托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量與質(zhì)量評(píng)價(jià)第一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/301第一節(jié)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量與質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題一、識(shí)記：1、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的概念和結(jié)構(gòu)2、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念3、效果標(biāo)準(zhǔn)、效率標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的含義4、觀察法、訪談法、問(wèn)卷法、查閱資料法的含義二、領(lǐng)會(huì)：1、質(zhì)量的含義2、教育質(zhì)量的結(jié)構(gòu)3、評(píng)價(jià)的含義三、應(yīng)用：1、運(yùn)用觀察法的注意事項(xiàng)2、運(yùn)用訪談法的注意事項(xiàng)3、運(yùn)用問(wèn)卷法的注意事項(xiàng)4、運(yùn)用查閱資料法的注意事項(xiàng)第二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/302第一節(jié)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量與質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題一、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的概念與結(jié)構(gòu)質(zhì)量的含義：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）的定義：質(zhì)量是實(shí)體滿足明確或隱含需要的能力的特性之總和。我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的定義：質(zhì)量是產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)滿足規(guī)定或潛在要求（或需要）的特征和特性總和。托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的概念：是托幼機(jī)構(gòu)教育滿足社會(huì)和個(gè)體明確的和潛在的需要的特性。第三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/303一、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的概念與結(jié)構(gòu)教育質(zhì)量的結(jié)構(gòu)：教育質(zhì)量是一個(gè)綜合指標(biāo)，它包括為教育所提供的人與物的資源質(zhì)量（投入）、教育實(shí)踐的質(zhì)量（過(guò)程）、教育成果的質(zhì)量（產(chǎn)出或結(jié)果）。教育活動(dòng)三部分的質(zhì)量共同形成了教育質(zhì)量。教育條件質(zhì)量起著為教育教學(xué)活動(dòng)定位和提供必需的作用，結(jié)果質(zhì)量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，過(guò)程質(zhì)量則介于兩者之間，起著從條件質(zhì)量到結(jié)果質(zhì)量的中介作用。第四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/304一、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的概念與結(jié)構(gòu)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的結(jié)構(gòu)：1.結(jié)構(gòu)因素：1）人員：包括班級(jí)規(guī)模；師幼比例；教師的受教育程度和受培訓(xùn)的情況；教師的穩(wěn)定性。2）空間/材料：包括空間的大?。粓?chǎng)地的安排；保育、學(xué)習(xí)和游戲的材料和設(shè)備。3）日?；顒?dòng)的模式：包括日?；顒?dòng)的安排；日?；顒?dòng)的規(guī)則；家長(zhǎng)的參與。第五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/305一、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的概念與結(jié)構(gòu)2.過(guò)程/互動(dòng)因素：1）幼兒—教師的互動(dòng)。2）幼兒—幼兒的互動(dòng)。3）幼兒—材料的互動(dòng)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵的構(gòu)成因素：班級(jí)規(guī)模、師幼比例、教師的受教育程度和受培訓(xùn)情況第六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/306二、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念與基本問(wèn)題評(píng)價(jià)的含義：依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)滿足一定主體需要和利益的諸種因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷。托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念：是指依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在園幼兒的發(fā)展變化及構(gòu)成其發(fā)展變化的諸種因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷。本定義包括三個(gè)基本觀點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的本質(zhì)在于價(jià)值判斷。2.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的對(duì)象是在園幼兒的發(fā)展變化及構(gòu)成其發(fā)展變化的諸種因素。3.指出了托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的價(jià)值準(zhǔn)則，即評(píng)價(jià)必須依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。第七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/307托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體：有教育行政部門(mén)的人員、評(píng)價(jià)專(zhuān)家、托幼機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒家庭等。這些評(píng)價(jià)主體包括兩大類(lèi)：外部評(píng)價(jià)者和內(nèi)部評(píng)價(jià)者。前者包括教育行政部門(mén)的人員、學(xué)術(shù)部門(mén)人員、幼兒家長(zhǎng)。后者包括幼兒教師、園所領(lǐng)導(dǎo)。無(wú)論外部評(píng)價(jià)者還是內(nèi)部評(píng)價(jià)者，都必須遵循一般的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育的合目的性與合規(guī)律性的一般要求（統(tǒng)一性）第八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/308二、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念與基本問(wèn)題

托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定一套正確合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是保證托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)科學(xué)性的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通常有四類(lèi)：1.效果標(biāo)準(zhǔn)：是從工作效果的角度來(lái)確定的標(biāo)準(zhǔn)，用以考察托幼機(jī)構(gòu)教育工作的效果。2.效率標(biāo)準(zhǔn)：是以投入與產(chǎn)出的比例為依據(jù)評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)工作業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。3.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)：主要是從評(píng)價(jià)對(duì)象所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和完成任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：是從承擔(dān)各種職責(zé)或完成各項(xiàng)任務(wù)應(yīng)具備的條件的角度提出的標(biāo)準(zhǔn)。（從被評(píng)價(jià)人員和被評(píng)價(jià)事物兩方面來(lái)講）第九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/309二、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念與基本問(wèn)題托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)資料的搜集方法：（一）觀察法：1、定義：觀察法是評(píng)價(jià)者有目的、有計(jì)劃的對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)、深入的觀察，以搜集評(píng)價(jià)資料的一種方法。2、運(yùn)用觀察法時(shí)要注意：1）明確觀察目的，確定觀察內(nèi)容。2）合理選擇觀察方式和觀察策略。3）充分利用記錄表和評(píng)價(jià)量表，做好觀察記錄和評(píng)定工作。第十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3010二、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念與基本問(wèn)題（二）訪談法1、定義：訪談法是評(píng)價(jià)者通過(guò)有目的、有計(jì)劃地與被評(píng)價(jià)者進(jìn)行交談以搜集評(píng)價(jià)資料的一種方法。2、運(yùn)用訪談法時(shí)要注意：1）做好訪談問(wèn)題的組織編排工作。2）應(yīng)善于控制和駕馭訪談過(guò)程。3）做好訪談的記錄。第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3011二、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念與基本問(wèn)題（三）問(wèn)卷法1、定義：?jiǎn)柧矸ㄊ窃u(píng)價(jià)者通過(guò)書(shū)面形式向被調(diào)查者提出經(jīng)過(guò)嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問(wèn)題，從而獲得評(píng)價(jià)信息的方法。2、運(yùn)用問(wèn)卷法時(shí)要注意：1）做好問(wèn)卷的編制工作。2）選取被調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷。3）提高問(wèn)卷的回收率和有效性。第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3012二、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念與基本問(wèn)題（四）查閱材料法：1、定義：查閱材料法是評(píng)價(jià)者對(duì)托幼機(jī)構(gòu)保存或準(zhǔn)備的材料進(jìn)行檢索、閱讀、整理、統(tǒng)計(jì)以至濃縮，從而獲取定量和定性的評(píng)價(jià)資料的方法。這是一種提高評(píng)價(jià)工作效率的方法。2、運(yùn)用查閱材料法時(shí)要注意：1）要有目的地查閱資料，必須事先擬定查閱資料、文件的范圍。2）要分工查閱，并進(jìn)行分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。3）對(duì)查閱資料中出現(xiàn)的信息矛盾要進(jìn)行具體分析，提出問(wèn)題，進(jìn)行核實(shí)。4）從資料查閱到的信息，要整理分類(lèi)，并注明出處。第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3013在活動(dòng)室進(jìn)行觀察：是獲得師幼交往、教育活動(dòng)、物質(zhì)環(huán)境的使用情況以及師幼比例、健康和安全措施等資料的最基本方法。第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3014第二節(jié)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的由來(lái)與發(fā)展領(lǐng)會(huì)：1、西方托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)興起的原因2、西方托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)3、我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)興起的原因4、我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量理論與實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3015一、西方的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)西方托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)興起的原因：教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是19世紀(jì)后半葉以來(lái)西方尤其是美國(guó)教育家努力的結(jié)果。西方各國(guó)重視教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的原因有以下幾個(gè)方面：1.社會(huì)基礎(chǔ)——工作母親和單親家庭數(shù)量的增多，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的需求迅速增加。2.資金基礎(chǔ)——各國(guó)政府投入巨額資金發(fā)展幼兒教育事業(yè)，促進(jìn)了托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的迅速發(fā)展。3.理論基礎(chǔ)——20世紀(jì)70年代末的理論研究表明，托幼機(jī)構(gòu)教育并不必然會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展造成不利影響，關(guān)鍵在于“高質(zhì)量”。第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3016一、西方的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)西方托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)：20世紀(jì)70年代以來(lái)，以美國(guó)為中心，托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作大面積展開(kāi)。其理論和實(shí)踐工作集中在以下幾方面：1.對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)與研制。2.致力于揭示高質(zhì)量托幼機(jī)構(gòu)教育的關(guān)鍵的組成部分。3.有組織地開(kāi)展對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的認(rèn)證工作。第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3017二、我國(guó)的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)興起的原因：1904

年，在湖北武昌，出現(xiàn)了我國(guó)第一所由官方開(kāi)辦的托幼機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園。托幼機(jī)構(gòu)教育真正獲得較大規(guī)模的發(fā)展，是在1949年新中國(guó)成立之后。20世紀(jì)80年代末，我國(guó)托幼事業(yè)發(fā)展的主要矛盾一直是解決群眾“入托難”的問(wèn)題。第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3018二、我國(guó)的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量及質(zhì)量評(píng)價(jià)逐漸受到政府和社會(huì)的空前關(guān)注，是有一定原因的：1.政府相關(guān)法令和政策的要求。2.托幼機(jī)構(gòu)本身發(fā)展的需要。3.家長(zhǎng)教育觀念轉(zhuǎn)變的結(jié)果第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3019二、我國(guó)的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)：我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的理論研究與實(shí)踐，主要集中在以下方面：1.在全國(guó)范圍內(nèi)的有組織的托幼機(jī)構(gòu)驗(yàn)收工作的開(kāi)展，推動(dòng)了托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的真正起步。2.對(duì)我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的研究與反思。3.介紹引進(jìn)國(guó)外的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究成果。第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3020第三節(jié)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的程序1、識(shí)記：（1）托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序的含義（2）托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序的結(jié)構(gòu)的含義2、領(lǐng)會(huì)：托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的一般程序3、應(yīng)用：（1）托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段的具體工作（2）托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施工作的具體工作（3）評(píng)價(jià)結(jié)果分析處理階段的具體工作第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3021第三節(jié)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的程序一、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序的含義：就是將托幼機(jī)構(gòu)教育活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，按其相互聯(lián)系、活動(dòng)順序，有機(jī)地組織在一起，成為一個(gè)具有特定功能的整體。它是由多要素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序的結(jié)構(gòu)：是指評(píng)價(jià)活動(dòng)全過(guò)程中各個(gè)組成部分的順序安排、銜接方式和相互搭配。它由評(píng)價(jià)準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)實(shí)施和評(píng)價(jià)結(jié)果三大部分構(gòu)成。第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3022托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序的作用：托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)程序化，是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)科學(xué)化的重要標(biāo)志，是遵循教育評(píng)價(jià)實(shí)施的一般規(guī)律的有利條件。第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3023二、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的一般程序準(zhǔn)備階段：是教育評(píng)價(jià)具體實(shí)施的預(yù)備階段。具體工作包括：1.組織準(zhǔn)備：包括成立組織評(píng)價(jià)工作權(quán)利機(jī)構(gòu)——專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)委員會(huì)或評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定評(píng)價(jià)方案，解決評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題及公布評(píng)價(jià)結(jié)論等。2.評(píng)價(jià)方案準(zhǔn)備：1）編制教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（它是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的關(guān)鍵。編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先要確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，其次要確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)）；2）確定搜集評(píng)價(jià)資料的方法與步驟；3）對(duì)所確定的指標(biāo)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行技術(shù)處理，結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)量表。第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3024實(shí)施階段：是指實(shí)際評(píng)價(jià)活動(dòng)的階段，它是整個(gè)評(píng)價(jià)程序中的中心環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)組織管理工作的重點(diǎn)。1.托幼機(jī)構(gòu)自評(píng)階段。2.評(píng)審機(jī)構(gòu)實(shí)地考察。第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3025評(píng)價(jià)結(jié)果分析處理階段：1.評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn)。2.評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷。3.評(píng)價(jià)結(jié)果的信息反饋。4.評(píng)價(jià)工作總結(jié)第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3026第四節(jié)對(duì)現(xiàn)行托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的評(píng)價(jià)領(lǐng)會(huì)：（1）《北京市托幼院所分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則（試行）》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。（2）對(duì)我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)各級(jí)各類(lèi)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的分析評(píng)價(jià)（3）《托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及對(duì)它的分析評(píng)價(jià)（4）《NAECY幼兒活動(dòng)室觀察表》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及對(duì)它的分析評(píng)價(jià)。第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3027第四節(jié)對(duì)現(xiàn)行托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的評(píng)價(jià)一、對(duì)我國(guó)現(xiàn)行托幼機(jī)構(gòu)分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)《北京市托幼園所分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則（試行）》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：共包括兩個(gè)部分，第一部分“分級(jí)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)”中包括了環(huán)境及設(shè)備條件、人員條件兩大類(lèi)共10個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目標(biāo)明了一級(jí)——二級(jí)——三級(jí)——四級(jí)4個(gè)級(jí)別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第二部分“分類(lèi)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)”中包括了行政管理工作、教育教養(yǎng)工作、衛(wèi)生保健工作、兒童發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)四大類(lèi)共26個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目標(biāo)明了一類(lèi)——二類(lèi)——三類(lèi)3個(gè)級(jí)別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3028對(duì)我國(guó)托幼園所分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的分析評(píng)價(jià)：1.從驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面來(lái)看，以園所為基本評(píng)價(jià)單位，以園所管理工作的評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，對(duì)班級(jí)及班級(jí)教育工作的重視不夠。2.從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要使用素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和效果標(biāo)準(zhǔn)，忽略職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和效率標(biāo)準(zhǔn)。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于抽象籠統(tǒng)，可操作性差。第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，編輯于2023年，星期六2023/5/3029二、對(duì)《托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表》(ECERS)的評(píng)價(jià)《托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表》的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：是目前世界范圍內(nèi)影響較廣的評(píng)價(jià)量表之一，由美國(guó)的哈姆斯和克里福德提出。1980年正式公布發(fā)表。包括日常生活護(hù)理、家具和設(shè)備、語(yǔ)言/推理經(jīng)驗(yàn)、大/小肌肉活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)、社會(huì)性發(fā)展、成人需要等7大類(lèi)共37個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都標(biāo)明了不適宜的—一般的—好的—優(yōu)秀的四個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施7分制（最差為1分，最優(yōu)為7分）。評(píng)價(jià)者以班級(jí)為單位進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，一般主要以2-3小時(shí)中看到的情況為評(píng)價(jià)依據(jù)，觀察不到的情況輔以對(duì)教師的開(kāi)放式提問(wèn)。第三十頁(yè)，共