小班音樂教案《鵝媽媽帶小鵝》及活動反思【活動目標(biāo)】

1、喜愛音樂活動，從中體驗(yàn)開心的心情。

2、在寬松、和諧的氣氛中主動地參加活動。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）

2、錄音機(jī)、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

3、請一名教師扮演太陽公公。

4、場地布置：池塘。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣。

師：今日，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

師：瞧，我來啦！（戴上頭飾，走向幼兒）

2、學(xué)習(xí)律動《鵝媽媽帶小鵝》。

（1）爭論鵝走路，鼓舞幼兒制造想象。

師：鵝是怎樣走路呀？

幼A：翅膀放兩側(cè)，漸漸走。

幼B：伸長脖子漸漸走。

幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。

（幼兒在回答下列問題的同時都很自然地配以相應(yīng)的動作）

（出示掛圖）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里歡樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在競賽游泳呢。它們玩得可快樂啦?。ǚ乓魳罚變号氖?，從中體驗(yàn)音樂的開心心情）

師：鵝是怎樣洗臉的？

幼A：把頭伸進(jìn)水里洗臉。

幼B：用翅膀洗臉。

師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？

（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)鵝洗臉）

師：鵝是怎樣梳理羽毛的？

幼A：它站在水里抖呀抖。

幼B：用脖子梳理羽毛。

幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

（請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習(xí)梳理羽毛）

（評析：在活動中引導(dǎo)幼兒大膽、開心地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，進(jìn)展了幼兒的制造力。教師準(zhǔn)時鼓舞孩子并賜予充分確定。依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師敏捷地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地表達(dá)了孩子們在活動中的主動性、樂觀性、制造性。）

（2）在幼兒答復(fù)的根底上，隨教師學(xué)習(xí)律動。

①將動作與音樂匹配起來。

師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！

鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）

師：啊！池塘到啦！我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>

師幼一起隨音樂律動。（一遍）

（評析：教師在幼兒制造想象的根底上隨機(jī)整理動作，并配以音樂，初步形成律動。）

②帶著幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)展律動。（三遍）

幼兒在進(jìn)展律動時，參加了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，教師準(zhǔn)時鼓舞，幼兒興趣盎然，樂觀探究，樂觀制造，整個活動幼兒心情開心。

③太陽公公回家啦！我們也回家啦?。ㄔ诨丶业穆飞嫌钟^察河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）

（評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進(jìn)展了學(xué)習(xí)和穩(wěn)固，教學(xué)過程生動活潑，不生硬。）

活動反思：

首先從幼兒興趣動身，細(xì)心選材，所以幼兒對該活動特別感興趣。他們以鵝的角色樂觀參加，身臨其境，表現(xiàn)出開心的心情。

整個活動在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將幼兒一貫的仿照學(xué)習(xí)變?yōu)橹圃煨詫W(xué)習(xí)，充分表達(dá)了幼兒的主體性、樂觀性、制造性。

整個活動中，教師以確定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓舞幼兒樂觀探究，樂觀制造，以好朋友的口吻