小班數(shù)學圖形找家教案反思1、小班數(shù)學圖形找家教案反思

活動目的：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉。

2、引導幼兒在分析圖形特征的根底上，自己查找分類標準進展分類。

3、培育幼兒對數(shù)學的興趣。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種外形的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，外形有圓形、三角形、正方形，每一種外形的幾何圖形有大小兩種，大小比照度比擬明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

活動過程：

一、體活動--分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小朋友今日有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡送嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?教師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么外形的?小朋友我們再來觀看看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告知幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃預(yù)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家美麗嗎?

下面教師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

(1)圖形娃娃想外形一樣的住在一起。誰來送的?

(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動--幼兒自己查找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰慧幫圖形娃娃都送回了家，今日教師給每個小朋友還預(yù)備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，教師還為每個小朋友預(yù)備了各種外形和不同顏色的幾何圖片，外形有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面教師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是根據(jù)外形分還是根據(jù)顏色分還是大小分呢。

完畢后提問：1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友相互檢查。

三、集體嬉戲--“圖形作客“按兩個特征進展分類。

小朋友都分的不錯，會根據(jù)圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來教師要和小朋友做一個圖形作客的嬉戲，教師做房子的仆人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么外形的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請了：

1、請紅色的三角形。

2、請綠色的大圖形。

3、請黃色的小圖形。

4、請大的圓形。

5、請小的正方形。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

2、小班數(shù)學圖形娃娃找家教案反思

一、目的要求：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、正方形、三角形的熟悉，能按圖形特征分類。

2、培育幼兒急躁作業(yè)的習慣。

3、培育幼兒關(guān)懷他人，愿意助人的品質(zhì)。

二、活動預(yù)備：

教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

學具：圖形娃娃每人一套。

三、活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問：“這是什么?(圖形媽媽)，圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭?

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

二、請幼兒把圖形娃娃送回家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。

現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?

還有誰沒有回家，送它回家時說什么?

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)當很快樂!可是怎么還在哭呢?

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有很多寶寶躲在小朋友的桌子上呢。快把它們送到新居子里去吧，邊送邊說一句話。XX娃娃，我送你回家。

三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新居子里。

幼兒操作，教師指導。

四、嬉戲：到圖形娃娃家做客。

1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

3、師：我們到圖形媽媽家玩得快樂嗎?好，現(xiàn)在我們回家吧!

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

3、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課圖形娃娃找家教案反思

活動目的：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉。

2、引導幼兒在分析圖形特征的根底上，自己查找分類標準進展分類。

3、培育幼兒對數(shù)學的興趣。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預(yù)備：

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種外形的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，外形有圓形、三角形、正方形，每一種外形的幾何圖形有大小兩種，大小比照度比擬明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

活動過程：

一、體活動--分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小朋友今日有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡送嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?教師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么外形的?小朋友我們再來觀看看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告知幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃預(yù)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家美麗嗎?

下面教師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

(1)圖形娃娃想外形一樣的住在一起。誰來送的?

(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動--幼兒自己查找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰慧幫圖形娃娃都送回了家，今日教師給每個小朋友還預(yù)備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，教師還為每個小朋友預(yù)備了各種外形和不同顏色的幾何圖片，外形有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面教師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是根據(jù)外形分還是根據(jù)顏色分還是大小分呢。

完畢后提問：

1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友相互檢查。

三、集體嬉戲--“圖形作客“按兩個特征進展分類。

小朋友都分的不錯，會根據(jù)圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來教師要和小朋友做一個圖形作客的嬉戲，教師做房子的仆人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么外形的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請了：

1、請紅色的三角形。

2、請綠色的大圖形。

3、請黃色的小圖形。

4、請大的圓形。

5、請小的正方形。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

4、小班數(shù)學圖形找家教案反思

活動目的：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉。

2、引導幼兒在分析圖形特征的根底上，自己查找分類標準進展分類。

3、培育幼兒對數(shù)學的興趣。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種外形的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，外形有圓形、三角形、正方形，每一種外形的幾何圖形有大小兩種，大小比照度比擬明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

活動過程：

一、體活動--分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小朋友今日有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡送嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?教師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么外形的?小朋友我們再來觀看看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告知幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃預(yù)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家美麗嗎?

下面教師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

(1)圖形娃娃想外形一樣的住在一起。誰來送的?

(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動--幼兒自己查找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰慧幫圖形娃娃都送回了家，今日教師給每個小朋友還預(yù)備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，教師還為每個小朋友預(yù)備了各種外形和不同顏色的幾何圖片，外形有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面教師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是根據(jù)外形分還是根據(jù)顏色分還是大小分呢。

完畢后提問：1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友相互檢查。

三、集體嬉戲--“圖形作客“按兩個特征進展分類。

小朋友都分的不錯，會根據(jù)圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來教師要和小朋友做一個圖形作客的嬉戲，教師做房子的仆人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么外形的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請了：

1、請紅色的三角形。

2、請綠色的大圖形。

3、請黃色的小圖形。

4、請大的圓形。

5、請小的正方形。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

5、小班數(shù)學公開課圖形娃娃找家教案反思

教學內(nèi)容：圖形娃娃找家

教學目標：

1、復習穩(wěn)固幼兒對圓形、正方形、三角形的熟悉，能按圖形特征分類。

2、培育幼兒參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。。

3、進展幼兒的觀看力和相互合作的意識。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

教學重點：能按圖形的特征進展分類。

教學難點：正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。

教學預(yù)備：

教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術(shù)箱一個。

學具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。

教學方法：情境教學法

教學過程：

一、開頭局部

1、組織教學，師幼問好。

2、引題：今日教師請來了幾位圖形媽媽，想請小朋友熟悉一下?，F(xiàn)在，我們歡送圖形媽媽的到來。

二、根本局部

1、播放課件，引導觀看。

這是什么圖形?

2、摸圖形

教師和個別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應(yīng)的圖形。

3、嬉戲：“送圖形寶寶回家”

圖形媽媽怎么啦?為什么哭啊?原來它們想它們的寶寶了，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。

(1)我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧!再讓我們一起學小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧!最終我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。

(2)個別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。

(3)幼兒集體嬉戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。

三、完畢局部

1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，講評幼兒活動狀況，提出盼望。

2、聽音樂出教室。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

6、小班數(shù)學熊貓找家教案反思

目的要求：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、正方形、三角形的熟悉，能按圖形特征分類。

2、培育幼兒急躁作業(yè)的習慣。

3、培育幼兒關(guān)懷他人，愿意助人的品質(zhì)。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預(yù)備：

教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

學具：圖形娃娃每人一套。

活動過程：

(一)導入活動，引起興趣。

1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問：“這是什么?(圖形媽媽)，圖形媽媽怎么啦?(哭)我們