古詩鑒賞之

把握情感高中語文主講人：覃發(fā)明2情感在詩歌中的地位：別林斯基說：

“沒有情感，就沒有詩人，也沒有詩。”

考點說明：評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。3如何把握詩歌情感？41.送別抒懷——

2.羈旅思鄉(xiāng)——知情感類型《別董大》萬里悲秋常作客憂國憂民

建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴懷才不遇寄情山水惜春悲秋羈旅思鄉(xiāng)相知相思別恨離愁5方法一：看標題碧澗別墅喜皇甫侍御相訪劉長卿[唐]荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云。

這首詩表現(xiàn)了心情。朋友來訪的喜悅《書憤》《閨怨》

《春夜喜雨》《送杜少府之任蜀州》標題舉例7方法二：看抒情字眼從軍行

王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。該詩抒發(fā)了。征人（邊人）思鄉(xiāng)的悲愁8卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人出靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

意象：情感：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝孤高自許、蔑視流俗、孤獨寂寞的悵惘。方法三：看意象9常見意象情感內(nèi)涵月亮——菊花——杜鵑鳥——梅花

——松樹——蓮

——思鄉(xiāng)、思念。堅貞、高潔。哀怨、凄涼、思歸。堅貞、頑強、凌寒不屈、敢為天下先、脫俗高潔。與“憐”音同，借以表達愛情。

高潔、堅韌、思鄉(xiāng)。10

梧桐

——冰雪——鷓鴣鳥

——寒蟬

——鴻雁

——浮云——丁香——常見意象情感內(nèi)涵凄涼、悲傷、孤高。忠貞、高尚。（其鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”）旅途艱險、離愁別緒。

高潔、悲秋、畏禍、超脫。思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。比喻在外漂泊的游子。美麗、高潔、愁怨、相思。

11下面這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？中夜起望西園值月上柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。答案示例：該詩抒發(fā)了作者謫居僻遠之地，孤獨愁苦，情懷無人理解的愁苦之情。方法四：看注釋一.掌握情感類型。二.多看：看標題看抒情字眼看意象看注釋看作者看題材看寫作技巧……小結(jié)：如何把握詩歌情感？實彈演習閱讀下面一首詩，歸納詩歌所包含的情感。悲秋杜甫涼風動萬里，群盜尚縱橫①。家遠待書日，秋來為客情。愁窺高鳥過，老逐眾人行。始欲投三峽，何由見兩京②。

[注]①此詩作于寶應(yīng)元年（762）。當時蜀地發(fā)生多處叛亂，杜甫滯留梓州（今四川三臺）。②兩京：長安和洛陽，詩中代指朝廷。14情感歸納：

①對秋景的悲傷之情；

②對國家安危的擔憂之情；③對家人的思念之情；

④自己漂泊的感傷之情；

⑤年老體衰的喟嘆之情；

⑥難以報國的沉痛之情。15

祝原同學們：巧借標題，作者生平，

注釋、意象，

抒情字眼，

題材……

煉就一雙慧眼，走進古人心田，準確把握詩歌情感，朝著高分高能，昂首闊步！

17春日即事

李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。問：這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？【答案示例】表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。182.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題(2004）。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。注：“翠微”指青山，“取次”指隨意，“爭奈”為“怎奈”之意。（1）作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?（2）最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?19答案示例

（1）古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。（2）最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。20

（2011）這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

春日秦國懷古

周

樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦