽：我是高級(jí)點(diǎn)心師，我做了世界上最好吃的點(diǎn)心，你們想看看嗎?(出示范例麻花)你知道它的名字嗎?(爭(zhēng)論)這么美麗的麻花，寶寶想動(dòng)手做一做嗎?、

2、操作：

A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了!然后，把它輕輕放入盆中。

B、取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的寵愛(ài)自選，可以是單色，可以是雙色)搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。留意：每根圓棒的長(zhǎng)短要一樣，粗細(xì)要?jiǎng)蚍Q，做出的麻花才美麗。

3、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌;

橡皮泥兒拉拉長(zhǎng)，放在板上搓搓長(zhǎng)。

搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰。

小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

展評(píng)：讓寶寶說(shuō)說(shuō)盤(pán)里的哪根麻花最美麗，一共有幾根數(shù)一下。教師賜予表?yè)P(yáng)鼓舞。

提示：做好的麻花可以做多種嬉戲，如：“分果果”“請(qǐng)客”還可利用它來(lái)引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比擬等。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開(kāi)心的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。

2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種把戲，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備;

1、各色橡皮泥若干，刻有不同把戲的小印章若干。

2、娃娃一個(gè)，小盆子若干。

活動(dòng)流程

出示娃娃(幼兒與娃娃相互問(wèn)好)

教師示范講解

1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)聚，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

2、印章壓花。取一個(gè)印章在餅干上輕輕一壓，軋出把戲即可。一塊餅干上可壓上幾個(gè)把戲。3、交代任務(wù)。請(qǐng)每個(gè)小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。

幼兒操作

1、提示幼兒先搓圓再壓扁，印印章時(shí)要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

2、提示幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。供應(yīng)幼兒不同的操作材料。

講評(píng)給娃娃送餅干。

第4篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造肉丸。(重點(diǎn))

2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、橡皮泥、泥工板、小塑料碗若干

2、小兔、小豬、小狗、小蜜蜂、小熊、熊媽媽、袋鼠等動(dòng)物各一只。

3、煤氣爐一個(gè)、湯勺若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子做肉丸的欲望和興趣。師：你們知道嗎?今日啊是小熊的生日哦，森林里來(lái)了很多小動(dòng)物來(lái)給小熊慶祝生日哦，我們來(lái)看看都來(lái)誰(shuí)啊。(一一出示小動(dòng)物)來(lái)了這么多小動(dòng)物啊，這下可把我們的熊媽媽和小熊了，來(lái)了真么多可好吃的肉丸只有這么一點(diǎn)(出示做好的肉丸)，怎么夠吃啊，那怎么辦呢?

反思：活動(dòng)是以幼兒最喜愛(ài)的故事的形式導(dǎo)入的，效果很好，孩子們很感興趣。而且把孩子融入到故事中，是小動(dòng)物請(qǐng)他們幫助做肉丸，而不是教師要求的學(xué)做肉丸，這樣就激發(fā)了孩子學(xué)做肉丸的欲望，讓他們?cè)谧龅倪^(guò)程中很投入。

二、幼兒學(xué)習(xí)做肉丸。師：那請(qǐng)你們來(lái)幫她做多的肉丸來(lái)給小動(dòng)物們吃好嗎?小動(dòng)物喜愛(ài)又圓又好吃的肉丸哦，做不美麗的他們可不喜愛(ài)哦。所以首先我們一起來(lái)和熊媽媽學(xué)做肉丸吧。

做肉丸是有秘訣的——

(1)、從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃

(2)、邊唱歌謠邊團(tuán)：“手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我做的肉丸圓又圓，你做的肉丸圓不圓?”

(3)幼兒根本完成，大聲答復(fù)：“圓!”由此體驗(yàn)做成肉丸帶來(lái)的勝利體驗(yàn)

反思：在吸引了孩子的留意時(shí)，抓住他們的興趣一步一步引導(dǎo)孩子們分泥-團(tuán)聚，孩子們學(xué)得很仔細(xì)，都想幫熊媽媽和小熊做好吃的肉丸，但教師在講解示范時(shí)不夠清晰，語(yǔ)速過(guò)快，動(dòng)作不夠直觀，導(dǎo)致局部孩子不會(huì)團(tuán)聚，不會(huì)轉(zhuǎn)著圈來(lái)團(tuán)，小班幼兒正是以詳細(xì)形象思維為主的，需要教師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的示范和講解，然后讓孩子自己練習(xí)團(tuán)聚。

三、交代操作要求，幼兒練習(xí)做肉丸，教師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求。師：肉丸不能太大也不能太小哦，你們分泥時(shí)要認(rèn)真分哦;做好肉丸就放在小碗里。

2、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)聚方法。

3、提示幼兒做好一個(gè)肉丸就放到小塑料碗里，比比誰(shuí)做得多，做得圓。

反思：教師在幼兒操作前要求沒(méi)交代清晰，孩子做好肉丸后都端著小碗上來(lái)交給教師，導(dǎo)致整個(gè)課堂就有點(diǎn)亂了，做的在做，玩的在玩，而且還有小朋友把膠泥弄在地板上。操作之前肯定要將每一個(gè)細(xì)節(jié)都交代清晰，告知孩子將做好的肉丸放在碗里，等下教師要來(lái)評(píng)評(píng)看誰(shuí)做的最好，你做好了可以幫其他小朋友、膠泥不能亂仍等。

四、煮肉丸，吃肉丸，評(píng)價(jià)并完畢活動(dòng)。師：哇，來(lái)看看誰(shuí)的肉丸團(tuán)又圓又美麗啊。那我們來(lái)煮肉丸給小動(dòng)物和我們吃吧。

反思：這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的興趣被拉到了高潮，孩子們平常就很喜愛(ài)在娃娃家里自己做菜，這次是教師帶他們一起做，他們很快樂(lè)，小眼睛很仔細(xì)的看教師煮，在吃肉丸時(shí)孩子們也好像吃得津津有味，都想吃到自己做的肉丸。這只是我課前看到娃娃家里的櫥具，想到是他們最喜愛(ài)玩的，也很貼近孩子們的生活。

第5篇教案

美工活動(dòng)教案

河南寨鎮(zhèn)第一幼兒園蔡玉梅

名稱：得意的小動(dòng)物

目標(biāo)：

1仔細(xì)觀看，能夠抓住小動(dòng)物的根本特征。

2大膽想象，能用餐盤(pán)紙盒紙杯等材料制作自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

3增加愛(ài)惜小動(dòng)物的意識(shí)

4提高剪貼等動(dòng)手操作力量。

預(yù)備：

1閱歷預(yù)備：幼兒熟悉常見(jiàn)的小動(dòng)物，有過(guò)畫(huà)小動(dòng)物的閱歷。使用過(guò)剪刀、膠條、膠水、雙面膠等工具材料。

2物質(zhì)預(yù)備：各種紙質(zhì)、塑料材質(zhì)的餐盤(pán)，紙盒、紙杯、瓶子。剪刀、膠條、膠水、雙面膠、彩筆、油畫(huà)棒、彩紙，

過(guò)程：

一：談話引入

小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了?我們都穿上了厚厚的衣服，喜愛(ài)待在暖和的屋子里，那你知道嗎，有一群動(dòng)物，它們的家被人破壞了，沒(méi)有地方過(guò)冬了，我們把它們接到我們班的動(dòng)物園里來(lái)好不好?

二：看圖了解動(dòng)物的形狀特征

1、在這么多動(dòng)物中，你想帶哪只動(dòng)物回來(lái)，它的形狀有什么特點(diǎn)?

2、幼兒說(shuō)動(dòng)物形狀，教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫幼兒提煉動(dòng)物的形狀根本特征

三：介紹材料，引導(dǎo)幼兒先想后制做

1、我們收集了這么多的材料，你想用什么制作你的動(dòng)物朋友呢?怎么做呢?

2、自己先想想，然后找?guī)讉€(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)想法。

四：提示常規(guī)要求

美工制作時(shí)你想提示大家留意那些規(guī)章?

剪刀使用要安全，垃圾準(zhǔn)時(shí)清理完，使用物品講謙讓，大聲吵鬧不應(yīng)當(dāng)，動(dòng)腦動(dòng)手仔細(xì)做，今日表現(xiàn)我最棒。

五：幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

1提示幼兒一些關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題，

2關(guān)注力量弱的幼兒，讓他們有勝利的體驗(yàn)，力量強(qiáng)的幼兒可以提示他做的更細(xì)致

3觀看幼兒在活動(dòng)中使用剪刀的狀況

4敬重幼兒的選擇和想像，引導(dǎo)孩子解決遇到的困難

六：展現(xiàn)

1把你制作的動(dòng)物朋友介紹給旁邊的小朋友或客人教師，讓他們幫你提提意見(jiàn)。

2把你的動(dòng)物朋友送到建構(gòu)區(qū)的動(dòng)物園里。

反思：幼兒活動(dòng)興趣高，都很專注的制作自己的小動(dòng)物，雖然他們的技能不同，但是都在努力的查找解決問(wèn)題的方法。

張林軒做牛，他不光貼了牛的眼珠，還給剪了一個(gè)眼眶貼上。用即時(shí)貼粘牛角時(shí)，他發(fā)覺(jué)把即時(shí)貼反面的紙都撕掉后，懸空在餐盤(pán)外面的局部處處粘，他就把撕掉的紙去掉一局部后，又粘在即時(shí)貼牛角上，這樣就不處處亂粘了。他們把餐盤(pán)固定在紙盒或紙杯上，有的幼兒直接用雙面膠粘貼，有的在紙盒上剪開(kāi)個(gè)口子，把餐盤(pán)做的頭插上去。陳宇欣開(kāi)頭就把紙杯底兩邊剪開(kāi)了口，結(jié)果怎么也插不進(jìn)去，原來(lái)杯子底中間沒(méi)剪開(kāi)是不行的，她又拿起剪刀把底都剪開(kāi)了，這樣就插進(jìn)去了。潘德天覺(jué)得他們剪杯底不好剪，直接剪杯口，好剪多了，也能把餐盤(pán)插進(jìn)去固定。徐遙遙剪紙盒時(shí)，在上面剪個(gè)口，插不進(jìn)去，很自然的用手指往下掏洞，想把礙事的地方也弄開(kāi)，我問(wèn)她：你覺(jué)得哪里應(yīng)當(dāng)還剪開(kāi)?她拿起剪刀又豎著把紙盒剪了一個(gè)口，這樣就固定好了餐盤(pán)。有的幼兒還個(gè)動(dòng)物穿上了美麗衣服?？傊變涸诮鉀Q問(wèn)題上有了很大的進(jìn)展。

給幼兒觀賞了許多造型有特點(diǎn)的的動(dòng)物圖片，以及簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫忙幼兒提煉動(dòng)物特征。幼兒能夠依據(jù)自己喜好，制作各種不同的小動(dòng)物，而非千篇一律。共性得到了進(jìn)展。

第6篇教案

訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿線剪折大公雞。

2、練習(xí)組裝大公雞的身體和翅膀，提高幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

作業(yè)紙、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞手指偶“大公雞”。

“小朋友，你們看我是誰(shuí)啊!”(教師用手演示)。

“你們想不想和我一起玩?”

2、交待制作方法和步驟

(1)、沿線剪下大公雞的身體、頭、翅膀等。

(2)、組裝成立體大公雞。

3、幼兒制作，

4、教師指導(dǎo)，幫忙力量差的小朋友貼好公雞頭。

5、展現(xiàn)幼兒的作品，相互觀賞。并讓幼兒用手指偶進(jìn)展創(chuàng)編故事。

第7篇教案

主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪紙、粘貼等紙工制作方法。

2、能將剪下的小動(dòng)物粘在畫(huà)面適宜的地方。

3、、進(jìn)展手的協(xié)調(diào)力量，培育急躁細(xì)致的良好習(xí)慣。

4、、幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，情愿與小動(dòng)物一起玩。

活動(dòng)預(yù)備、：剪刀、膠水、美術(shù)活動(dòng)P24頁(yè)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用剪刀的正確方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能將剪下的小動(dòng)物粘在畫(huà)面適宜的地方。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲的方式引起幼兒的制作興趣。

天氣真好，小動(dòng)物們想出去玩，我們來(lái)和它們一起玩好嗎?

二、出示范畫(huà)，幼兒觀賞。

1、圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物?

2、這張《小動(dòng)物出去玩》的漂亮圖畫(huà)是怎樣制作的?

三、幼兒練習(xí)使用剪刀。

1、將大拇指和其余手指分別套入剪刀把內(nèi)，空手練習(xí)。

2、練習(xí)剪紙條。

四、教師講解小動(dòng)物是怎樣粘到背景圖上的。

五、幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)幫忙。

1、指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀。

2、鼓舞幼兒不怕困難(你的小手真能干，你的剪刀本事大)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將剪下的小動(dòng)物粘在畫(huà)面適宜的地方。

六、觀摩講評(píng)。

讓幼兒拿自己的作品講講與小動(dòng)物一起玩的故事。

活動(dòng)反思：

幼兒特別喜愛(ài)這個(gè)手工活動(dòng)，幼兒在剪小動(dòng)物時(shí)，都特別當(dāng)心，生怕把小動(dòng)物剪壞了，昊昊小朋友邊剪邊說(shuō)：“不能把小動(dòng)物剪壞了，剪壞了小動(dòng)物就不能出去玩了!”在將剪下來(lái)的小動(dòng)物且在背景圖的過(guò)程中，幼兒根本不用教師指導(dǎo)，這與我們預(yù)想的有差距，同樣許多幼兒不能正確使用剪刀，我們也沒(méi)有想到，這是這個(gè)活動(dòng)的失敗之處，以后我們會(huì)在活動(dòng)區(qū)中加強(qiáng)指導(dǎo)。通過(guò)敘述與小動(dòng)物一起玩，使幼兒與小動(dòng)物的感情越來(lái)越深，不知不覺(jué)地與小動(dòng)物成為了朋友。

第8篇教案

[教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)]

1、幼兒熟識(shí)各種樹(shù)葉的名字。

2、幼兒利用樹(shù)葉組合出各種東西。

3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量及合作力量。

[教學(xué)預(yù)備]

1、收集各種樹(shù)葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫(huà)。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤(pán)、16開(kāi)白紙。

[教學(xué)重點(diǎn)]幼兒有目的的粘貼出自己喜愛(ài)的話。

[教學(xué)難點(diǎn)]幼兒具有制造性的粘貼出肯定的圖案。

[教學(xué)過(guò)程]

1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣慢慢變涼了，大樹(shù)媽媽抖抖身子,樹(shù)葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向得意的小精靈，他們特別美麗，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。

小結(jié)：小朋友都是得意的樹(shù)葉寶寶，舞蹈跳得很美，教師就是大樹(shù)媽媽，抖抖身子，小朋友學(xué)做各種動(dòng)作，飄落到自己喜愛(ài)的地方去。(小朋友仿照樹(shù)葉飄落到座位上去，幼兒分組活動(dòng)。)

2、熟悉各種樹(shù)葉:

教師說(shuō)：我的樹(shù)葉寶寶都到哪里去了呢?我來(lái)找一找，(教師掀開(kāi)已經(jīng)預(yù)備好的樹(shù)葉)驚異得說(shuō)：“哇，這里還藏著好多樹(shù)葉呢!讓我們來(lái)看一看都是什么樹(shù)葉?！苯處熞灰怀鍪編追N樹(shù)葉，讓小朋友說(shuō)出它的名字，并說(shuō)出他像什么?

小結(jié)：小朋友熟悉了這么多樹(shù)葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫(huà))

3、出示范畫(huà)：教師帶來(lái)了好多樹(shù)葉粘貼畫(huà)，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚(yú)、小帆船，狐貍偷雞，金魚(yú)戲水，農(nóng)家小院。

怎么粘貼畫(huà)呢?小朋友說(shuō)，教師來(lái)粘貼。

4、示范講解：

(1)教師拿一片法國(guó)梧桐葉，問(wèn)小朋友說(shuō)：他像什么?(像獅子的臉)，教師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

(2)獅子的身體是什么外形的呢?(橢圓形的)用一片櫻花樹(shù)葉子做身體站在適宜的位置。

(3)用柳樹(shù)葉添上四條腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴。

(4)用手四處圓圓的眼睛，大大的嘴巴。

(5)背景修飾：?jiǎn)l(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋添畫(huà)。

教師的畫(huà)做成了，小朋友想做一幅什么樣的畫(huà)呢?個(gè)別幼兒答復(fù)。

5、幼兒動(dòng)手操作：教師將各種樹(shù)葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)。(放上輕音樂(lè))教師巡回指導(dǎo)：

(1)直到幼兒的粘貼方法，保持畫(huà)面干凈潔凈。

(2)提示幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶輸液。

(3)幫忙力量差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。

(4)起反力量強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使畫(huà)面更加精彩。

6、展現(xiàn)作品：

(1)幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)展展現(xiàn)，個(gè)別幼兒對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。

(2)教師啟發(fā)幼兒給以分類點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)展鼓舞。

(3)對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)展鼓舞。

(4)對(duì)畫(huà)面干凈的幼兒進(jìn)展鼓舞。

(5)幼兒在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高審美力量。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)教師對(duì)幼兒的合作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)，培育幼兒的合作意識(shí)。

(2)教師對(duì)回答下列問(wèn)題樂(lè)觀的幼兒進(jìn)展鼓舞表?yè)P(yáng)。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

幼兒聽(tīng)音樂(lè)(落葉飄)做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作飄出教室，到院子里去拾樹(shù)葉。

第9篇教案

我做的拖鞋真美麗

設(shè)計(jì)意圖：

拖鞋是我們生活中非常常見(jiàn)的事物，此次活動(dòng)活動(dòng)來(lái)源于生活，孩子們家伙都有拖鞋，拖鞋對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是常見(jiàn)的，非常熟識(shí)的，這正是符合了綱要中提到得“訓(xùn)練內(nèi)容要貼近幼兒的生活，訓(xùn)練活動(dòng)要生活化”的精神，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手做拖鞋，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培育自信念和創(chuàng)新意識(shí)，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在把握左右對(duì)稱的根底上能制造性地裝飾鞋子

2、學(xué)習(xí)用剪、粘貼、繪畫(huà)等多種方法設(shè)計(jì)鞋面，并能將鞋面與鞋底合理組合成拖鞋。

3、愿意參加制作活動(dòng)并感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色的卡紙、剪刀、雙面膠，一家小裝飾品。

2、格式拖鞋

3、教師自制拖鞋一只，示范用的鞋底、鞋面各一件

4、彩筆、鉛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一引發(fā)幼兒做鞋子的興趣

1、猜謎語(yǔ)，引出主題

2、推出鞋子，讓幼兒觀看拖鞋

3、用實(shí)物比擬左右對(duì)稱(大小顏色圖案)

4講左右對(duì)稱的好處。

二、引導(dǎo)幼兒量腳做鞋

1、教師出示自制的一只拖鞋(左腳)，鞋底、鞋面，讓幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)拖鞋是怎樣做成的

2、教師示范鞋底的制作方法，先將腳放在卡紙上，描出鞋底，再用剪刀剪下，提示幼兒按輪廓線剪，使用剪刀時(shí)留意安全。

3、示范鞋面的制作方法，依據(jù)鞋底的大小畫(huà)出鞋面并用不同的圖案進(jìn)展裝飾，提示幼兒留意鞋面肯定要比鞋底寬，讓腳能進(jìn)去。

4、引導(dǎo)幼兒探究：怎樣將鞋面和鞋底固定牢固，穿上后不會(huì)掉鞋。

5、再次引導(dǎo)幼兒想一想爸爸、媽媽、自己以及在各種地方見(jiàn)過(guò)的拖鞋，鼓舞幼兒動(dòng)手做一雙和別人不一樣的拖鞋

三、幼兒制作拖鞋教師指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)觀賞幼兒的作品

1、師幼共同觀賞，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、大家一起在歌聲中完畢活動(dòng)

延長(zhǎng)活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)做另外一只鞋子。

第10篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)美工活動(dòng)有深厚的興趣，喜愛(ài)進(jìn)展吹畫(huà)活動(dòng)。

2、懂得運(yùn)用各種好看的顏色進(jìn)展作畫(huà)。

3、初步把握用吸管吹畫(huà)的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起幼兒進(jìn)展吹畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用吸管進(jìn)展吹畫(huà)。

3、幼兒吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。

4、幼兒相互觀賞作品。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、提示幼兒吹畫(huà)時(shí)所要留意的問(wèn)題：先蘸一點(diǎn)顏料倒在紙上，然后用吸管對(duì)著顏料輕輕的吹氣，讓顏料散開(kāi)。

2、提示幼兒要留意衛(wèi)生，用相應(yīng)的勺子勺顏料。

3、鼓舞幼兒大膽的用色，大膽的進(jìn)展吹畫(huà)。

活動(dòng)反思：

“吹畫(huà)”是依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)而選編的。大班孩子對(duì)于吹畫(huà)有極高的熱忱和奇怪心?！按诞?huà)”這一內(nèi)容，從形式上很好的吸引孩子，讓他們明白，不用畫(huà)筆也能產(chǎn)生出奇妙的圖畫(huà)。并讓孩子嘗試用“吹”的技法表現(xiàn)各種景物的形態(tài)，是簡(jiǎn)單的物象變得簡(jiǎn)潔。以前大局部上課都是讓孩子用水彩筆、油畫(huà)棒、水粉筆畫(huà)，“吹畫(huà)”很好地提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。總體上活動(dòng)還是到達(dá)了抱負(fù)效果，但是有兩點(diǎn)做得缺乏。

其一、雖然大致的環(huán)節(jié)都交代清晰，但是在示范講解的時(shí)候，教師超之過(guò)急，點(diǎn)畫(huà)示范的時(shí)候，沒(méi)有交代清晰吸管可以用來(lái)滴顏料，用來(lái)吹畫(huà)，但不行以用吸管當(dāng)成筆來(lái)描畫(huà)，致使局部幼兒手里的吸管沒(méi)有合理應(yīng)用，作品表現(xiàn)不佳。其二，課前考慮不周到。不應(yīng)始終平放著示范，許多幼兒都不能看清晰教師的示范過(guò)程，只有個(gè)別的孩子看到，多數(shù)的孩子還看不到。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)想方法讓每個(gè)孩子都看到教師的示范講解。

總之，這次活動(dòng)讓我感想頗深，更讓我感覺(jué)到自己的預(yù)備和閱歷都缺乏。我肯定在以后的教學(xué)生涯中多向有閱歷的教師取經(jīng)，多閱讀這方面的書(shū)籍，積存更多的美術(shù)教學(xué)學(xué)問(wèn)，讓自己更加快速的成長(zhǎng)，在各個(gè)方面有所提高。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.有豐富的想象力，能對(duì)家鄉(xiāng)的將來(lái)綻開(kāi)想象。

2.能畫(huà)出自己所想象的家鄉(xiāng)的將來(lái)。

3.萌發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、新余風(fēng)貌ppt(包括各種高樓、各種設(shè)施、標(biāo)志建筑等)。

2、各種作畫(huà)工具，包括水粉、水粉筆、蠟筆、勾線筆等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看新余風(fēng)貌ppt

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，家鄉(xiāng)都有什么建筑。

二、幼兒爭(zhēng)論將來(lái)的新余

教師：“我們的家鄉(xiāng)新余真美麗啊!可是幾年前新余還是一個(gè)又舊又破的小城市，現(xiàn)在的變化真大呀!你們想一想將來(lái)的新余會(huì)變成什么樣呢?”

幼兒自由爭(zhēng)論，溝通。

三、引導(dǎo)幼兒把想象中將來(lái)的新余畫(huà)下來(lái)

鼓舞幼兒大膽繪畫(huà)，表達(dá)自己的想象，講幼兒作品張貼在教室四周，帶著幼兒一邊觀看，一邊講評(píng)。

四、教師小結(jié)

五、教師：剛剛我們小朋友花了很美麗的新余，你們真棒，你們要好好努力，多學(xué)本事，等你們長(zhǎng)大了，要把我們的的家鄉(xiāng)變成你們畫(huà)的那么美麗。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、美工區(qū)投放材料供幼兒自己設(shè)計(jì)將來(lái)的新余

2、將幼兒關(guān)于將來(lái)的新余的圖畫(huà)貼在主題墻上。

3、建筑區(qū)投放積木、積塑等材料，供應(yīng)搭建將來(lái)的新余之城。

第12篇教案

訓(xùn)練目標(biāo):1.能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類許多、片數(shù)也各不一樣。

2.能獨(dú)力自制簡(jiǎn)潔的拼圖，體驗(yàn)自制的樂(lè)趣。

3.熬煉孩子的觀看力、耐性、記憶力和思維力量。

預(yù)備：

幼兒自帶自己喜愛(ài)的拼圖，破舊圖書(shū)或廣告紙，剪刀。

過(guò)程：

一、幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴溝通。

二、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來(lái)的拼圖。

幼兒介紹自己帶的拼圖。重點(diǎn)介紹自己的拼圖是什么類型的，有多少片。(幼兒的樂(lè)觀性很高，都情愿向同伴介紹，臉上洋溢著驕傲的表情)

三、教師出示自制的拼圖，告知幼兒教師也帶了拼圖。

引導(dǎo)幼兒觀看教師的拼圖是用什么做的?怎么做的?

四、幼兒動(dòng)手制作，教師從旁指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先將紙剪成四長(zhǎng)條，在逐步剪小。

五、幼兒在音樂(lè)聲中玩自己自制的拼圖。引導(dǎo)幼兒利用圖案、顏色等已知的線索去了解未知的領(lǐng)域。(播放音樂(lè)給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽放松地拼，力量得到最大限度的發(fā)揮)

六、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼的?(引導(dǎo)幼兒溝通自己拼圖時(shí)的閱歷的同時(shí)進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量)

七、幼兒再次進(jìn)展拼圖。(讓幼兒將剛承受的理論學(xué)問(wèn)溶化為實(shí)踐的行為)

第13篇教案

設(shè)計(jì)意圖：在人的智能構(gòu)造中，動(dòng)手力量是一種最根本的而又非常重要的學(xué)習(xí)力量，幼兒的很多學(xué)問(wèn)技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，其思維也是在操作活動(dòng)中漸漸進(jìn)展的。因此，為幼兒供應(yīng)各種動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，是我們教師必需做到的一項(xiàng)堅(jiān)持不懈的日常工作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖折紙和爭(zhēng)論的方法，把握啄木鳥(niǎo)的根本著法。

2、用添畫(huà)的方法為所折的添畫(huà)啄木鳥(niǎo)眼睛。

活動(dòng)預(yù)備：

啄木鳥(niǎo)疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解啄木鳥(niǎo)的根本制作過(guò)程和方法：

(1)出示教師的作品，共同觀賞。

(2)分析制作步驟。

2、共同分析、探討的基啄木鳥(niǎo)本折法。

出示折疊啄木鳥(niǎo)步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展重點(diǎn)演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過(guò)程中教師要留意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸兔?，鼓舞幼兒?dú)立完成作品。

4、作品展現(xiàn)，共同觀賞。

反思：這堂課我是以猜謎的形式來(lái)導(dǎo)入的，以此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)折啄木鳥(niǎo)的興趣。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒觀看整體范例，驗(yàn)證謎面，觀看分步范例圖示。并通過(guò)答疑來(lái)幫忙幼兒把握折疊的步驟和方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)展得很順當(dāng)，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)的興趣和樂(lè)觀性也越來(lái)越高。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)折紙、撕紙、粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣

2、感受春天的氣息，蝴蝶飄舞

活動(dòng)預(yù)備：

1、一幅撕貼好的蝴蝶圖

2、六張畫(huà)好底色的大背景圖、各種彩紙、膠水、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蝴蝶圖，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

2、教師示范折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上

(1)教師一邊示范，一邊講解

(2)可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同外形的的小洞洞，美化蝴蝶

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新。蝴蝶的翅膀可以和教師的不一樣。

(1)幼兒跟著教師先撕一只蝴蝶媽媽，貼在大背景圖上

(2)幼兒獨(dú)立撕一只蝴蝶寶寶，貼在大背景圖上

(3)畫(huà)上蝴蝶的觸角，還可以在翅膀上畫(huà)一些花紋

4、引導(dǎo)幼兒觀賞自己的作品，點(diǎn)評(píng)作品，感受集體創(chuàng)作勝利的喜悅

第15篇教案

活動(dòng)前言：小孩子們一般都比擬的有愛(ài)心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點(diǎn)來(lái)培育孩子的動(dòng)手力量，以下就讓我們一起來(lái)給小狗找媽媽吧，看看誰(shuí)折出來(lái)的小狗最像狗媽媽，一點(diǎn)要急躁的完成噢!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步練習(xí)對(duì)角折紙;通過(guò)活動(dòng)熬煉寶寶手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性;

2、培育寶寶對(duì)折紙的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：正方形手工折紙、畫(huà)筆、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)并出示已折好的“狗媽媽“，貼到板子上，引起寶寶的興趣;

2、教師進(jìn)展演示，家長(zhǎng)留意教師折紙的步驟，然后帶寶寶一起折紙;

3、寶寶嘗試折紙，折好后畫(huà)上五官，最終，寶寶自己把折好的“狗寶寶“貼到“狗媽媽“的身邊，進(jìn)展作品展現(xiàn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)狗的折疊方法，然后才能指導(dǎo)寶寶嬉戲;寶寶初次折紙時(shí)手部動(dòng)作不敏捷，不協(xié)調(diào)，常常會(huì)將紙撕壞，家長(zhǎng)要急躁地幫忙寶寶將狗折完，建立寶寶的自信念;折紙過(guò)程中，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)展指導(dǎo)。

反思總結(jié)：多熬煉下孩子的動(dòng)手力量對(duì)于其智力的開(kāi)發(fā)也是有肯定作用的，因此平常育兒專家都比擬重視讓孩子多動(dòng)手等等，平常家長(zhǎng)們?cè)诩乙部梢耘c孩子一起做此類的嬉戲，但是要留意安全噢!

第16篇教案

紙桌(美工)

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)設(shè)計(jì)的根底來(lái)源于，紙是幼兒日常生活所熟識(shí)的東西。幼兒經(jīng)常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀看中發(fā)覺(jué)大班下學(xué)期的幼兒在制造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地進(jìn)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺(jué)的幾種玩法、用法，而是喜愛(ài)去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子;到了大班下學(xué)期，假如再請(qǐng)他們做扇子，則多數(shù)采納摺摺皺的方法。在剪、貼、畫(huà)、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱忱，為本次活動(dòng)打下了良好的根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

2、在實(shí)踐探究的過(guò)程中，懂得只要用折疊的方法，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能承受肯定的力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、積木若干、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。

3、固體膠、雙面膠若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)紙的用途

1、朋友們，今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么?(畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、擦窗、折手工……)

2、前些天我的朋友告知我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺(jué)得這件事，是真是假?為什么你覺(jué)得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

3、你們有什么方法來(lái)證明這件事的真假?小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求事的方法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)?

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試試做紙桌?每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來(lái)。

2、集中爭(zhēng)論：“我的紙桌站起來(lái)了”。(幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述)

用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變賀卡型

用折的方法：將紙三折變成“門(mén)”

型

用折的方法：將紙四折變“W”型

用折的方法：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

2、鼓舞幼兒嘗試試驗(yàn)各種外形的桌腿承受力的本事，教師巡回指導(dǎo)。

3、組織溝通：你的紙桌上放了幾塊積木?它是什么外形的桌腿?你發(fā)覺(jué)哪種外形的桌腿比擬牢，桌面上可放積木多些?在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難?是怎么解決的?

4、幼兒再次嘗試用不同的積木進(jìn)展試驗(yàn)?

四、師生共同小結(jié)

1、紙的本事很大，通過(guò)折、卷的方法，轉(zhuǎn)變它原來(lái)的外形后，可以“站”起來(lái)，變成一張桌子。

2、小朋友想出了各種方法來(lái)造各種外形的紙桌，發(fā)覺(jué)圓柱體的桌腿比“門(mén)型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本事最大。

3、還有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放很多塊積木呢?

4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋友說(shuō)的話是可信的。

5、小結(jié)：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試，由于事實(shí)會(huì)告知我們什么是正確的、什么是不正確的。

第17篇教案

材料：

大小不同的紙盒，各色卡紙、掛歷紙、繪畫(huà)紙等，水彩筆、水粉色、毛筆，剪刀、膠水。

玩法與建議：

1.鼓舞幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)、粘貼等形式制作背景圖、服飾、頭飾等童話劇道具。

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)熟識(shí)的童話故事《香噴噴的輪子》《小刺猬燙發(fā)》，運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，利用紙盒、掛歷紙等材料，制作大樹(shù)、背景圖、房屋、服飾、頭飾、門(mén)票等，送到童話劇劇場(chǎng)供同伴表演時(shí)使用。

3.可提前引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論表演時(shí)需要的道具，列出道具清單，還可引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)童話劇節(jié)目單、門(mén)票等，為小劇場(chǎng)的宣傳、展演做好鋪墊。

第18篇教案

(一)果蔬大變身

【材料】

各種秋天的果實(shí)、蔬菜(如：蘋(píng)果、柿子、狗尾巴草、胡蘿卜、土豆等)，顏料，各種幫助材料(牙簽、膠水、橡皮泥等)。

【玩法與建議】

1.引導(dǎo)幼兒觀看各種秋天的果實(shí)、蔬菜，與同伴溝通各種果蔬的形狀，并結(jié)合形狀說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

2.啟發(fā)幼兒依據(jù)其外形特點(diǎn)進(jìn)展創(chuàng)作，如：土豆和狗尾巴草做成小兔子，玉米皮可以做成小姑娘等。

3.鼓舞幼兒充分利用各種幫助材料自由創(chuàng)作，完成后進(jìn)展展現(xiàn)，體驗(yàn)果蔬變身的樂(lè)趣。

幼兒自主選擇蔬果進(jìn)展裝飾幼兒作品《小刺猬》

幼兒作品《墨鏡先生》

(二)果子熟了

【材料】

黑卡紙、泡泡紙、剪刀、白乳膠、各色顏料。

【玩法與建議】

1.出示拓印材料，引導(dǎo)幼兒探究拓印的方法。

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)水果的外形剪出泡泡紙?jiān)谂菖菁?，用顏料刷色后并在黑卡紙上拓印?/p>

3.指導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)，并點(diǎn)綴四周豐富畫(huà)面。

《果子熟了》拓印畫(huà)

(三)水墨畫(huà)《柿子》

【材料】

1.教師和幼兒共同搜集的柿子圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.毛筆、墨汁、柿紅色顏料、調(diào)色盤(pán)、筆洗、毛氈等繪畫(huà)材料。

【玩法與建議】

1.教師引導(dǎo)幼兒溝通柿子的形狀特征，依據(jù)柿子的特征探討運(yùn)用毛筆繪畫(huà)柿子的方法。

2.指導(dǎo)幼兒用濃墨中鋒畫(huà)樹(shù)枝，涮筆后用柿紅色中鋒左右兩筆畫(huà)出柿子，再用濃墨中鋒畫(huà)柿子蒂，畫(huà)出柿子的主要特征。

3.幼兒大膽繪畫(huà)水墨畫(huà)《柿子》，教師提示幼兒養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿態(tài)和潔凈衛(wèi)生的作畫(huà)習(xí)慣，指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒添畫(huà)其他景物，構(gòu)成有情節(jié)的畫(huà)面。

第19篇教案

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助預(yù)備雞蛋殼(在尖頭處破洞，引出蛋液，清洗潔凈)，沙子、塑料小勻、膠帶、馬克筆、卡紙等材料。

2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂(lè)總發(fā)動(dòng)》。

玩法與建議：

1.指導(dǎo)幼兒自主選擇雞蛋殼、廢舊紙杯等材料，利用剪、貼、畫(huà)等形式制作好玩的不倒翁，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《歡樂(lè)總發(fā)動(dòng)》第8頁(yè)，依照步驟圖用蛋殼、紙杯制作不倒翁。提示幼兒蛋殼開(kāi)口肯定要朝上，制作的過(guò)程留意輕拿輕放，以免碰碎蛋殼，使用剪刀時(shí)留意安全。鼓舞幼兒添畫(huà)自己喜歡的形象。

3.組織“不倒翁大賽”，比比誰(shuí)的不倒翁能搖擺且堅(jiān)持不倒，請(qǐng)幼兒介紹制作的秘訣。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探究,又有動(dòng)手制