二年級數(shù)學(xué)下冊個(gè)人教學(xué)計(jì)劃二年級數(shù)學(xué)下冊個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生狀況分析

本班一共有39名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時(shí)從上一個(gè)年級降下來5個(gè)差生，讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生在第一學(xué)期上課時(shí)基本都沒心向?qū)W，再加上一年級時(shí)一個(gè)差生都有，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種緣由，這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向〞為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為根據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)據(jù)收集整理

2、表內(nèi)除法〔一

3、圖形的運(yùn)動(dòng)〔一〕

4、表內(nèi)除法〔二〕

5、混合運(yùn)算

6、有余數(shù)的除法

7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

8、克和千克

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會在圖形中找規(guī)律。

三、方法措施

學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮亮的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培育學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

教材分析

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟識地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角；認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動(dòng)感受學(xué)問，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

本冊教材留意從學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及溝通的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維能力，培育學(xué)生自主探究的能力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。

第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已嫻熟地把握了用2——6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7——9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用學(xué)問的遷移自己探究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣支配既有利于培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)的能力，又可以培育學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。

培育學(xué)生的區(qū)分、分析及空間想象能力；培育學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培育學(xué)生的觀看、推斷及動(dòng)手操作能力；培育學(xué)生的探究樂趣、進(jìn)展學(xué)生的思維能力；培育學(xué)生的遷移、類推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培育學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培育學(xué)生的相互合作、獨(dú)立探究新學(xué)問的能力；培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

二年級數(shù)學(xué)下冊個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法

2、時(shí)、分、秒

3、認(rèn)識方向、測定方向

4、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)

5、分米和毫米

6、兩、三位時(shí)的加法和減法

7、角的初步認(rèn)識

8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好朋友

9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級狀況分析

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、主動(dòng)動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對于上學(xué)期的學(xué)問把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問與技能方面

1、通過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義；探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡潔的實(shí)際問題。

2、通過對鐘面的觀看，認(rèn)識時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過學(xué)具操作，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順序，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)〔和在1000以內(nèi)〕以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)〔和超過100〕以及相應(yīng)的減法，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少〞的簡潔實(shí)際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍〞的概念，會解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍〞以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少〞的簡潔實(shí)際問題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加〔減〕法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進(jìn)行一些長度單位之間的簡潔換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡潔的路線圖，并能依據(jù)要求描述簡潔的.行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會分辨直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡潔的推斷、聯(lián)想和預(yù)報(bào)。

〔二〕、情感與看法方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓舞幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育學(xué)生的估算意識。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識。

4、敬重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)，培育學(xué)生解決問題的能力。

5、在具體教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。充分利用思索題，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六、課時(shí)支配共計(jì)62課時(shí)，各單元課時(shí)支配如下：

1、余數(shù)的除法—————————————————5課時(shí)

2、時(shí)、分、秒————————————————————8課時(shí)

3、認(rèn)識方向——————————————————2課時(shí)

4、測定方向———————————————————1課時(shí)

5、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)————————————————7課時(shí)

6、分米和毫米——————