通用技術(shù)《設(shè)計中的人機關(guān)系》（說課稿）

本章將技術(shù)性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計聯(lián)系起來，是由技術(shù)到設(shè)計的過渡章節(jié)，《設(shè)計中的人機關(guān)系》這節(jié)課是本章的重點和難點。主要分為四個方面來說課，分別是說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程。說教材教材分析本節(jié)分為“什么是人機關(guān)系”、“人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)”、“如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系”三個內(nèi)容。人機關(guān)系是進行設(shè)計必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，人機關(guān)系又是“技術(shù)是為了滿足人的需求”這一思想的具體體現(xiàn)。教學(xué)中，根據(jù)教材設(shè)計相應(yīng)的案例引入課題，注重理論與日常生活的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生較好的掌握和熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的設(shè)計素養(yǎng)。同時，應(yīng)注意把握“人機工程”理念的闡述與理解，學(xué)生把學(xué)習(xí)自覺地與個人學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系在一起，把“以人為本”的設(shè)計理念深入腦海。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能①通過問題引導(dǎo)和分析，了解人機關(guān)系的含義，特別是人、機、環(huán)境三要素的關(guān)系；②通過案例分析，知道人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標(biāo)和權(quán)衡的思想方法；③通過學(xué)生舉例、分組討論等活動，了解在設(shè)計中如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系。2、過程與方法①通過舉例分析和討論，學(xué)會從不同視角對人機關(guān)系進行設(shè)計分析的方法；②通過討論和實踐，能夠體會實現(xiàn)合理人機關(guān)系的基本思想方法；③掌握一些設(shè)計分析方法的知識，形成“以人為本”的設(shè)計理念。3、情感態(tài)度與價值觀通過人機關(guān)系的分析，從中體會到在產(chǎn)品設(shè)計中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計思想，并形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力，進而樹立起正確的設(shè)計觀念。教學(xué)重難點重點，通過知識學(xué)習(xí)、案例分析、合作討論等形式，形成“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計理念。難點：人機關(guān)系的具體分析和應(yīng)用，特別是設(shè)計中的把握深度。課時安排1學(xué)時。二、說學(xué)情高一學(xué)生通過對技術(shù)性質(zhì)、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系等知識的學(xué)習(xí)，對“技術(shù)”的價值體現(xiàn)和研究范疇有了初步的認(rèn)知，但是對“設(shè)計”的認(rèn)識還不夠深刻，不能較好地理解設(shè)計的重要性以及設(shè)計過程中所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。本節(jié)課將從案例入手，通過自主探究和小組討論的學(xué)習(xí)方法，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生了解相關(guān)的設(shè)計分析方法，形成“以人為本”的核心設(shè)計理念。三、說教法與學(xué)法本節(jié)課根據(jù)知識需要合理安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究以及學(xué)習(xí)成果展示，充分體現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時根據(jù)學(xué)生的反饋、表現(xiàn)，進一步引導(dǎo)學(xué)生深化對知識的理解掌握。教法上主要以創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、任務(wù)驅(qū)動、講解演示等方法為主，對抽象的理論進行點撥，給予學(xué)生主動思考的空間；學(xué)法上采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)境激趣，引入課題[材料]一個滾輪帶來的便利最早的鼠標(biāo)兩鍵鼠標(biāo)帶滾輪的鼠標(biāo)1964年，美國的道格拉斯博士研究出了“顯示系統(tǒng)X-Y位置指示器”，也就是我們所說的鼠標(biāo)，但是受計算機軟硬件等技術(shù)的制約，直到1981年，施樂公司推出圖文操作系統(tǒng)Star，鼠標(biāo)才真正的登上歷史的舞臺，但早期的鼠標(biāo)大多是兩鍵或者三鍵設(shè)計。1995年，臺灣昆盈公司正式發(fā)明了滾輪技術(shù)這項專利，鼠標(biāo)應(yīng)用進入了一個新的時代，給用戶帶來了巨大的便利。教師：結(jié)合自己的應(yīng)用，談一談鼠標(biāo)滾輪的作用？學(xué)生：鼠標(biāo)滾輪的發(fā)明使得人們可以更好的借助鼠標(biāo)實現(xiàn)快速的翻頁滾動以及文本圖像的放大縮小。教師：通過這一案例，結(jié)合前面所學(xué)，我們可以進而得出什么結(jié)論？學(xué)生：設(shè)計推動技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)是設(shè)計的基礎(chǔ)，技術(shù)與設(shè)計有著相互制約、相互促進作用。【設(shè)計意圖】采用情景教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并得出相應(yīng)結(jié)論，進入新知識的學(xué)習(xí)。（二）案例結(jié)合，講授新課1、什么是人機關(guān)系教師：為什么滾輪鼠標(biāo)一經(jīng)推出即受到諸多用戶的青睞？學(xué)生：因為它使用起來更加順手，節(jié)省了手指勞動，簡化了操作程序。教師：我們使用鼠標(biāo)的過程，手和鼠標(biāo)之間就有了聯(lián)系，這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《設(shè)計中的人機關(guān)系》。所謂人機關(guān)系就是在現(xiàn)實生活中，我們每時每刻都會與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機關(guān)系。教師：既然知道了什么是人機關(guān)系任務(wù)一：尋找身邊的人機關(guān)系學(xué)生：思考并舉例身邊的人機關(guān)系人際關(guān)系中所指的“機”包括工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施以及勞動保護用具等。在設(shè)計中我們所設(shè)計的產(chǎn)品都是以人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。馬上行動：找出下列活動中的“人“與”機“，體會其中的人機關(guān)系奶奶使用搖控器看電視媽媽使用洗衣機洗衣服司機駕駛汽車木工用手鋸鋸木頭學(xué)生回答：找出“人“與”機“教師：在人與某個產(chǎn)品構(gòu)成的人機關(guān)系中，往往存在復(fù)雜的多方面的關(guān)系。以開門為例，人走近門，便與門板構(gòu)成了人機關(guān)系；人要握住把手，便與門把手構(gòu)成了人機關(guān)系；人開門后要通過門，便與門框構(gòu)成了人機關(guān)系。例如：人乘電梯到某一層樓時，存在很多方面的人際關(guān)系，人與電梯門門的自動控制控制開關(guān)運行速度，電梯箱體內(nèi)的照明排氣通信，消防、箱體、高度寬度，體現(xiàn)了哪些人機關(guān)系？學(xué)生：回答馬上行動：課堂練習(xí)分析人坐凳子上的時候，人的一些部位與椅子構(gòu)了那些人機關(guān)系？（1)手臂與______________________(2)背部與____________________（3）腳與______________________(4)腳與____________________（5）臀部與______________________任務(wù)二、理解人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)人與周邊物品之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。不同的設(shè)計問題涉不同的人機關(guān)系，在設(shè)計中都要考慮人機關(guān)系需要實現(xiàn)的目標(biāo)?！綪PT】展示設(shè)計產(chǎn)品，讓學(xué)生思考這些產(chǎn)品運用了哪些設(shè)計原則，實現(xiàn)了哪些目標(biāo)？高效、安全、健康、舒適思考：臺燈的設(shè)計，需要考慮哪些人機關(guān)系？實現(xiàn)怎樣的具體目標(biāo)？任務(wù)三探究實現(xiàn)合理人機關(guān)系的方式在設(shè)計中，合理的人機關(guān)系應(yīng)該達(dá)到高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)。如何實現(xiàn)這種合理的人機關(guān)系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計涉及哪些人機關(guān)系，其次要考慮這些人機關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。在實現(xiàn)合理的人機關(guān)系的設(shè)計中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個方面的關(guān)系。1、考慮到普通人群和特殊人群2、靜態(tài)的人與動態(tài)的人3、滿足人的心理需求和生理需求4、信息的交互作業(yè)：指出教材圖片中設(shè)計不合理，有損人體健康的地方？教學(xué)反思新的課程改革改變了原來的講授式、注入式等傳統(tǒng)教學(xué)，教師角色由原來的講述者變?yōu)閹椭?、?/p>