小班主題自己穿鞋教案反思1、小班主題自己穿鞋教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒由于年齡小，對(duì)一些事物沒有信任感，也不怎么愛自己動(dòng)手做自己能做的事，他們動(dòng)作協(xié)調(diào)以及敏捷性都需要加強(qiáng)熬煉，為了熬煉幼兒的自信念和動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及敏捷性，引導(dǎo)幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及敏捷性、還有自信念。

2、體會(huì)集體合作嬉戲。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性敏捷性和自信念。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的樂觀參加和幼兒的士氣以及自信念。

活動(dòng)預(yù)備

地膠小凳子音樂

活動(dòng)過程

1.開頭：

教師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，帶著幼兒做預(yù)備，一起律動(dòng)。

2.嬉戲：

(1)鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，依據(jù)教師的嬉戲指令做嬉戲。

(2)競(jìng)賽：教師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀看他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

(3)嬉戲進(jìn)展到最終:

音樂停頓引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的方法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

(4)嬉戲完畢

教學(xué)反思

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)討論，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研力量，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面進(jìn)展的過程。

2、小班主題活動(dòng)教案：我會(huì)穿鞋教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來(lái)園，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的緣由主要是不分正反或鞋大穿起舒適。

活動(dòng)目標(biāo)

1、自己的事自己做，和把握正確的穿鞋方法。

2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活動(dòng)過程

一、通過踩腳印嬉戲，把握穿鞋的方法。

1、玩嬉戲。幫忙幼兒發(fā)覺正反鞋的不同之處，鼓舞幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的嬉戲：123，321，我和小腳印做嬉戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)覺腳印的正反。這時(shí)教師說(shuō)：看一看小腳印，你發(fā)覺了什么?

(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。

2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋，把握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對(duì)好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子處處走。

(2)、幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)教師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、教師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。

二、分組嬉戲，穩(wěn)固穿鞋的方法。

第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。其次組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。

三、通過穿大鞋的嬉戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法，增加嬉戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。

2、音樂嬉戲“大鞋小鞋”。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的狀況，這也正常。由于不能只通過一次活動(dòng)就能到達(dá)目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延長(zhǎng)，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，依據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋辨別起來(lái)有難度，所以教師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就簡(jiǎn)單多了，活動(dòng)中，幼兒很感興趣，能根本完成目標(biāo)。

活動(dòng)還有很多缺乏，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注，對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有簡(jiǎn)潔提示一下，效果不夠顯著。

3、小班主題自己穿鞋教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒由于年齡小，對(duì)一些事物沒有信任感，也不怎么愛自己動(dòng)手做自己能做的事，他們動(dòng)作協(xié)調(diào)以及敏捷性都需要加強(qiáng)熬煉，為了熬煉幼兒的自信念和動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及敏捷性，引導(dǎo)幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及敏捷性、還有自信念。

2、體會(huì)集體合作嬉戲。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性敏捷性和自信念。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的樂觀參加和幼兒的士氣以及自信念。

活動(dòng)預(yù)備

地膠小凳子音樂

活動(dòng)過程

1.開頭：

教師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，帶著幼兒做預(yù)備，一起律動(dòng)。

2.嬉戲：

(1)鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，依據(jù)教師的嬉戲指令做嬉戲。

(2)競(jìng)賽：教師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀看他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

(3)嬉戲進(jìn)展到最終:

音樂停頓引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的方法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

(4)嬉戲完畢

教學(xué)反思

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)討論，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研力量，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面進(jìn)展的過程。

4、小班主題活動(dòng)我會(huì)自己穿鞋啦教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀看區(qū)分力量和生活自理力量。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今日布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡送嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀看，發(fā)覺布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫忙布娃娃訂正)

二、幼兒爭(zhēng)論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試區(qū)分鞋子的正反

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。

2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈!)四、嬉戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做嬉戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的嬉戲。

3、嬉戲完畢時(shí)要求幼兒快速穿好鞋子，教師留意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓舞幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做許