班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)6篇班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽取了專家關(guān)于班主任工作的講座。他們對(duì)分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)提倡“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，促進(jìn)訓(xùn)練均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參加，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧訓(xùn)練、和諧進(jìn)展”的育人環(huán)境。

一、造富有共性的魅力形象班主任也就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力，成為訓(xùn)練戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象就應(yīng)具有：

1、將愛進(jìn)行究竟。只有愛同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛。愛就是要寬容，應(yīng)對(duì)天真可愛的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著裝扮要能給同學(xué)正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓同學(xué)感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。比如，能夠有意識(shí)了解同學(xué)中流行的話題，感愛好的資料等等。

3、一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學(xué)問(wèn)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，同學(xué)愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必需不能低俗，要有自我的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都期望自我能是一個(gè)有魅力的人，人不必需要長(zhǎng)的漂亮，但是必需要有魅力。

二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)魅力班級(jí)就應(yīng)是有共性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則就應(yīng)是能讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都就應(yīng)感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)就應(yīng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。

此外，還就應(yīng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集群眾的力氣，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后訓(xùn)練教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

在培訓(xùn)的成果共享中，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級(jí)角度看就是班級(jí)給孩子們的平安感、依靠感、幸福感。我想，讓同學(xué)有歸屬感，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面去做：

一、相信同學(xué)。相信同學(xué)，喜愛同學(xué)就要充分相信每一個(gè)孩子，不管他們平常表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，上課有多么淘氣，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓舞他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從而增加他們的自信念。

二、敬重同學(xué)。方華局長(zhǎng)在班主任培訓(xùn)時(shí)也談到了敬重同學(xué)，講到了要敬重同學(xué)的人格、尊嚴(yán)、共性差異……每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心，

老師就應(yīng)充分敬重他們的愿望，愛護(hù)好他們的自尊心，用孩子樂(lè)于理解的方式激發(fā)其進(jìn)心，以滿意同學(xué)自尊的需要。用孩子們喜愛的方式訓(xùn)練他們做人的道理。讓同學(xué)參加班級(jí)的管理，也是敬重他們的表現(xiàn)，在實(shí)踐中熬煉成長(zhǎng)，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，教孩子學(xué)會(huì)感恩。訓(xùn)練他們勇于擔(dān)當(dāng)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)懇的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。

三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。正如方局長(zhǎng)題目所說(shuō)《一個(gè)好的班集體，肯定不是＂管＂出來(lái)的》。老師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)同學(xué)訓(xùn)練的身體力行的訓(xùn)練者，以心靈贏得心靈，首先要求老師有愛心與童心。愛，不是萬(wàn)能的，但是對(duì)于訓(xùn)練工來(lái)說(shuō)，缺乏老師對(duì)同學(xué)的愛是萬(wàn)萬(wàn)不能的。老師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要老師們擁有一顆童心，特殊是我們學(xué)校老師更應(yīng)當(dāng)具有一顆愛同學(xué)的童心，寓教于樂(lè)，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。

四、讓班級(jí)＂活＂起來(lái)。讓同學(xué)做一個(gè)歡樂(lè)的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素養(yǎng)，要樂(lè)觀、活潑開朗、布滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動(dòng)整個(gè)班＂活＂起來(lái)。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。

訓(xùn)練要有愛心更要有急躁，班主任訓(xùn)練同學(xué)不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任，才能讓同學(xué)把學(xué)校當(dāng)成＂家＂，心中才有歸屬感覺。

班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

20xx年7月3日--7月7日，我參與了安陽(yáng)市訓(xùn)練局舉辦的暑期班主任培訓(xùn)班，雖然只有短短的五天時(shí)間，但是覺得受益匪淺。盼望我能有更多的機(jī)會(huì)連續(xù)吸取前輩的養(yǎng)分，以更多的精神食糧來(lái)努力前行。

五天的時(shí)間，有將近十位專家從理論到實(shí)踐，或從心理學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)分析，或用親身的體會(huì)和案例來(lái)啟示。作為一名老師的我，竟然像一名學(xué)校生一樣，眼睛都不眨一下，特別投入的被吸引了進(jìn)去。印象最深的當(dāng)屬安陽(yáng)市七中--王莉老師聲情并茂的演講。

王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀(jì)，但是作為資深班主任，不斷學(xué)習(xí)，不斷注入新奇血液的理念讓我深感佩服，或許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國(guó)聞名的緣由吧。

參與工作六年，班主任工作做了四年，由原來(lái)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對(duì)班主任工作略知一二，可是總覺得還有許多領(lǐng)域需要自己探究和挖掘！聽了王莉老師的講座，才突然找到了方向！

先吧聽的講座的收獲整理如下：如何讓一個(gè)班級(jí)正氣十足：第一，多開會(huì)。班干部會(huì)、課代表會(huì)、女生會(huì)、男生會(huì)、籃球愛好者會(huì)、乖乖女會(huì)......只要你想解決的問(wèn)題都可以以會(huì)的形式去開。未雨綢繆，開會(huì)比批判同學(xué)，孩子們更簡(jiǎn)單接受！其次，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給同學(xué)去做。讓每一個(gè)孩子都覺得他很重要，缺了他班級(jí)就無(wú)秩序。久而久之，孩子們的責(zé)任感被培育出來(lái)，許多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也熬煉和提高了孩子們的組織力量，溝通力量。最重要的是孩子們把班級(jí)管理的井井有條的同時(shí)，也增加了責(zé)任感，受益終生！第三，用愛溶化問(wèn)題同學(xué)。許多問(wèn)題同學(xué)的背后確定有一個(gè)問(wèn)題家庭，走進(jìn)家庭，假如家庭的問(wèn)題能夠在你的關(guān)心下，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，孩子的變化是明顯的....

我的收獲除此之外，還有許多許多，總之，班主任工作，看起來(lái)是一個(gè)再平凡不過(guò)的崗位，其實(shí)它是一門藝術(shù)，藝術(shù)的說(shuō)話，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性，藝術(shù)的讓家長(zhǎng)參加進(jìn)來(lái)，玩轉(zhuǎn)這門藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦和累。我距離這個(gè)境界還差的很遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索.......

班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年暑假中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)暑假本人有幸參與了20xx年中學(xué)班主任培訓(xùn)，全國(guó)名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，勝利的訓(xùn)練生涯，讓人艷羨。

他們勝利的秘訣是什么呢？通過(guò)他們的講解，我知道了勝利的關(guān)鍵在于勤奮和堅(jiān)持，自信和激情，這四方面就像四把勝利之匙，能夠開啟勝利之門，這是本次學(xué)習(xí)的核心體會(huì)。在生活中，學(xué)習(xí)中時(shí)刻記得這四把鑰匙，時(shí)刻使用這四把鑰匙，肯定能夠漸漸扭轉(zhuǎn)不利被動(dòng)的局面，扣動(dòng)勝利之門。

劉小先老師講了理解同學(xué)心理，助力同學(xué)成長(zhǎng)，使我再次鞏固了心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，明白了，訓(xùn)練同學(xué)，心理先行。學(xué)習(xí)了在商業(yè)上也能用特別廣泛的swot分析法。

19中的楊衛(wèi)平老師做了老班，同學(xué)的榜樣的主題演講，將自己的訓(xùn)練故事貫穿其中，告知我們班主任應(yīng)當(dāng)這樣做：老班當(dāng)是讀書人、觀看者、思索著、探究者、自省者、協(xié)調(diào)者、開明人、自律者、自信者。

田麗霞老師帶來(lái)的是幸福生活從這里開頭，也是結(jié)合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待同學(xué)，怎樣贏得同學(xué)敬重，怎么關(guān)愛同學(xué)，怎樣嚴(yán)格要求同學(xué)等等。

張成功老師帶來(lái)的是班級(jí)活動(dòng)主題開發(fā)與應(yīng)用，都是以自己在高中當(dāng)班主任時(shí)的主題班會(huì)為例講解的，講得好，很多都能用到自己的班會(huì)上。

王文英老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的故事，讓我明白了，她與同學(xué)溝通的藝術(shù)。

楊兵老師就像一個(gè)理科男，思維縝密，條理清楚，他講了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素與實(shí)施策略，講了案例，對(duì)我們每一位班主任進(jìn)行主題班會(huì)設(shè)計(jì)起到了最重要的指導(dǎo)作用。

最終，孟俊紅老師講了訓(xùn)練與法律，通過(guò)案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與同學(xué)溝通，避開沖突與糾紛發(fā)生。

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點(diǎn)，今后要把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中，更好地為同學(xué)和家長(zhǎng)服務(wù)。

班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

學(xué)習(xí)、喜愛、討論、享受是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任老師職業(yè)。我們都共同生長(zhǎng)在訓(xùn)練的環(huán)境中，很難清晰地熟悉到我們自身所存在的問(wèn)題，然而當(dāng)我們和社會(huì)接觸時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺許多已經(jīng)不容小視的問(wèn)題。這次暑假班主任培訓(xùn)，幾位專家老師的報(bào)告，給我?guī)?lái)很大的觸動(dòng)。

一、正確對(duì)待自我和他人。

1、學(xué)會(huì)樂(lè)觀的悅納自我。真正去理解、評(píng)估并接受和寵愛自己，從而自信陽(yáng)光的去面對(duì)我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài)，那么我們的同學(xué)不也會(huì)如此了嗎？擁有一顆恒久而樂(lè)觀的心態(tài)是我們送給孩子最珍貴的財(cái)寶。

2、樂(lè)觀的去愛同學(xué)。只有賜予同學(xué)愛，讓同學(xué)感受到愛，體會(huì)到被愛之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

這份愛是無(wú)私的，是需要全心付出，不求回報(bào)的，是需要堅(jiān)持常常，不帶有色眼鏡的，這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我經(jīng)常說(shuō)的一句話就是：每個(gè)孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內(nèi)心暖和而踏實(shí)，滿意而豐盈，愛的訓(xùn)練體現(xiàn)著宏大的人格。

3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人，只需發(fā)自內(nèi)心去敬重、真誠(chéng)去理解，彼此相信與欣賞，主動(dòng)溝通與溝通，那么我們的目的是全都的，我們的心靈是相通的，我們的關(guān)系必定會(huì)和諧融洽。

二、做孩子喜愛的老師。

微笑是最好的語(yǔ)言，面帶微笑去愛同學(xué)，相信同學(xué)的力量，放手讓他們自主去學(xué)習(xí)和生活，與孩子成為親熱的伴侶，了解他們的內(nèi)心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經(jīng)在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。

三、“以人為本”的管理思想。

關(guān)于管理，幾位老師都提到了民主。為班級(jí)管理開拓出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的勝利。“民主”管理提高了同學(xué)對(duì)管理活動(dòng)的熟悉，最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加管理的樂(lè)觀性、解決了同學(xué)聽從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班”，使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的樂(lè)觀性，還在肯定程度上極大地解放了同學(xué)的共性與制造性，使班級(jí)管理沿老師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了抱負(fù)的管理效果。

我進(jìn)一步堅(jiān)決了以下熟悉：

1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是同學(xué)，然而我們不能把同學(xué)當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)進(jìn)展的個(gè)體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的基層組織，從肯定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做同學(xué)活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)峻的執(zhí)法者。作為老師，他首先要了解同學(xué)，敬重同學(xué)，相信同學(xué)。

他山之石，可以攻玉。從這次培訓(xùn)中，我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了很多詳細(xì)的方法，在今后的班主任工作中，我應(yīng)當(dāng)結(jié)合我班的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)閱歷，探究出一套適合我班的管理模式，讓務(wù)實(shí)的品質(zhì)成為我們的生命支柱。

班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

灼熱的陽(yáng)光揮灑而下，我和很多在老師崗位上奮斗的老師一起，來(lái)到鄭州師范學(xué)院接受班主任培訓(xùn)。這期間有數(shù)位名師現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了一堂堂好玩生動(dòng)而富有訓(xùn)練意義的課程。而網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)也收獲頗豐，如魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師視頻講解等，都令我獲益匪淺。

河南訓(xùn)練學(xué)院的任民老師在《新課程理念下的班級(jí)管理》一課中就對(duì)我們班主任的工作提出了許多珍貴的建議，這些建議都是詳細(xì)的，富有很強(qiáng)的操作性的。一上課，任老師就向我們強(qiáng)調(diào)了作為班主任的重要性——好老師不肯定是班主任，班主任肯定是好老師。作為班主任擁有的機(jī)會(huì)將更多，得到的熬煉更多，自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進(jìn)老師傳授了管理班級(jí)的四個(gè)基本思路，即老師主導(dǎo)、同學(xué)自治、精設(shè)方法和常規(guī)養(yǎng)成。

在老師主導(dǎo)中，作為老師，要首先樹立育人意識(shí)，其次必需樹立正確的同學(xué)觀，再者還要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感。在這個(gè)世界上，有一種人活著是為了阻礙他人，這是壞人；有一種人活著只是活著，這是庸人；有一種人做事是為了實(shí)現(xiàn)自己，這是能人；還有一種人活著是為了暖和他人，這是圣人。在生活中，我們不要做壞人，庸人，要做一個(gè)能人，將圣人作為自己的目標(biāo)不斷地去接近、不斷地努力，提高自己的境界。而同樣的，在老師行業(yè)里，也有這樣的與之對(duì)應(yīng)的一群人：有一種老師活著特地阻礙同學(xué)，這是巫師；有一種老師活著僅僅是活著而已，這是庸師；有一種老師有力量盡好教書育人責(zé)任，這是能師；還有一種老師活著不僅會(huì)教書還能夠盡力暖和同學(xué)、還會(huì)盡可能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生最大的關(guān)懷和影響，供應(yīng)更多的正能量，這是圣師。在我的老師生涯中，決不允許自己成為一名巫師、庸師，做一個(gè)沒(méi)有靈魂的教書匠，我要用自己的力量、自己的熱忱、自己的工作來(lái)為自己的同學(xué)制造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠在有限的時(shí)間和空間中學(xué)到更多，特殊是做人、做事的力量。我要首先成為一名能師，然后向圣師的目標(biāo)不斷努力，或許我終己一生都不能夠到達(dá)最高境界，但我也會(huì)要求自己高山仰止，景行景止，腳步不停留。正如孫維剛老師說(shuō)過(guò)的那樣：澆菜要澆心，教人要教心。寧可做笨蛋，也不足混蛋。我們老師決不能誤人子弟，害了同學(xué)一生。可以不傳達(dá)也絕不行以傳達(dá)錯(cuò)誤的信息和理念去影響同學(xué)。

其次，班主任還必需要樹立正確的同學(xué)觀。正確的同學(xué)觀包括公平觀、共性觀、進(jìn)展觀、沖突觀和互助觀。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：老師的基本原則永久是盡量地要求每一個(gè)人，也盡可能的敬重每一個(gè)人。我們作為老師還要充分承認(rèn)和敬重同學(xué)的共性，比如在教課的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)用50種方法來(lái)教一個(gè)同學(xué)而不是用一種方法來(lái)教50個(gè)同學(xué)，要給同學(xué)愛護(hù)和進(jìn)展自己共性的空間和機(jī)會(huì)。此外，還要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)。老師切忌用靜止的眼光來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)，好同學(xué)當(dāng)然會(huì)持續(xù)進(jìn)步，后進(jìn)生也不會(huì)是一成不變的。作為班主任不僅要承認(rèn)后進(jìn)生的可以進(jìn)步，還有理解同學(xué)在進(jìn)步中消失的反復(fù)，有反復(fù)是正常的現(xiàn)象。另外，還要有自我的斗爭(zhēng)。班主任要挑動(dòng)同學(xué)。每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一個(gè)寬闊的世界，這個(gè)世界是豐富的多彩的簡(jiǎn)單的也是不為人知的。每個(gè)老師要關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心世界，與同學(xué)共同分擔(dān)共享內(nèi)心，進(jìn)行溝通，這樣才能夠準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心，了解他的沖突，從而準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)?shù)亟鉀Q。同時(shí)，我們的班主任隊(duì)伍中也可以有助理老師，副班主任的設(shè)置，這樣不僅可以關(guān)心班主任將班級(jí)更加輕松全面的進(jìn)行管理，還能夠關(guān)心副班主任、助理老師自身的成長(zhǎng)，與有閱歷的班主任一起工作，老帶新，傳幫帶。

再者，班主任還要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感。班級(jí)中同學(xué)的程度總是會(huì)有所區(qū)分，程度好的同學(xué)總會(huì)更快地被老師記住，享受到更多的關(guān)注；而程度較差的同學(xué)也總會(huì)很快的被老師記住，不過(guò)卻是另一種關(guān)注。作為老師，班主任，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有著不行推卸的責(zé)任。對(duì)于后進(jìn)生而言，關(guān)心其轉(zhuǎn)化就是對(duì)他的雪中送炭。但是在雪中送炭時(shí)也要遵循肯定的原則，方能促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，即揚(yáng)長(zhǎng)原則、對(duì)事不對(duì)人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛后進(jìn)生原則。對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地悄悄播撒，敬重同學(xué)的人品和人格，長(zhǎng)期地對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響，讓同學(xué)感受不到就受到了訓(xùn)練。目標(biāo)是“溫而厲，威而不猛，恭而安”，達(dá)到訓(xùn)練無(wú)痕的效果。同時(shí)還要堅(jiān)持三不六優(yōu)先的原則，即思想上不卑視，感情上不厭惡，方法上不粗暴；六先為作為優(yōu)先，參與活動(dòng)優(yōu)先，家長(zhǎng)優(yōu)先，發(fā)言優(yōu)先，鼓舞表?yè)P(yáng)優(yōu)先和批改作業(yè)優(yōu)先。時(shí)時(shí)到處體現(xiàn)出對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，以同學(xué)為主體的訓(xùn)練作為動(dòng)身點(diǎn)，將訓(xùn)練融入到自己班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教書更是育人。

最終，作為班主任，還要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，而這些好習(xí)慣的建議就令我受益匪淺：

1、每天早起半小時(shí)；

2、每天晚睡半小時(shí)；

3、每天在教科書參考書之外讀20頁(yè)好書，如《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》《論語(yǔ)》《給老師的一百條建議》等，理解經(jīng)典，必將之用于指導(dǎo)；

4、每天背5個(gè)英語(yǔ)單詞；

5、每天背一首小詩(shī)；

6、每天寫一篇訓(xùn)練筆記（白字即可，堅(jiān)持十年，必見成效）；

7、每天做一件好事，日行一善。

我覺得還應(yīng)當(dāng)再加上一條：每天熬煉半小時(shí)，走五千步。究竟身體是革命的本錢?。?/p>

任民老師的這些建議都很有用，而且操作性強(qiáng)，我在生活總也是盡量地努力在做，爭(zhēng)取將這些建議和習(xí)慣貫徹下去，成為自己成長(zhǎng)的重要財(cái)寶。

除了任民老師，來(lái)自北京廣渠門中學(xué)的高金英老師的講座也特別引人關(guān)注，給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，讓陽(yáng)光的味道灑滿校內(nèi)”。在講座中，高老師以一則寓言故事打開了話匣子，引出陽(yáng)光般的暖和的重要作用。這個(gè)故事就是北風(fēng)和太陽(yáng)的進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能夠最快地讓行人將外套脫掉。北風(fēng)呼呼地刮著，愈來(lái)愈緊，愈來(lái)愈大，只見路上的行人們一個(gè)個(gè)將手縮進(jìn)了口袋，將領(lǐng)子豎了起來(lái)，將衣服系上扣子，將自己裹得緊緊的，加快腳步地趕路。本以為人們會(huì)脫掉衣服的北風(fēng)很驚詫，怎么回事呢？太陽(yáng)看到這里，笑了，“看我的”，于是加大火力，將更多的陽(yáng)光照耀向人們，愈來(lái)愈烈。驚奇的事情發(fā)生了，走在路上的人們，原本是趕路，不禁也慢了下來(lái)，把手伸了出來(lái)，把領(lǐng)子放下來(lái)，把外套口子解開，慢慢的，慢慢的，路人們的額頭冒出了汗珠，很快，就有一個(gè)人將外套脫下來(lái)，然后其次個(gè)，然后是全部人。這是一個(gè)很簡(jiǎn)潔的寓言故事，很早的時(shí)候便聽過(guò)，但是卻像大多數(shù)的時(shí)候一樣將這些心靈雞湯的補(bǔ)藥快速消化，然后就拋之腦后，并沒(méi)有真正地仔細(xì)細(xì)嚼慢咽，認(rèn)真品嘗其中的人生哲理。訓(xùn)練亦如此，要像陽(yáng)光般的暖和將愛與學(xué)問(wèn)播撒到同學(xué)中間。陽(yáng)光般的暖和和陽(yáng)光般的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，落在每一個(gè)角落。

今日的老師擁有三種身份，工、學(xué)習(xí)者和討論者。在我們的職