教師愛心與責任演講稿5篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，教師們：

大家好!我演講的題目是《教師的愛與責任，演繹精彩教育人生》!

您可知道，有一種愛，它能促成我們的事業(yè)蓬勃進展，它能為我們的教育人生增加精彩;有一種愛，伴隨著我們周而復(fù)始的工作，它讓我們無怨無悔。

這種愛，就是對事業(yè)的忠誠，對教育的責任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個教育者的心中。

讓我們翻開歷史的畫卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉圣陶……，這一個個耳熟能詳?shù)拿?，這一個個曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢人，他們就是用布滿愛與責任的行動，名垂絢麗多彩的教育史冊，為后世教育者構(gòu)筑了不行磨滅的豐碑。

教師們，雖然，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績，沒有他們超群的學術(shù)造詣，也沒有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點我們是與他們共同擁有的。

那就是對事業(yè)的責任，對孩子們的愛心。

我工作在龍舟坪鎮(zhèn)，在龍舟教育這片熱土上，我見證了很多普一般通的教師在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的摯愛演繹著精彩的教育故事，讓人感動，催人奮進!清江中學的劉桂香教師，這是一個經(jīng)受坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災(zāi)難禍不單行地降落在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印，白竹嶺有她閃光的業(yè)績，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無悔，一只獨臂鑄師魂!

花坪小學的劉發(fā)英教師，她把人生最美妙的18年，無私獻給了遙遠的貧困山區(qū)，她把全部的愛全部獻給大山的孩子。

她看到局部學生由于家境貧寒而輟學，看到偏遠山區(qū)的孩童進不了學堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她焦急啊，于是，她立志要盡自己的綿薄的力氣轉(zhuǎn)變這一狀態(tài)。

不知道有多少個夜晚，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為解決貧困學生上學難的問題冥思苦想，最終，一次偶然的時機，讓她結(jié)識了“心之旅”愛心網(wǎng)站，發(fā)覺了救助貧困學生的新途徑，開拓了網(wǎng)絡(luò)助學的先河。

幾年時間里，她用很多的努力與汗水，籌集了海內(nèi)外助學金60多萬元，讓350多名困難學生回歸校園，她的博愛聚焦在土家山寨，她的真情感動了五湖四海……。

在這片熱土上，類似的故事太多，布滿愛與責任的教師太多：還有愛生如子，潛心教育的楊教師;還有遠赴貧瘠山村資教，用大愛點燃學生盼望之光的林教師;還有為學校進展殫精竭慮，力樹品牌學校的馮校長……

他們所作的一切，不正是萬千人民教師的真實寫照嗎?不正是師愛的完善詮釋嗎?

“師愛”，是的，就是這兩個字，將我?guī)狭私虝说牡缆贰?/p>

小時候，我的抱負就是成為一名教師，十幾年前，剛從學校畢業(yè)，我就毫不遲疑的選擇了教師這一神圣的職業(yè)。

此時此刻，站在這個演講臺上，回憶那些曾經(jīng)走過了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè)，我最幸福的是在三尺臺上講課，是在燈下批閱。

十幾年的為人師表，我也經(jīng)常在思考一個問題，那就是究竟要用什么去演繹我精彩的教育人生呢?反復(fù)思考，答案只有一個，那就是教師的愛心與責任，對學生的愛與責任，對工作的愛與責任，對教書育人發(fā)自內(nèi)心的愛與責任。

聞名詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含淚水?由于我對這片土地愛得膚淺!”，是啊，教師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛得如此膚淺呢?我想，答案是確定的，就讓我們用教師的愛與責任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!

我的演講完畢，感謝大家!

教師愛與責任演講稿篇2

叮鈴鈴，一陣急促的電話鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢中驚醒。我拿起電話，只聽話筒中光有哭聲不說話，這哭聲似乎還不止一個人，我忙問：“你是誰?說話呀!”好一陣子，才聽到對方說：“我是圖亞，我奶奶走了?！?圖亞是我們班的一個蒙古族女孩)我的第一反響就是她奶奶死了，不然她不會半夜三更哭著打電話。我神情緊急地問：“你旁邊是誰在哭?”“我弟弟!”我立刻又問：“你媽媽呢?”“上夜班去了。”“你為什么不給媽媽打電話呢?”“她手機關(guān)機了”。我提示她給媽媽單位值班室打電話，她說：“我不知道單位值班室的電話號碼?！薄霸趺床唤o班主任打電話呢?”我不假思考的問道?！八以阼F路局，來不了呀!”

這時，一種劇烈的責任感和信任感告知我，必需立刻過去看一看這一雙過早失去父親，母親此刻又不在家的孩子，現(xiàn)在他們多么渴望教師的幫忙呀!

母親看我預(yù)備出門，拿起手電筒想陪我一同前往，我考慮到此時才凌晨5點鐘，天黑路又滑，老母親萬一有個好歹，我無法向兄弟姐妹交代，只好壯著膽子自己去了。出了門才發(fā)覺自己沒有拿手電，一路上摔了兩跤。推開圖亞家的樓門，里面沒有一絲光亮，一陣緊急和可怕讓我立刻出了一身冷汗。再加上地理狀況不熟，想從右邊上樓梯，沒想到竟轱轆到了地下室。不知是圖亞盼我盼得焦急，還是她聽到了什么動靜，她翻開了家門，我才借著微弱的燈光從地下室爬了上來，姐弟倆站在門口，那期盼的目光讓我好一陣心酸。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問圖亞：“你奶奶在什么地方?”(意思是她躺在哪個房間中)圖亞說：“她不想管我們了，把自己的東西拿上回奇臺老家了?！卑?原來是這樣，我懸著的心才落了下來。我問他倆奶奶為什么回老家了，弟弟說：“我姐姐不聽奶奶的話”圖亞說：“由于她和媽媽吵架了。”我看了看表，才凌晨6鐘，只好把他倆安排在沙發(fā)上睡下，我坐在那里，思緒萬千……

首先，我想到了不完整家庭子女的教育問題，他們?nèi)笔У牟还馐菒?，更重要的是安康的心理品質(zhì)和人格修養(yǎng)。想到了年輕母親的艱辛;想到了白發(fā)人送黑發(fā)人的心酸;想到了怎樣才能讓這個家回到往日的安靜;想到了如何才能讓兩個孩子學會感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學會理解;想到了……最終我想到了除了課堂教學之外，我還應(yīng)有那份愛和責任。

早晨起來，兩個孩子簡潔的洗漱之后，我就告知兩個孩子，假如奶奶還不回來，肯定要留意家庭安全，出門之前要檢查燃氣、水、電是否關(guān)好，鎖門別忘了反鎖等根本常識，就領(lǐng)著姐弟倆上學去了。就這樣，一場原本我不應(yīng)承受的驚嚇和擔憂過去了，中午放學，我把兩個孩子交給了他們的媽媽，說明白早上發(fā)生的一切，約好了下次見面的時間，才放心回家了。

教育家陶行知先生講過：“教育是心心相映的活動，只有從心里發(fā)出，才能到達心靈的深處。”教育需要真誠，“真誠”就是俯下身去傾聽對方心聲。我想，我要盡快走進圖亞一家人的心中，嘗試著與他們交朋友，和他們一同來挽救這個瀕臨散架的家。

首先，我向?qū)麄z要學會敬重，談到了奶奶在這個家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果，傾聽了他們對奶奶的不滿，啟發(fā)和誘了恐驚與擔心的味道，還引導(dǎo)他倆，從某種意認義上講，敬重奶奶就是教奶奶敬重你們自己?！罢嬲\”是溝通心靈的橋梁。姐弟倆聽了我的話當時就知道自己錯了，表示要向奶奶認錯，懇請奶奶早一點回到自己的身邊。

教育不是灌輸，兒童不是容器，不要讓他們等外來物質(zhì)的注入才能生存，教師的責任就是教給他們自我修養(yǎng)的藝術(shù)。

接下來我與那位媽媽的談話是從“愛”這個主題切入的。她說：“我很辛苦，為了這兩個孩子，我付出了全部的愛?！蔽腋嬷?，“我的年齡比你大，我很憐憫和理解你，可是，愛孩子是天下母親的本能啊，你愛圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區(qū)。好一陣，她沒有說話。我告知她：“愛博大如海，它不僅僅只表達為愛孩子，它包涵著關(guān)懷，理解，寬容和真誠，愛的真諦最終表達在能否愛別人。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶。她既要承受失去兒子的苦痛，又要來幫忙你打理這個家，老人家也不簡單呀!”拉起這位媽媽的手，我語重心長的說：“去愛她吧，就像愛你的媽媽一樣去愛她，你肯定還會找到家的溫馨，由于家和萬事興嘛!”

我專心靈贏得了心靈，我用真誠收獲著真誠。這個家又回到了往日的安靜與祥和。這位老人家一見到我就說：“劉教師可真是個大好人啊?！蔽抑幌胪ㄟ^這一案例和大家一起品嘗小學教師的苦樂酸甜。

現(xiàn)代師德內(nèi)涵的新闡釋中講“一個合格的人民教師必需是由力量、人格、價值三大維度構(gòu)成的一個綜合體。”我認為每一個勝利案例的背后都離不開教育所提倡并勵行的“愛與責任”，這才是師德之魂。

教師愛與責任演講稿篇3

敬重的各位評委、教師：

你們好!

我演講的題目是《由于愛與責任》。有人說，人的一生有“三幸”：誕生時有個好母親，上學時有個好教師，工作時有個好領(lǐng)導(dǎo)。此話很在理，我和在座的各位都有當學生的經(jīng)受，深知一個教師對學生的成長有著深遠的影響。一個教師他承載著一個家庭的盼望，一個國家的富強。我選擇了教師這一職業(yè)，我愿成為孩子們的那顆幸運星，用愛的光芒去照射每一個孩子。然而，愛與責任是分不開的，愛是責任的表達，而責任是愛的化身，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。

在課堂上，我努力營造寬松愉悅的學習氣氛，孩子們或質(zhì)疑問難，或浮想翩翩，或小組溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威，讓他們成為課堂上真正的仆人，讓課堂教學煥發(fā)出真正的活力。當孩子回答下列問題緊急時，我用鼓舞的眼神傳遞愛，告知孩子，別緊急，你能行;當孩子遇到難題無法解開時，我用親切的話語傳遞愛，幫忙他解開謎團;當孩子有精彩表現(xiàn)時，我用大拇指傳遞愛，為他加油，為他喝彩。愛在教室里加熱升騰，從窗戶溢出。在生活中，我是天氣預(yù)報員，準時告知孩子們天氣冷暖變化，讓他們別遺忘增減衣物;我是心理醫(yī)生，為孩子們排憂解難;我是他們的伙伴，我們一起在操場上做嬉戲，悅耳爽朗的笑聲在校園里久久回蕩，愛在操場上恣意的奔馳跳動。

這學期我擔當了一年級三班的班主任，班上有一個住校的孩子最得意，第一天晚自習下課后，其他孩子都離開教室回寢室了。只見他埋著頭趴在桌子上。我走上前摸著他的頭說：“孩子，該回寢室睡覺了?！薄安?、不，我要回家，我要回家?！睖I水掛滿了他的臉龐，布滿稚氣而又無助的雙眼望著我。是啊!一個才5歲多的孩子，就單獨來到學校生活，他怎能不想家，不想父母那暖和的懷抱啊?我蹲下身子摟著他說：

“孩子，想媽媽了吧!明天可以給媽媽打電話呀!告知媽媽你今日積極舉手發(fā)言，還得了小紅花吶。教師知道你還是個英勇的孩子，今日教師陪你一起回寢室睡覺吧!”我最終說服了他，牽著孩子的小手來到了寢室，我陪他洗完了臉和腳，他對我說：“教師我睡覺了，你走吧!”他乖乖地鉆進被窩里睡了。從今，他學會了單獨回寢室。孩子們來到學校，班集體就是他們的家，作為教師，我就是他們的媽媽。

北師大曾琦教授曾說過“教師的一天，學生的一生”。我努力做好每一天，努力做到愛每一個孩子，我將毫不吝嗇的把愛的甘露灑到孩子的心里，讓自卑的心靈自信起來，軟弱的體魄強壯起來，狹隘的心胸開闊起來，迷茫的眼睛亮起來。用我的愛心去鑄造孩子一生的輝煌!

教師愛與責任演講稿篇4

我知道我的言辭不生動感人，文筆不華美美麗，今日我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯，由于在座的大家絕大局部比我工作的時間長幾倍，甚至我還沒有誕生你們就從事了特別教育，所以我沒有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，由于我知道我并沒有做出比在座的大家更精彩更有成績的工作，我也是一個一般的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，說的好聽一點為了那一百多個殘疾孩子，說的再好聽一點，為了祖國的盼望將來!不管怎樣說和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應(yīng)當做的，上好課帶好學生，不出事，這就是我們責任吧!

我們常常開玩笑沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，由于我們以前和學生素不相識，這樣看來我們和學生之間不應(yīng)當也不行能會存在后一種關(guān)系。我們與學生朝夕相處，教學相長，愛，不就在這中間油然而生了嗎?我認為是的，只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴父是愛，慈母也是愛，教他們學問是愛，給他們生活上的關(guān)懷和幫忙也是愛。

可是愛和責任這兩個詞在我們每個人心中的重量或是排列挨次唯恐不是一樣的，說實話我自己有時候就不是搞的那么清晰。為了一個生病的學生，上到校長下到教職工個個心急如焚，打電話送醫(yī)院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病還要焦急，你能說清這是愛還是責任?九年級學生畢業(yè)，一局部學生復(fù)習考試，一局部學生要求工作，為幫忙找一個條件好待遇高的工作，教師奔跑于各個企業(yè)，你能分清這是愛還是責任?

有人說“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，我認為為了需要而愛，這個愛太假。有人說愛本身就是一種責任，我也不贊同，責任是別人施加的給自己的，責任是要求有相應(yīng)匯報的，真正的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是本能的流露出來的，是不求匯報的，愛是我們做好本職工作，也就是我們完成責任的一個更高的境地。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。

教師愛與責任演講稿篇5

教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，教師是以自己的