七年級生物學教案范文大全5篇教學目標

1.通過觀看和學習了解細菌的形態(tài)和構造特點;了解細菌的生殖方式和養(yǎng)分方式;細菌對自然界的意義和與人類的關系。

2.通過觀看細菌形態(tài)和對問題的分析、比擬，連續(xù)培育觀看力量和思維力量。

3.通過了解細菌在自然界中的作用，連續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點;通過了解細菌與人類的關系，學會用一分為二的方法去分析事物;并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

重點、難點分析

1.細菌構造特點及細菌對自然界的意義和與人類的關系是本章的重點學問，由于：

(1)通過學習細菌細胞構造特點，讓學生與前面所學過的植物細胞構造進展比擬，找出它們在細胞構造上的一樣點及顯著區(qū)分，明白為什么把細菌從植物中劃分出來。

(2)細菌在自然界中的作用為重點之二。腐生細菌等微生物對自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉化的動態(tài)平衡和自凈作用。通過這一內(nèi)容的學習使學生了解細菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，從而為學習高中生物學生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用打下根底。

(3)細菌與人類的關系為重點之三。通過這局部內(nèi)容的學習，使學生學會用辯證唯物主義觀點去對待客觀事物。了解細菌與人類的親密關系表現(xiàn)在有利與有害兩個方面，從而訂正很多人誤以為細菌都是有害的錯誤觀念。

2.如何使學生了解細菌的形態(tài)和構造特點及了解細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章的教學難點。

(1)在教學過程中如何使學生了解細菌的形態(tài)和構造特點是本章的難點之一。細菌在自然界中分布廣泛，數(shù)量極大，與人類關系親密，但由于特別微小，用人的眼睛不能直接觀看到，特殊是有些地區(qū)的學校缺少相應的教學設備，如顯微鏡、顯微投影儀、錄像設備和微機等，所以教師難以進展直觀教學。

(2)細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學的難點之二。由于初一學生所把握的生化學問很少，也沒有接觸生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生態(tài)系統(tǒng)的構造和功能方面的學問，因而講透細菌在促進自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用有肯定難度。

教學過程設計

一、本課題參考課時為一課時。

二、教學過程：

1.細菌的形態(tài)和構造特點：

(1)在敘述細菌的形態(tài)和構造特點時，教師可以先提出一些問題如：你們見過細菌嗎?聽說過細菌嗎?能否描述出細菌的樣子?在學生談論后請學生回答下列問題。

由此引入新課，教師接著指出：細菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個人身上都有細菌生活。但它是單細胞生物，個體非常微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細菌的形態(tài)和構造特點。

(2)關于細菌形態(tài)的教學，教師要充分利用各種教學手段，進展直觀教學。①用高倍顯微鏡演示細菌的三種形態(tài);假如有教學設備的學校讓學生自己動手操作用高倍顯微鏡進展觀看。②可以用顯微投影儀投影放大細菌的三種形態(tài)。③播放細菌顯微構造和亞顯微構造的錄像片段。④以上設備都沒有，教師可讓學生參看書中的顯微照片及插圖，同時教師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細菌三種形態(tài)的示意圖。接著教師總結出細菌的形態(tài)：單細胞個體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。

(3)細菌的構造特點，該教學內(nèi)容由于學生沒有學過有關學問，可用敘述法。首先課前要預備好細菌構造的模式圖。假如沒有，教師可參照書上有莢膜的細菌構造示意圖畫一個。對比圖來敘述細菌構造特點時，留意讓學生與前面所學過的植物細胞構造進展比擬找出一樣點和不同點。留意強調(diào)：細菌細胞沒有成形的細胞核是細菌細胞與植物細胞在構造上的重要區(qū)分，所以細菌不屬于植物范圍。另外，有些細菌具有特別構造如：①有的細菌具有鞭毛可在水中游動。②有的細菌在細胞壁外有莢膜、具有愛護作用。

關于芽孢，教師應當指出：能否形成芽孢是細菌總的特征，不是全部細菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。留意說明芽孢的形成不是細菌的生殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在相宜條件下，一個芽孢萌發(fā)形成一個菌體。芽孢對惡劣環(huán)境有很強的反抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般狀況下芽孢可以生存十多年。教師可以補充敘述芽孢在生物防治和環(huán)境愛護中的應用價值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對某些昆蟲有劇烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能毀滅害蟲又不污染環(huán)境。

2.細菌生命活動特點：

(1)在敘述細菌的生殖過程中要強調(diào)__生殖是單細胞生物普遍存在的生殖方式。特點是簡潔、快速，屬于無性生殖。在敘述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。

(2)細菌的養(yǎng)分方式的敘述可用談話法。教師首先提出問題供學生爭論：①植物是怎樣制造有機物獲得養(yǎng)分物質(zhì)的?②植物制造有機物的條件是什么?③細菌不含葉綠素，它怎樣獲得養(yǎng)分?經(jīng)爭論后，教師做必要的總結。這樣學生就可以推論出細菌與植物的養(yǎng)分方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細菌與寄生細菌的概念。強調(diào)腐生和寄生細菌的區(qū)分：腐生是從已死的或腐爛的動植物組織中獲得有機物;寄生是從活的動植物體內(nèi)或體表來吸取有機物來生活。

3.細菌對自然界的意義和與人類的關系：

(1)細菌對自然界的意義：本內(nèi)容教師可運用敘述與談話法相結合的方式進展。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、年輕和死亡的過程，這是生物的生命活動規(guī)律。生物體死亡后是否永久保存在地球上?為什么沒有消失這種狀況?讓學生答復，誰起了重要作用。腐生細菌的詳細作用需要教師來敘述。下面教師可畫簡圖讓學生連線填充說明三者之間的關系。

為加深學生了解腐生細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小試驗，讓學生完成：

用一個廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標記，過一段時間挖出來觀看，看看有何變化。

(2)在敘述細菌與人類的關系之前，先讓學生爭論，①細菌對人類是否都有害?②有益表現(xiàn)在哪些方面?有害表現(xiàn)在何處?而后教師依據(jù)學生的答復加以補充，要強調(diào)多數(shù)細菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。訂正細菌都是有害的片面熟悉，培育學生學會用辯證唯物主義觀點去對待分析客觀事物的力量。由于病原菌能引起疾病要訓練學生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

講完課后依據(jù)教學目標進展檢測，準時反應。并請學生答復“動動腦”上的問題。布置學生看課外讀物的內(nèi)容。

4.本課教學中應留意的問題：

隨著現(xiàn)代科學技術進展，細菌的應用價值越來越高，范圍很廣，特殊是近些年來在環(huán)境愛護、分子遺傳學、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。

七年級生物學教案范文大全2

【學習目標】

1、描述花的主要構造。

2、描述傳粉和受精的過程，養(yǎng)成愛花的良好習慣。

【學習過程】

一、課前檢測：

1、根的生長靠根尖細胞的__增加細胞的數(shù)量和細胞體積的增大。根生長最快的是區(qū)。

2、萬千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。

3、生物體生長發(fā)育的根底是細胞的、、。

4、植物的生長需要最多的無機鹽是含、、的無機鹽。

二、自主學習，教師點撥：

(一)、花的構造。

仔細閱讀教材102頁完成以下各題。

1、仔細填寫名稱。

2、觀看花的構造，根據(jù)由外到內(nèi)，由下到上的挨次，發(fā)覺它由、、、、組成。

3、雄蕊包括、組成。

4、雌蕊包括、、三局部。

5、花粉在里，卵細胞在，精子在里。

6、花的構造中最重要的是，包括和。

(二)、傳粉和受精。(閱讀教材103頁完成以下問題)

1、開花結果。

2、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫。

3、受精的過程:當花粉落到柱頭上后，受到的刺激，開頭萌發(fā)長出，其內(nèi)含有

花粉管穿過、進入子房，到達，花粉管末端裂開釋放出來，與里面的結合，成為。這就是。

三、梳理學問體系。

1、花的主要構造

2、受精指與結合形成的過程。

四、拓展延長

為什么說花蕊是花的主要局部?

五、穩(wěn)固檢測

1、一朵花的構造中，從外到內(nèi)依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()

A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②

2、花的主要局部是()

A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼

3、被子植物的卵細胞存在于以下哪一個構造中()

A花粉B花粉管C柱頭D胚珠

4、受精后，子房發(fā)育成，胚珠發(fā)育成，子房壁發(fā)育成。

5、當摘除了一朵花的哪局部，這朵花確定不能發(fā)育成果實?()

A雄蕊B雌蕊C花瓣D花藥

6、一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成種子，至少需要花粉()個，精子()個。

A1個B3個C6個D12個

7、從花粉萌發(fā)到進入子房前，精子存在于()

A柱頭上B花藥中C花粉管中D胚珠中

七年級生物學教案范文大全3

【教學設想】：

自讀課文，做些預設，指導學生自讀，幫忙整體把握課文內(nèi)容，熟悉說明方法。

【學習目標】

1.把握主要內(nèi)容，篩選“生物入侵者”的有效信息。

2.學習本文所運用的說明方法及作用。

3.培育學生的環(huán)保意識和科學精神。

【教學重點】：篩選獵取主要信息，學習本文的說明方法及作用。

【教學難點】：對待“生物入侵者”要不要“人為干預”。

【教法學法】：

1、板塊教學法

2、學法指導：篩選、勾劃中心句關鍵句及關鍵詞、自主合作探究學習法。

【教學課時】：1課時

【教學過程】

一、“入侵”導入，做好鋪墊——我的課前在預備。

一說到入侵，我們就會想到銷煙充滿的戰(zhàn)斗，同學們應當聽過“__X”這個地名吧?(找學生說說__X，師追問：誰是入侵者?)其實，生物界也存在著“入侵”，今日，就讓我們一起走進第19課的學習——《生物入侵者》。

二、自讀課文，篩選問題——我的地盤我做主。

1、自讀課文，篩選主要信息。盡量提出一個你認為有價值的問題(學生自讀，教師巡回視察閱讀狀況。點撥：留意抓中心句、關鍵句)

要求：閱讀時間大約為6分鐘。

2、學生展現(xiàn)自己的閱讀成果。

請同學們談一談讀過課文后，你盼望提出的問題是什么?

3、梳理學生提出的問題。(預設)——

A、本文是根據(jù)什么挨次來寫的?B、這一句是什么說明方法、什么作用?C、我們身邊的“生物入侵者”D、對于“生物入侵者”持什么態(tài)度?

三、合作探究、精彩研討——我的力氣有多大。

分組探究有關問題(課堂隨機調(diào)控)

教師相機參加關于說明方法的引導內(nèi)容。

四、拓展延長、關注生態(tài)——我的家園我有責。

以“對‘生物入侵者’要不要人為干預”為辯題，組織一次小型的辯論會。根本觀點：

(1)人類不應當過多地干預生物物種的遷移過程，失衡是臨時的，“物競天擇，

適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。

(2)人類必需干預“生物入侵者”，假如聽任其進展，自然界物種的多樣性會受到嚴峻破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟損失。

(說明：辯論問題本身并沒有是與非的定論，但在辯論、求證的過程中，盡量讓學生能結合文本、言之有物。也想使學生處于亢奮的學習狀態(tài)，使語文課堂布滿著才智的交融，表現(xiàn)出共性的張揚，成為學生成長的沃土、精神的棲息地。)的觀點傾向是什么?

觀點2所需材料備注：抓住“來自異國他鄉(xiāng)，喧賓奪主，鳩占鵲巢，使得外鄉(xiāng)生物紛紛凋零甚至滅亡”等特征思索。(口蹄疫、瘋牛病、禽流感、艾滋病、“松樹癌癥”——松材線蟲病等)

五、課堂小結。

同學們，生物入侵被稱為“生物界的世界大戰(zhàn)!生態(tài)系統(tǒng)的癌變!”它的危害有時甚至是消滅性的，我們?nèi)f不行掉以輕心?！渡锶肭终摺愤@節(jié)課要完畢了，但對“生物入侵”的思索和關注永久也不會停頓!讓我們從小樹立起“科學進展”的意識和環(huán)保意識，關注自然，為愛護生態(tài)環(huán)境奉獻我們的才智和力氣!

六、布置作業(yè)。

1、請從課文中任意選擇三個成語造一個句子。

2、以〈〈生物入侵要不要人為干預〉〉為題寫一篇小作文。(不少于400字)

【板書設計】

入侵

問題

干預

七年級生物學教案范文大全4

一、導入語

(略)

二、朗讀課文，整體感知課文

1、《生物入侵者》是()文體，是()

2、生字詞(解釋并注音)

歸咎：

藩籬：

醞釀：

繁衍：

束手無策：

棲息：停留、休息。

為所欲為：相干什么就干什么，任意而為。

物競天擇：自然界中萬物都是為生存而競爭，優(yōu)者生存，劣者淘汰。

三、精讀課文。思索以下問題

請用自己的話概括文中所介紹有關“生物入侵者”的學問(不少于5個學問點，并擴展來說明)

(1、什么是“生物入侵者”;2、“生物入侵者”的危害;3、造成“生物入侵者”的緣由;4、對待“生物入侵者”的態(tài)度;5、世界各國實行的對策)。

四、爭論問題

1、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”?

2、為什么在形成“生物入侵者”的過程中強調(diào)“不受同類的事物競爭”和“不受天敵損害”這兩個條件?

3、本文的說明挨次。

4、本文運用了那些說明方法?找出來并說說它們的作用。

五、你身邊有“生物入侵者”嗎?假如有請舉一例。假如沒有請談談除課文以外的其他“生物入侵者”的狀況及應實行怎樣的措施防治入侵

補充答案：

1、生物種類的自然界繁衍和遷移，由于進展緩慢，并受到時間和空間跨度的限制，不會造成生態(tài)環(huán)境的失衡。若這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的。那么它們的遷移速度就會極大地加快，也會很簡單地突破時間和空間的限制，后果就不堪設想。因此，在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。

2、生物的自然存在和進展是有肯定規(guī)律的，這種規(guī)律就是達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)受相當長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。假如由于認為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。

3、本文是一篇事理說明文，是根據(jù)規(guī)律挨次進展說明。首先引出話題──生物入侵者，接下來擺出“生物入侵者”給人類帶來的危害，對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成緣由、科學界對待“生物入侵者”的不同見解。最終是解決的方法──世界各國對此實行了相應的措施

4、本文主要運用了以下幾種說明方法：A、列數(shù)字，如：“從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危急?！边@句話中數(shù)字變化清晰說明白“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。B、舉例子，是為了支撐觀點，使之更具說服力。

如：舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。C、打比方，打比方是為了使說明更形象。如：“生物入侵者”這個概念本身就是具有比方意義，它告知讀者這一類，“入侵者”的“移民”行為，是會對人類和自然造成危害的。再如把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍世界比方為“搭乘跨國貿(mào)易的便車”非常形象。

七年級生物學教案范文大全5

其次節(jié)植株的生長

教學目標

1.通過試驗觀看描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。

2.初步學會運用測量的方法探究根生長最快的部位。

3.運用調(diào)查、訪談等的方法與他人溝通，了解無機鹽與植物生長的關系。

4.通過植株生長過程的學習向學生滲透事物進展變化的觀點。

重點和難點

1.測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。

2.根尖臨時裝片的制作及觀看。

教學設計

根靠根尖向前生長

方案一：課外小組的同學展現(xiàn)并描述2種根靠根尖向前生長的演示試驗的結果，匯報本組探究根尖生長的試驗方案，包括如何選材和畫線、觀看記錄、結果分析等。

方案二：課外小組的同學在實物投影上展現(xiàn)并描述2種根靠根尖向前生長的演示試驗的結果，匯報本組探究根尖生長的試驗方案，如何選材和畫線，觀看記錄、結果分析等。

方案三：生物課外小組的同學在實物投影上向全班展現(xiàn)切去根尖的幼根不向前生長，而未切去根尖的幼根卻伸得很長。

根生長最快的部位：伸長區(qū)

方案一：各小組匯報溝通測量的結果。爭論：(1)各小組的測量數(shù)據(jù)消失差異的緣由?如何處理?(2)假如探究活動只有你一個人做，只用一株幼苗夠不夠?為什么?相互溝通，解答懷疑。

方案二：各小組以試驗報告的形式，匯報溝通各組探究的結果，并進展分析爭論，各組之間進展評議。評議內(nèi)容包括：設計是否合理、裝置是否簡便易行、步驟是否嚴謹、記錄是否詳實、結果分析是否科學等。

根的生長：

(1)分生區(qū)：增加細胞