期中教學(xué)工作總結(jié)模板5篇_工作總結(jié)期中教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期教研室擔(dān)當(dāng)物業(yè)治理專業(yè)：11級(jí)、10級(jí)物業(yè)治理和社區(qū)治理與效勞專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作任務(wù)。參與授課教師共6名，1名教師本學(xué)期休產(chǎn)假。結(jié)合教研室目前青年教師為主現(xiàn)狀，教學(xué)工作主要圍繞學(xué)院工作重點(diǎn)，協(xié)作學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)做了以下幾方面工作：

1、落實(shí)學(xué)院各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)定，抓好常規(guī)教學(xué)工作

本學(xué)期教研室全體教師根據(jù)學(xué)院教科辦要求，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，充分重視常規(guī)教學(xué)工作，樂觀協(xié)作教科辦各項(xiàng)工作。教研室各位教師均根據(jù)教學(xué)打算和教學(xué)進(jìn)度表要求正常進(jìn)展授課，本學(xué)期為期兩周的實(shí)踐教學(xué)正在進(jìn)展中。截止目前，未發(fā)覺有重大教學(xué)事故發(fā)生。

2、仔細(xì)做好實(shí)訓(xùn)周相關(guān)工作

本學(xué)期兩個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)分別由林華教師和杜利娜教師主要負(fù)責(zé)。其中11社區(qū)專業(yè)第一次實(shí)訓(xùn)，分別到居委會(huì)、福利院等參與實(shí)訓(xùn)，并邀請(qǐng)到定和辦事處李書記前來進(jìn)展講座，取得了良好效果。

3、根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一要求，組織教師制定個(gè)人聽課打算和教研室集體聽課打算

根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的有關(guān)要求，教研室教師樂觀協(xié)作學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)和教科辦的相關(guān)要求，按時(shí)上交個(gè)人聽課打算，不斷提高自身的訓(xùn)練教學(xué)水平。

4、連續(xù)做好修訂教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)預(yù)備工作

結(jié)合本專業(yè)的現(xiàn)有教材狀況和專業(yè)進(jìn)展形勢(shì)，組織主要專業(yè)課教師圍繞教學(xué)工作爭(zhēng)論并提出教學(xué)內(nèi)容的修訂意見，本學(xué)期教研室先后召開兩次教學(xué)內(nèi)容修訂的爭(zhēng)論，包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式的改革等，為加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建立奠定了根底。

5、仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量工程建立

根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，教研室教師樂觀參加學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建立。本學(xué)期教研室確定《物業(yè)治理實(shí)務(wù)》、《小區(qū)治理》兩門課程參與校級(jí)精品課程的評(píng)比，相關(guān)教師做了預(yù)備工作。

6、教學(xué)中目前主要問題

①實(shí)訓(xùn)室雖已建立完畢，但后期的安裝、培訓(xùn)以及課程的開設(shè)方式等問題亟需盡快解決，以使實(shí)訓(xùn)設(shè)備盡快發(fā)揮作用。本月底將參與技能大賽，相關(guān)預(yù)備工作缺乏。

②局部教師對(duì)日常教學(xué)材料的收集、總結(jié)沒有足夠的重視。

③實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和授課方式有待進(jìn)一步完善。

期中教學(xué)工作總結(jié)篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好

經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)工作，我學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)工作的學(xué)問和實(shí)踐。初始工作時(shí)遇到許多困難和問題，但都準(zhǔn)時(shí)向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教、解疑，以完整的完成教學(xué)工作。課堂上仔細(xì)聽課、評(píng)課，課下用心向教師用心請(qǐng)教，樂觀溝通、溝通。吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷和工作心得，改正自己工作中的缺乏和缺點(diǎn)。每星期樂觀參與教師會(huì)議，聽取會(huì)上教師、領(lǐng)導(dǎo)的工作總結(jié)和安排。課堂上與同學(xué)樂觀互動(dòng)，溝通更好的完成教學(xué)工作。

就中專學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作，不僅讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)易懂的工藝學(xué)問、飲食文化、烹飪美學(xué)、餐飲銷售等有關(guān)學(xué)問，還要把握烹飪實(shí)操中的操作技巧、制作工藝、以及有關(guān)菜品的歷史、典故、寓意、文化、創(chuàng)新、養(yǎng)分等。嫻熟把握常見中國名菜的制作技巧、操作原理。通過菜肴的文化性、技巧性、趣味性、和關(guān)鍵點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生主動(dòng)樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，并以大局部好學(xué)生的氣氛，帶動(dòng)個(gè)別懶散的學(xué)生。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，寵愛學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變消極、懶散的思想態(tài)度。在學(xué)校能學(xué)到更豐富學(xué)問和技術(shù)。實(shí)踐課程由教師提前在課堂上

進(jìn)展板書、講解。實(shí)操課由教師先操作示范，并具體進(jìn)展講解每一個(gè)實(shí)操步驟，關(guān)鍵要點(diǎn)，以及相關(guān)理論性學(xué)問，進(jìn)展融匯貫穿，讓學(xué)生很簡(jiǎn)單的明白，理解操作原理，并運(yùn)用到實(shí)際操作中，然后由學(xué)生分組分工，一起進(jìn)展操作，教師進(jìn)展指導(dǎo)和修正，鼓舞學(xué)生的作品，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們布滿信念和樂趣，更加仔細(xì)細(xì)心的投入到試驗(yàn)中去。把學(xué)生培育成德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的高中生，能適應(yīng)現(xiàn)代餐飲業(yè)需求的先進(jìn)人才。

雖然懷有一顆布滿激情的信念去教育學(xué)生，并全身心的投入到工作中去，但初入學(xué)校，仍缺乏教學(xué)技巧和閱歷。未能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，沒有充分的站到學(xué)生的角度上去思索問題。經(jīng)過期中教學(xué)工作的總結(jié)，深入與教師們進(jìn)展溝通、學(xué)習(xí)。今后要改正自身的缺點(diǎn)和教學(xué)上的缺乏，不斷完善自己，為學(xué)生供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)氣氛和高質(zhì)量的教學(xué)工作。做一名合格的人民教師。

期中教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、突出“三大辦學(xué)特色”，努力探究適合我校教學(xué)工作進(jìn)展的新路子。

“三大辦學(xué)特色”就是要落實(shí)辦學(xué)特色，提煉教師特征，培育學(xué)生特質(zhì)。這是學(xué)校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的辦學(xué)方向，也是我校全體師生努力奮斗的目標(biāo)。為了使“三大辦學(xué)特色”更好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，本期我們做了這樣一些嘗試。

一是爭(zhēng)創(chuàng)以誦讀經(jīng)典、寫景記實(shí)為學(xué)校主要的辦學(xué)特色。誦讀經(jīng)典既是弘揚(yáng)中華文化、吸取古典精華的需要，同時(shí)又適合兒童現(xiàn)階段思維、記憶特點(diǎn);寫景記實(shí)則是熬煉提高學(xué)生的作文練習(xí)力量的有效途徑。這項(xiàng)工作很新奇，有助于課堂教學(xué)而又不同于課堂教學(xué)，給課堂和學(xué)生帶來了活力，的確是辦學(xué)的一大特色，對(duì)教學(xué)來講，無疑是一個(gè)創(chuàng)新課題。為了確保這一特色工作真正創(chuàng)立形成，我們?cè)谧屑?xì)領(lǐng)悟?qū)W校這一辦學(xué)特色意義的根底上首先保證了誦讀和記實(shí)的時(shí)間，教務(wù)處準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課表，確立了特地時(shí)間供學(xué)生誦讀和記實(shí)。其次，編纂經(jīng)典誦讀校本教材是個(gè)關(guān)鍵，依據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)確定了篇目、篇數(shù)，收集了《論語》、《三字經(jīng)》和唐宋詩詞等300多篇、首，全體語文教師利用“國慶”長(zhǎng)假自做電子稿本，并經(jīng)過三次修改訂正，最終匯合成六本經(jīng)典誦讀校本計(jì)13萬多字。再次，實(shí)行抽查和“堂堂清、節(jié)節(jié)查”的”形式催促日常執(zhí)行狀況，防止走過嘗流于形式。寫景記實(shí)著重培育學(xué)生的動(dòng)手力量，是對(duì)學(xué)生誦讀效果進(jìn)展的檢驗(yàn)。依據(jù)低年級(jí)和高年級(jí)各有不同的特點(diǎn)，教科室分年級(jí)備課組統(tǒng)一布置、側(cè)重備課，做到精益求精、資源共享。誦讀經(jīng)典和寫景記實(shí)活動(dòng)開展以來，全體教師傾注了極大的熱忱和心血，特殊是語文教師做了大量艱難細(xì)致的工作，各處、室、備課組加強(qiáng)了組織協(xié)調(diào)。如今，校園里誦經(jīng)讀詩蔚然成風(fēng)，寫景記實(shí)成效顯著，消失了許多喜人的現(xiàn)象和事例。

二是圍繞教師特征提出的“四愛”，確定以“做受學(xué)生愛戴、讓人民滿足的教師”為主題，樂觀提煉教師特征。到達(dá)這一特征需要從多方面努力，決非一日之功。本學(xué)期教學(xué)這一塊夯實(shí)了兩項(xiàng)工作，1、結(jié)合學(xué)校開展的“推普月”活動(dòng)，在全體教師中開展一般話演講競(jìng)賽;2、為了強(qiáng)化青年教師職業(yè)技能訓(xùn)練，在40周歲以下的青年教師中進(jìn)行了鋼筆字競(jìng)賽。這兩項(xiàng)活動(dòng)主要是練習(xí)教師的根本功，直接為主題效勞。

三是從“進(jìn)展全面”入手，注意培育學(xué)生特質(zhì)。小學(xué)階段畢竟要培育什么樣的人，又如何去培育?學(xué)校在“三大辦學(xué)特色”中答復(fù)了這個(gè)問題，那就是要培育全面進(jìn)展的人，挖掘?qū)W生的特質(zhì)潛能，走素養(yǎng)訓(xùn)練之路。本學(xué)期以來，全體教師樹立了大課堂的理念，樂觀用“中華經(jīng)典”充實(shí)學(xué)生的大腦，用標(biāo)準(zhǔn)化語言影響學(xué)生，用陽光體育活動(dòng)熬煉學(xué)生的體質(zhì)，用“閱讀與寫作”、“奧林匹克學(xué)問”等競(jìng)賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和力量。這些教學(xué)實(shí)踐生動(dòng)地證明白我們所要?jiǎng)?chuàng)立的辦學(xué)特色具有寬闊的前景。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)治理，周密實(shí)施教學(xué)教研網(wǎng)管打算目標(biāo)。

我們認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)治理是若干年來形成的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)還無法被取代的教學(xué)模式。備課、教課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)都是常規(guī)治理的內(nèi)容，教科研和多媒體的運(yùn)用則加強(qiáng)和創(chuàng)新了常規(guī)治理，都是圍繞素養(yǎng)訓(xùn)練而綻開的。爭(zhēng)創(chuàng)“三大辦學(xué)特色”不是要我們無視常規(guī)教學(xué)，為了辦特色而辦特色，而是更好地為常規(guī)教學(xué)效勞;另一方面，也只有扎實(shí)搞好了常規(guī)教學(xué)，才能有爭(zhēng)創(chuàng)各種辦學(xué)特色的前提和基矗為此，我們對(duì)常規(guī)教學(xué)常抓不懈，并力求創(chuàng)新。

第一，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展了深入地調(diào)研。此次課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成文、理、綜三個(gè)組，面對(duì)語文、數(shù)學(xué)、綜藝全部學(xué)科，花時(shí)三周聽了骨干教師的“示范”課，聽了定癬抽選教師的“展現(xiàn)”課，還聽了新進(jìn)教師的“亮相”課，共計(jì)60節(jié)。在調(diào)研中，分析、了解課堂，各調(diào)研組圍繞“課堂教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)展”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)該是怎樣的”等課題性問題，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展了集中評(píng)課，對(duì)教師的整體教學(xué)水平進(jìn)展了評(píng)估，激活了教師對(duì)課堂教學(xué)的熱忱和重視程度，促進(jìn)了課堂效率的提高。

其次，加強(qiáng)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一打算治理。開學(xué)初圍繞部頒課程打算調(diào)整了新學(xué)期的課程設(shè)置;各處室圍繞學(xué)校工作打算擬定了年度工作提要，對(duì)學(xué)校特色、教師特征、學(xué)生特質(zhì)進(jìn)展解讀;接著，申報(bào)了省級(jí)體育傳統(tǒng)工程學(xué)校;撰寫了反映學(xué)校課改成果的文章，完成了《教師訓(xùn)練教研》雜志的組稿;完成了《麻城市其次試驗(yàn)小學(xué)關(guān)于創(chuàng)立湖北省語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校評(píng)估的整改報(bào)告》;制定了麻城市試驗(yàn)二小推普周活動(dòng)方案，并開展了一系列相關(guān)活動(dòng);加強(qiáng)了對(duì)備課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)方面的抽查，分年級(jí)組織了期中考試。

第三、仔細(xì)貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會(huì)議的精神，讓“每天熬煉一小時(shí)，安康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想深入每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的心中。體育組全體教師用早熬煉、晚訓(xùn)練帶動(dòng)了學(xué)生的體育活動(dòng)，并分年級(jí)進(jìn)行了播送體操競(jìng)賽，使陽光體育活動(dòng)成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。在各級(jí)各類的體育競(jìng)賽中，我校取得了優(yōu)異的成績(jī)，這也是全體體育教師辛勤付出的結(jié)果。

第四、網(wǎng)絡(luò)治理中心工作有了新進(jìn)展，為學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練工作搭建了高質(zhì)量的平臺(tái)，供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的效勞，在全市同級(jí)學(xué)校中首屈一指，成為我校的一張王牌。

第五、學(xué)前訓(xùn)練重特色、強(qiáng)治理，更加貼近實(shí)際，深受家長(zhǎng)滿足，為學(xué)后訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

三、以形式多樣的活動(dòng)為載體，教學(xué)聲譽(yù)得到全面提高。

各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、樂觀開展，特殊是上級(jí)組織的活動(dòng)中，我們細(xì)心組織、仔細(xì)應(yīng)對(duì)，使得學(xué)校聲譽(yù)鶴起，鼓舞了全體師生的教學(xué)樂觀性。如組織五中隊(duì)開展“啄木鳥行動(dòng)”活動(dòng)，帶著學(xué)生廣泛開展廣告牌、店牌、墻體標(biāo)語等社會(huì)用字的調(diào)查活動(dòng)，宣傳推廣一般話，并學(xué)生仔細(xì)撰寫調(diào)查報(bào)告，已收集預(yù)備編輯成冊(cè);組織體育組教師參與黃岡市優(yōu)秀課、案例、論文競(jìng)賽，羅紅梅教師代表麻城參與了黃岡市體育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;年輕教師宋冰參與了黃岡市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;組織五年級(jí)學(xué)生參與了麻城市“奧林匹克學(xué)問競(jìng)賽”;組織五、六年級(jí)學(xué)生參與了黃岡市“閱讀與寫作”初賽;組織射擊隊(duì)參與湖北省青少年射擊競(jìng)賽;組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)參與了黃岡市二運(yùn)會(huì);組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)參與了麻城市第六屆小學(xué)生“盼望杯”運(yùn)動(dòng)會(huì);組織課改講座、課改示范課附順河支教;迎接了湖北省體育傳統(tǒng)工程學(xué)校檢查驗(yàn)收;接待了順河中心小學(xué)全體教師來校聽課學(xué)習(xí);組織了教學(xué)敘事競(jìng)賽的初賽活動(dòng)。

期中教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、教學(xué)反思

1、扎實(shí)雙基。

根底學(xué)問和根本力量是教學(xué)的重點(diǎn)。力量的立意要以學(xué)問點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練。

適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是穩(wěn)固和理解學(xué)問點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多，緣由就在與平常訓(xùn)練不仔細(xì)，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達(dá)不暢。

3、關(guān)注差生。

學(xué)習(xí)中的差生，對(duì)于班級(jí)的平均分影響極大。我們?cè)陉P(guān)注班級(jí)整體的同時(shí)，對(duì)這局部學(xué)生必需投入更多的精力。

4、轉(zhuǎn)變觀念。

以往許多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時(shí)抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對(duì)的，任何學(xué)科學(xué)問都需要*平常的積存、理解和穩(wěn)固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、重視作業(yè)。

作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動(dòng)去做的作業(yè)等等。對(duì)于教師布置的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)分析;對(duì)于其他的作業(yè)類型

，也要急躁講解。

二、改良措施

1、多找學(xué)生談話，從情感上獲得學(xué)生的支持。

2、有空多下班級(jí)，使學(xué)生的存留疑難準(zhǔn)時(shí)得到解決。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生做題精確度。

4、生生互教活動(dòng)，優(yōu)生和差生進(jìn)展結(jié)對(duì)幫教，提高班級(jí)整體成績(jī)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)筆記。

許多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法，主動(dòng)提取教師上課的有效信息，重點(diǎn)記錄，課外整理。

2、指導(dǎo)記憶。

政治課需要肯定的學(xué)問點(diǎn)記憶為根底。可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注意理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。

3、指導(dǎo)作業(yè)。

選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用排解法、逆向法、因果法等解題方法。

主觀題則要教學(xué)生：

①審材料、抓中心;②審題目，抓關(guān)鍵;③審設(shè)問，抓角度;

①找課本，采點(diǎn)子;②找背景，尋述語;③找聯(lián)系，列題綱

最終組織語言，精確答題。

屢次訓(xùn)練，積時(shí)反應(yīng)，落實(shí)技法，舉一反三，信任學(xué)生在后半期的教學(xué)中會(huì)有所進(jìn)步。

期中教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、教學(xué)工作檢查總體狀況

本次政治組期中教學(xué)檢查主要是由

二、期中教學(xué)常規(guī)工作狀況

1、全組常規(guī)工作狀況匯報(bào)。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）全組11名政治教師都能做到仔細(xì)備課。不僅備教材，而且還做到了備學(xué)生。高二年級(jí)佐慧、王小珊、鄭慶偉三位教師能做到仔細(xì)鉆研教材，實(shí)行多種教學(xué)方式，佐慧教師備課極其充分，詳寫教案，而后進(jìn)展教學(xué)。高三年級(jí)王康、程廣法、王彬教師在備課過程中能夠準(zhǔn)時(shí)關(guān)注高考考試大綱，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例進(jìn)展教學(xué)。

（2）高一年級(jí)張興連教師上課富有激情，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，真正表達(dá)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，并能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于個(gè)別開小差、打瞌睡的學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)通過各種形式的提示讓他回到課堂中來。

（3）全組11名政治教師作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，并做好成績(jī)登記。

（4）全組11名政治教師根本上都能做到課后能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，并樂觀向同事學(xué)習(xí)。不管課上得如何，他們總會(huì)在課后進(jìn)展反思，反思得與失，

深入學(xué)生當(dāng)中了解他們把握的狀況；些許缺乏之處，又促使同事之間相互學(xué)習(xí)，相互聽課。

（5）高三年級(jí)三位教師也根本上能做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

存在問題：

（1）各年級(jí)的政治教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變不夠準(zhǔn)時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)較差，特殊是實(shí)行新課改以來，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，“閱歷教學(xué)論”束縛了手腳。

（2）高一、高二年級(jí)沒有對(duì)學(xué)生更深一步的了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本狀況把握不是很精確，練習(xí)的時(shí)候缺乏針對(duì)性，梯度性。對(duì)于學(xué)困生的了解、幫忙不夠。

（3）從檢查的備課本上能夠看出一個(gè)問題就是課堂教學(xué)存在教師講的多，學(xué)生練的少；優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)時(shí)機(jī)多，學(xué)習(xí)困難學(xué)生表現(xiàn)時(shí)機(jī)少。

2、個(gè)人常規(guī)工作整改的方法、措施。

（1）創(chuàng)設(shè)良好氣氛，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),教給學(xué)生自學(xué)方法，“授之以魚，不如授之以漁”，重點(diǎn)是教給學(xué)生自學(xué)的程序與方法。激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求歡樂，歡樂中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色，精確定位，不能越位，營造和諧、公平、民主氣氛。

（2）搭建自主平臺(tái)、培育自主學(xué)習(xí)力量。引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加學(xué)習(xí)，給全體學(xué)生供應(yīng)自主、合作、多方參加的時(shí)機(jī)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

（3）學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)要求?！耙蝗詹粚W(xué)十日空”，只有不斷地充實(shí)自己，探究?jī)?yōu)化教學(xué)方式方法，提高自己的素養(yǎng)，才能很好地駕馭課堂，適應(yīng)新課改的需要。

（4）有必要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作：與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生回家穩(wěn)固學(xué)問的狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，進(jìn)一步幫助孩子進(jìn)展。

（6）給學(xué)生供應(yīng)有適度的難易、坡度的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能在解難和爬坡中去享受勝利的歡快。

（7）實(shí)施情感訓(xùn)練，培育其自信念，要感動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，首先不能高高在上，要平視學(xué)生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時(shí)間建立起公平的師生關(guān)系。

三、對(duì)期中考試成績(jī)的分析與思索

1、期中考試成績(jī)總體狀況。

本次期中考試1班2班成績(jī)根本都到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大，主要是由于1班比2班多了2節(jié)復(fù)習(xí)課，這也說明復(fù)習(xí)課的重要性。

2、期中考試成績(jī)分析與思索。

（1）從卷面狀況來看，比擬多學(xué)生卷面干凈，字體工整，但也有相當(dāng)一局部還沒學(xué)會(huì)怎么考試答題，甚至幾個(gè)學(xué)生在問答題中消失空白狀況，詳細(xì)分析如下。

①審題不仔細(xì)，閱讀提取篩選有效信息力量較差。即審題不夠清晰；學(xué)問混淆不清；根本概念理解不夠，學(xué)問之間的聯(lián)系不清。

②局部學(xué)生分析問題缺乏規(guī)律性、層次性，不能切中要害，而是羅嗦、重復(fù)、凌亂。對(duì)材料的概括力量差，不懂得如何從設(shè)問中獵取答題指向，語言組織力量欠缺。

③答卷缺乏完整性，闡述不具體，過于概而化之。

（2）從學(xué)生學(xué)問把握狀況來看，大局部同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握和應(yīng)用都較薄弱，存在較多問題。

①死記硬背，不善綜合。許多學(xué)生只是抓住題目中的局部?jī)?nèi)容，把自己“死記”的學(xué)問“硬背”出來，導(dǎo)致不著要領(lǐng)地回答下列問題，甚至隨便發(fā)揮，其結(jié)果是失分較多。除了局部學(xué)生是由于審題不慎外，也反映出局部學(xué)生沒有真正地理解題目所反映的信息，不能敏捷地提取學(xué)問、重組學(xué)問，只是單純的機(jī)械記憶，沒有提高自己的分析與綜合力量，這一方面應(yīng)在以后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

②許多學(xué)生答題時(shí)不會(huì)變通，只是機(jī)械地記憶書本學(xué)問，而不會(huì)敏捷運(yùn)用。

3、提高學(xué)生成績(jī)的措施。

（1）狠抓根底學(xué)問的落實(shí)，構(gòu)筑完整的學(xué)問體系。假如每次復(fù)習(xí)都是浮光掠影、不求甚解，明顯不能適應(yīng)以力量立意為主導(dǎo)的高考命題考察的要求。因此要重視平常學(xué)習(xí)中對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)的理解突破，步步為營，各個(gè)擊破，教材根本學(xué)問點(diǎn)尤其是主干學(xué)問、核心學(xué)問，不僅要理解，而且還要深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵和外延，在此根底上教會(huì)學(xué)生把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，建立較為系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

（2）加強(qiáng)根底學(xué)問教學(xué)，特殊是學(xué)問的整合，通過課前提問，課堂練習(xí)，做筆記等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本學(xué)問的記憶、理解。同時(shí)，平常教學(xué)要留意從考試說明中供應(yīng)的學(xué)問條目動(dòng)身，做到根底學(xué)問與根本力量的培育。做到面對(duì)全體，克制低分群現(xiàn)象。

（3）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)中肯定要留意聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，從

事例中學(xué)會(huì)解讀材料與分析問題的力量。反對(duì)脫離實(shí)際的復(fù)習(xí)方式，避開復(fù)習(xí)的機(jī)械性。

（4）加強(qiáng)學(xué)生答題力量和答題技巧的訓(xùn)練。力量的訓(xùn)練在平常，在日常學(xué)習(xí)中，要真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有目的的、分階段的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容要從學(xué)生終生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要著眼，培育學(xué)生對(duì)材料和事實(shí)的閱讀審辨力量、對(duì)答題方向的推斷力量、對(duì)信息的收集處理力量、對(duì)學(xué)問的篩選運(yùn)用力量、對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析解決力量、對(duì)已有學(xué)問和結(jié)論的創(chuàng)新力量、論點(diǎn)論據(jù)的組織表述力量和必要的實(shí)踐力量。

四、對(duì)比教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)展總結(jié)

這次期中考試我所任教的班級(jí)根本到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，并取得了