上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九篇

3、答疑解惑。深化教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科老師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評(píng)課、座談、溝通中解答老師教學(xué)中的問題。

六、課題引路，深化討論，提高科研水平

針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中同學(xué)識(shí)字本領(lǐng)下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)仔細(xì)討論發(fā)覺師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的環(huán)節(jié)。為此我以市XX小六班級(jí)同學(xué)為討論對(duì)象，確立了《學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的討論》的討論課題，并于今年XX月份提交了結(jié)題報(bào)告。

七、組織XX學(xué)校生參與語(yǔ)文本領(lǐng)競(jìng)賽、創(chuàng)新作文大賽

本學(xué)年XX月份組織XX名學(xué)校生參與了全國(guó)語(yǔ)文本領(lǐng)初賽，XX月份有組織了XX名學(xué)校生參與了決賽。XX名獲得了一等獎(jiǎng)，XX名獲得了二等獎(jiǎng)，XX名獲得了三等獎(jiǎng)。XX月份有組織了XX名學(xué)校生參與了第XX屆XX杯“全國(guó)中學(xué)校生創(chuàng)新作文大賽”。XX名獲得了一等獎(jiǎng)，XX名獲得了二等獎(jiǎng)，XX名獲得了三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，孩子們的全面進(jìn)展。

回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自我仍是新的課題，自我的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，可是應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)討論路上，我將連續(xù)努力，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣闊學(xué)校語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)討論工作，努力提高我XX語(yǔ)文教學(xué)水平。

上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇9

這是我進(jìn)入觀音山的第一年。對(duì)于我這樣一個(gè)初出茅廬的年輕人，接手初一年的教學(xué)工作，可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。機(jī)遇在于，從初一年起步階段開頭教學(xué)，有利于整體把握學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體脈絡(luò)，了解學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)在不同班級(jí)的特點(diǎn)及教學(xué)策略。挑戰(zhàn)在于，剛剛畢業(yè)的我，要面對(duì)一群小我十幾歲的同學(xué)，還要傳授給他們學(xué)問，不僅需要合理的教學(xué)方法，更需要辛勤的付出。不過(guò)我還是很感謝有這樣的機(jī)會(huì)，和一群?jiǎn)渭兊耐瑢W(xué)，一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有成就，也有不足……

剛開頭的一個(gè)月，由于還沒適應(yīng)老師的角色，對(duì)同學(xué)也不夠了解，始終用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求同學(xué)，我認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的東西也要求同學(xué)必需要把握。后來(lái)才明白，同學(xué)是剛剛接觸，或者是初步接觸英語(yǔ)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定和我差許多，我不能忽視這一點(diǎn)而要求每個(gè)同學(xué)和我一樣學(xué)好英語(yǔ)。一開頭，每天教的內(nèi)容，就要求同學(xué)去復(fù)習(xí)，去背，但是卻沒告知同學(xué)怎么復(fù)習(xí)，怎么背，導(dǎo)致其次天的小測(cè)很不抱負(fù)。而我始終認(rèn)為是同學(xué)不仔細(xì)造成的，始終責(zé)備同學(xué)。因此同學(xué)也認(rèn)為真的是自己不會(huì)學(xué)英語(yǔ)，才會(huì)學(xué)不好。在一次年段統(tǒng)一的單元考之后，發(fā)覺我任教兩個(gè)班級(jí)的成果與其他平行班有很大的差距，才熟悉到問題的嚴(yán)峻性。和我的師傅以及幾個(gè)老師溝通后，才明白：教同學(xué)不僅僅是教學(xué)問，更要教學(xué)習(xí)學(xué)問的方法。因此在之后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)滲透各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和記憶的方法和策略，引導(dǎo)同學(xué)提高學(xué)習(xí)的效率。并且降低對(duì)同學(xué)的期望，每天只要求把握當(dāng)天重點(diǎn)的單詞和句子，當(dāng)天學(xué)習(xí)，當(dāng)天把握，當(dāng)天落實(shí)。通過(guò)這樣的調(diào)整，在期中考的時(shí)候，我所任教的兩個(gè)班級(jí)與其他班級(jí)的差距明顯減小。如此看來(lái)，正確的心態(tài)，科學(xué)合理的教學(xué)方法，是教育的關(guān)鍵。真的是印證了那句話：沒有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。

另一點(diǎn)需要反思的是兩個(gè)班級(jí)的差異給我?guī)?lái)的困擾。剛開學(xué)的時(shí)候，感覺八班的課堂過(guò)于活躍，由于會(huì)有幾個(gè)人會(huì)很大聲很樂觀的回答問題，有時(shí)候一感動(dòng)不舉手就七嘴八舌的開頭講了。這樣的狀況常常導(dǎo)致課堂不受掌握，常常在上課的過(guò)程中要提示他們留意不要影響別人，降低自己的音量，并且要舉手發(fā)言。而另外一個(gè)班的同學(xué)，剛開學(xué)的時(shí)候認(rèn)為他們特別聰慧，特別乖，上課也特別順當(dāng)，由于基本上每個(gè)人都會(huì)很仔細(xì)的聽講，很少有人會(huì)突然打斷課堂。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，慢慢覺得兩個(gè)班的整體氛圍有很大的區(qū)分。七班的氛圍更成熟穩(wěn)重一點(diǎn)，由于成果好的同學(xué)也不愛發(fā)言，上課常常都是悄悄的聽課，而成果較差的同學(xué)大多不敢發(fā)言，由于怕答錯(cuò)。這樣就造成了一個(gè)問題，上課的時(shí)候有時(shí)候提出一個(gè)問題，竟沒人主動(dòng)回答，需要點(diǎn)名回答。甚至有時(shí)候進(jìn)行課堂嬉戲互動(dòng)的時(shí)候，由于有的同學(xué)不情愿開口，導(dǎo)致嬉戲無(wú)法進(jìn)行下去。八班的氛圍更加活躍，樂觀。不管是課堂的問答互動(dòng)，還是嬉戲互動(dòng)，都能很樂觀的參加，每個(gè)人都有很高的樂觀性。在與幾個(gè)老師探討之后，更加明確了在教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)行區(qū)分化的必要性。要針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有區(qū)分的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。兩個(gè)班級(jí)動(dòng)靜有別，在備課的時(shí)候就要充分考慮兩個(gè)班的特點(diǎn)。七班的教學(xué)活動(dòng)更趨向于引導(dǎo)他們進(jìn)行思索，在充分的思索之后再回答問題。這樣有利于進(jìn)展他們的思維力量，提高思維的規(guī)律性和精確?????性。而八班的教學(xué)活動(dòng)更趨向于寓教于樂，既然他們比較稚嫩一點(diǎn)，那就先滿意他們“玩”的需要，讓他們感受到英語(yǔ)就是在玩的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和樂趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性。但是兩個(gè)班的特點(diǎn)都不能放任進(jìn)展，而要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如說(shuō)七班，也要滲透一些嬉戲活動(dòng)，或者趣味性活動(dòng)，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)都開口說(shuō)英語(yǔ)，而不僅僅是停留在聽，讀，寫三個(gè)層面，還要擴(kuò)展到最重要的說(shuō)的層面。八班的課堂過(guò)于活躍，主要是由于幾個(gè)同學(xué)特殊活躍，喜愛搶答。他們的初衷是為了證明自己，為了得到大家的認(rèn)可。但是許多時(shí)候都是不夠深思熟慮的回答，因此，對(duì)于這幾個(gè)同學(xué)，首先是課后溝通，引導(dǎo)他們課堂發(fā)言要舉手，而且要有思索的回答，而不要憑直覺回答。其實(shí)是課堂上多做提示，