九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求試卷滿(mǎn)分120分，選擇為6個(gè)小題，填空9個(gè)小題，共有23題。試卷難度系數(shù)恰當(dāng)，安排有序，層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施。

2、準(zhǔn)確把握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的考查全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計(jì)算、解方程、化簡(jiǎn)求值，并以基本要求為考查目的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接應(yīng)用，考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、、閱讀理解能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用，讓他們有成功的體驗(yàn)；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。

3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實(shí)際問(wèn)題，這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如簡(jiǎn)答題第21題畫(huà)圖案問(wèn)題，第22題矩形蔬菜溫室的面積問(wèn)題，第23題變化率及選擇方案問(wèn)題等。將考查的知識(shí)點(diǎn)融入生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。我班此次數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)入學(xué)區(qū)前50名7人，前100名14人，高分不突出，導(dǎo)致平均分不高，特別是我班的贠勝君、孟晨光在這次考試中退步很大。4題、6題、12題得分率不高，原因是沒(méi)有認(rèn)真看題，反映了學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎，16、17題規(guī)范化上存在問(wèn)題，21題問(wèn)失分嚴(yán)重，原因綜合素質(zhì)差，數(shù)型結(jié)合意識(shí)不強(qiáng)，23題選擇方案問(wèn)題得分情況不容樂(lè)觀，第問(wèn)設(shè)丟分的多，第問(wèn)方案題分情況不知如何分的多。三、考后反思

通過(guò)本次考試，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作中的不足，有的題目應(yīng)不惜多花費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生理解透徹，使模糊的問(wèn)題變得清楚明白，重點(diǎn)知識(shí)做到重點(diǎn)復(fù)習(xí)，達(dá)到提高成績(jī)的目的。反思半學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從幾次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問(wèn)題，對(duì)于一些常見(jiàn)的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴(yán)重之處，看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)訂正的作用，將反饋與矯正要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說(shuō)反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來(lái)的信息是否真實(shí)，矯正的方法是否得九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí)，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與矯正，對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的